数学课结尾也要讲究艺术

每一节数学课都由开课、课中和结尾三部份组成 ,忽视哪一部份都会影响数学效果。有不少教师很注重开课导言的设计 ,也很重视课中的引导和启发 ,但常常因“主体工程”已完成 ,本课教学任务已落实或下课时间已到等种种原因而忽视数学课的结尾 ,出现前紧后松的教学局面。实际上 ,数学课的结尾也是课堂教学的重要一环 ,不可等闲视之。好的结尾可以承上启下 ,使学生遐想连篇 ,犹如章回小说那样 ,当故事情节发展到高潮 ,突然而止 ,以“且听下回分解”而结束 ,产生读者余兴未尽 ,急切地翻阅下回 ,想弄个明白的结果。下面把笔者三十余年来数学课结尾…     

大学生数学阅读能力培养探究

在当代素质教育背景下,立足教学改革,本文阐述了培养在校大学生数学阅读能力的必要性,并从课堂教学出发,探讨了如何培养学生的数学阅读能力。     

关于数学阅读的思考

阅读是人类汲取知识,认识世界的一个重要途径.由于数学学科的特殊性,数学阅读既有一般阅读的共性,又有自身的特殊性.根据数学学科的特点,从教育心理学的角度对数学阅读的特性、功能进行分析、探讨,并提出了将数学阅读纳入到数学课堂教学的基本环节中的观点.解决了关于数学阅读的特殊性及其功能问题     

浅谈高中学生英语课文阅读能力和技巧的培养

阅读能力是一种语言的综合能力。它包括两部分:阅读的速度和理解的准确程度。因此,阅读教学的主要目的就是培养学生能以最快的速度以及较高的理解程度进行阅读。要培养和提高学生的阅读速度和能力首先应该培养学生良好的阅读习惯,如默读、限时阅读、整体阅读等。教师应该设置不同的阅读问题和课堂活动,给学生提供大量的阅读机会和明确的目的去阅读。阅读教学应该侧重于培养学生的各种阅读技能,如略读、跳读、精读、泛读、抓关键词和主题句、猜测词义等。     

文要妙 字也要好

日本北海道出产一种味道珍奇的鳗鱼，海边渔村的许多渔民都以捕捞鳗鱼为生。鳗鱼的生命非常脆弱，只要一离开深海区，要不了半天就会全部死亡。奇怪的是有一位老渔民天天出海捕捞鳗鱼，返回岸边后，他的鳗鱼总是活蹦乱跳的。而其他几家捕捞鳗鱼的渔户，无论如何处置捕捞到的鳗鱼，回岸后都全是死的。[第一段]     

高职数学的教学改革从阅读开始

针对高职院校数学教学中把数学阅读视为多余的想法和做法这一现状,从古代的数学教学、西方教育家推崇的教育主张以及新一轮《数学课程标准》三个方面说明了数学阅读在数学教育中的重要性,并从终生学习、学生为主体两个角度透视了数学阅读的独特作用,从而提出了高职数学的教学改革从阅读开始的思路。从高职数学教材的特点、学习时间、考评机制三方面对数学阅读教学进行了可行性分析,理论上构思了五方面的教学改革方案:数学阅读方法的指导;阅读动机的激发;课堂提问的重视;自主探索的时间和空间;恰当的学习评价。通过实践得出阅读教学法在学习效果方面优于传统教学方式这一结论,为高职数学的教学改革提供切实可行的借鉴。     

阅读心理理论在语文教学中的应用

阅读教学必须了解阅读活动的心理规律 .以阅读心理理论为指导。关于字词认知、句子理解、文章结构等方面的理论研究成果 ,都可作为阅读教材的编选及设计教学、实施教学等实际操作层面坚实的理论基础     

数学课:你今天读书了吗?

正读书,已经不再是语文、英语学科的专利了。曾经有机会听了一堂语文课,我心里就暗暗的想,如果数学课上也能听到朗朗的读书的声音,如果数学老师也能像语文老师一样说话娓娓动听,那数学课不是非常迷人吗?有些老师觉得数学教材都是数字、图形、运算法则,哪里需要阅读,殊不知数学教材是在充分考虑到学生的心理特征、数学学科特点等诸多因素精心编写而成的,同样具有阅读价值。数学课标指出,数学为其他科学提供了     

论青少年数学阅读能力的培养

本文主要论述了数学是一切学科的基础以及数学阅读对青少年持续发展的重要性。针对青少年阅读量少、对阅读缺乏兴趣以及家长在培养青少年阅读方面存在误区的现状,从教师培养青少年的阅读方法、提高阅读兴趣以及家长树立正确的数学阅读意识三方面出发,共同促进青少年数学阅读能力的发展。     

高中生数学阅读元认知水平的调查分析

本文通过对已有文献的学习，试图从阅读的元认知这个新的视角来了解中学生数学阅读的现状，并从这个基础上探讨如何通过培养中