姜夔诗歌创作布局论

姜夔《白石道人诗说》是南宋一部重要诗论,重视诗歌的谋篇布局,强调秀句对主题的凸显,提出诗歌的整体性原则,并分析了诗歌创作结构布局上存在的弊病,形成了立意→词句→布局→脉贯穿的理论体系。     

古希腊哲学起源新探

哲学起源本质上是一种思想意识诸形态自身渐次演化的过程，而以往学术界在古希腊哲学起源的研究中仅侧重于外在条件剖析或逻辑形式把握等静态比较上。为此，本文首先考察了哲学概念在古希腊的内在底蕴，接着就前哲学时期希腊思想诸形态的运行轨迹与演变路径等动态过程作了初步勾画。作者认为，科学技术→文学艺术→宗教神话→哲学思想是希腊哲学生成与进化的具体过程。研究对象上的整体性与直接性的统一，表达内容上的抽象性与真实性的统一，思维方式上的非理性与逻辑性的统一，是希腊哲学接纳科学、蕴含文学、扬弃宗教而最终成其自身的真正标志，这也是泰勒斯“水原说”的革命意义所在。     

英语的整体教学

英语教学的过程就是综合训练听说读写的整体教学过程。整体教学既是一种教学思想，也是一种教学方法。是现代外语教育教学研究的重大成果，是由我国英语教学大纲的目的和要求所确定的。整体性是英语教学方法的核心。实施整体教学时，必须始终注意坚持教学目标的整体性、教材处理的整体性、教学过程的整体性，尤其是课文教学的整体性。     

人性系统三论

人的存在及属性是一个动态开放的有机系统，对人性予以系统审视方可揭示人性的完整规定。本文分人性系统存在论、人性系统认识论和人性系统价值论三部分，主要阐述了如下问题：人性存在具有整体性、结构层次性、功能性和动态开放性；人性认识只有把结构分析同历史分析统一起来，才能观念的再现人性具体及变化；人或人性的价值需通过人与自然在地位上的对比、人性理想与现实对照、人性诸规定充分实现与否以及个体与人类的层面区分来把握     

社会科学的发展趋势

邓剑秋撰文认为 ,在即将到来的新世纪 ,我国社会科学将呈现出以下发展趋势。( 1)整体性研究态势增强。人类社会的统一性 ,决定了社会科学的整体性。当今社会科学研究的综合性日益凸显。人类对客观世界的认识历来存在两种趋向 :一是力图反映世界整体 ,一是更深入地认识物质运动的不同形式与特征。由此形成了人类两种不同的思维方式 ,即综合思维和分析思维。人类的认识就是在综合思维和分析思维的矛盾统一中向前发展的。当代 ,在传统学科的基础上分蘖出大量分支学科 ,在传统学科相互接壤的领域出现了大量边缘学科 ,以及以具有高度普遍性的整体…     

试论真善美在认识与实践过程中的类型及关系

人在认识阶段，认识真善美的次序是：美—→真—→善；在实践阶段，其次序颠倒为：善—→真—→美。因此引起主客体位置颠倒，真善美内涵变化。真善美与假恶丑的关系类型主要有：完美型、朴拙型、虚伪型、丑恶型。其关系与矛盾表现为现象与本质、目的与效果、客体与主体、认识与实践之间的关系与矛盾     

唯科学的西方马克思主义认识论原则评析

唯科学的西方马克思主义反对“目的论的分析方法”，认为它具有主观性、片面性、表面性，用它分析马克思哲学，将导致否认马克思哲学科学性和独创性的危险。“科学的认识方法”，应以整体性、客观性、现实性、发展性的认识原则为基础。唯科学的西方马克思主义的认识原则，既有符合唯物辩证法的合理性，又有结构主义的片面性。     

论奎因对经验主义的两个教条的批判

奎因认为逻辑经验主义含有两个教条：分析命题与综合命题的区分，还原论。在他看来，同义词、同义性概念因不能被澄清和限定而无法作为分析性的根据，故而分析命题与综合命题之间没有界限；同时由于科学的整体性存在，也找不到任何免于经验修改的分析命题。奎因的批判虽有其合理性。但却将分析命题与综合命题之间的联系绝对化，混淆了分析与综合、先验与后验这两对范畴。因此他关于二者之界限不存在的论点不能成立。此外，奎因虽然以科学的整体性特征否定了科学理论的相对独立性，但其整体主义科学观的整体性思维方式和评价向度却对其他学科的发展有重要的借鉴意义。     

论“有组织整体”及系统定义

有组织整体，是各类系统的本质性征，也是系统定义中的核心内涵。整体性思维的发展，是人类认识发展中的一个非常重要的方面，到本世纪中叶，进而又用系统论的整体性思维代替了机械论的整体性思维，因而有必要用确定的有组织概念等对系统整体进行定义     

教学论阐释与理解

教学论是从动态的教学整体出发 ,综合研究教学活动和教学关系 ,探索教学最一般规律的一门学科 ,它具有理论性、整体性、综合性、动态性和实践性的学科特性 ,教学本体论、教学认识论和教学论方法论构成了教学论学科的全部内容和完整体系。对教学学科特性和学科体系的清楚认识 ,有助于教学论研究者强化教学论的学科意识 ,进而自觉地推动教学论的发展     

电子技术课程群“三段式”实践教学模式研究

结合我校的实际情况,将电子技术类相关课程整合成一个课程群进行整体建设,明确培养目标,完善实践教学体系,结合专业教育→认识实习→课程理论学习→课程实验→课程设计→实验室开放项目→大学生科技创新项目→电子设计竞赛→生产实习→毕业设计这样一条主线,采用分阶段的验证性实验＋研究性实验＋综合设计性实验的“三段式”教学模式。应用表明,实践教学效果良好,学生创新成果突出。     

整体性作文教学浅说

整体性是系统论的基本原则和基本方法之一，也是系统论的核心和精髓。实践表明，这一原则和方法在中学作文教学中的运用，对于冲破传统的封闭的教学模式，发挥作文教学诸多因素的整体功能，确立教师“全局一盘棋”的教学思想和行为是有较大作用的。在作文教学实践中，运用整体性教学原则必须顾及和体现以下几个方面。一是要顾及和体现人与社会环境的整体性每一个学生总是生活在一定的社会环境之中的，社会环境不仅是他的生活成长的摇篮、接触认识的对象，也是他们写作的材料源泉，就这个意义讲，社会环境和社会生活比写作技巧、方法更重要。…     

电子商务网站动态模糊综合评价模型及实例

电子商务网站评价是衡量网站价值、分析网站优劣、指导网站建设的重要依据和方法。现有评价模型忽视了评价过程中的动态性、模糊性因素，存在很多缺点。动态模糊综合评价法基于动态模糊理论，模拟评价指标的动态性和模糊性，采用多级动态模糊递归方式，减少人为因素的影响。评价结果可以反映评价目标的动态发展趋势，且可以指导网站质量改进。本文最后通过对某商务网站的综合评价验证了该方法的有效性和实用性。     

试论语境的特征

传统语境观是对语境的静态研究,文章试从动态的言语交际过程探讨语境的基本特征,大致有五个方面的内容:语境是在言语交际的过程中形成的,语境具有整体性、动态性、可显映性和可建构性。在动态的言语交际过程中认识语境的基本特征为语境学和言语交际的研究提供了新的思路。     

汉语拼音与速记

汉语拼音与速记舒镇涛可以说，一部中国速记史，就是一部汉语拼音在中国速记领域里逐步取得支配地位的历史。中国速记，在语言上是向普通话方向发展；在记音方法上，是从音节式到拼音式；在符形上，其演进情况是：几何形→椭圆形→斜体形→综合形。中国拼音速记，实质上是...     

王安忆小说创作简论

王安忆是当代作家中创作风格变化最为多样的一位，其创作呈现出鲜明的阶段性。通过对王安忆小说的综合分析，从中梳理出其小说是作家心灵世界再现，以及一直创新和求变的创作理念，指出了王安忆率性书写自我感受→对民间生存问题的挖掘→对都市人生的描摹→回首来时乡村路的小说主题沿革变迁的痕迹，从而探寻其小说创作发展变化的内在驱动力就是写“人”。     

酒店动态能力形成的自组织机制研究

酒店的动态能力是酒店在复杂的竞争环境下获取竞争优势的重要保障。基于系统论的观点,我们认为酒店动态能力是酒店动态能力子系统所拥有的能力,该子系统的形成是一个由开放的、远离平衡状态的酒店系统通过学习,不断从外界环境获取负熵流来降低自身的熵含量,从而使系统内形成动态能力的要素在竞争和协同的动力机制下自行从无序走向有序,并且通过涨落机制逐渐形成序参量→非稳定的子系统→子系统→更高级非稳定的子系统→动态能力子系统的过程。     

中国特色社会主义理论体系结构研究

学术界对中国特色社会主义理论体系结构的研究著述颇多,但争论较多。这种争论实质上是对中国社会主义理论体系结构的建构原则之争。只有坚持＂整体性＂、＂‘面＇与‘点＇相结合＂、＂一维性＂、＂严整性＂和＂相对稳定性＂才能合理地阐明中国特色社会主义理论体系结构,即思想路线→核心价值和主题→基本理论→具体理论。     

事物和世界的整体性、完备性及不可计算性

采用基本单位事物方法和数理逻辑方法,针对事物和世界的原型及其整体性、完备性、可认识性以及不可计算性等进行了讨论。世界和事物具有整体性,即除加和性外还具有非加和性,这使得关于事物和世界的认识也同样具有整体性、非加和性的特点。对事物和世界相应的认识,既包括了对事物和世界的部分认识,但关于所有部分的全部认识又不能构成对事物的完备的认识,对事物和世界进行形式化的过程,也因其具有加和性质而是一个无穷过程。这是任何有限的形式化系统都不完备的根源。此外,事物具有多态性和叠加的性质。这是事物和世界及相应认识具有多态性和一定的不确定性的根源。世界原型和世界的可认识性和完备性是认识论科学的最重要基础,并和认识的基本原理、智能的基本原理以及意识的基本原理一起构成整个认识论科学的理论体系。     

试论分析化学教学的整体性

本文以系统论的认识方法为指导,简要论述了基础分析化学教学的整体性,提出了贯彻整体性原则的具体措施。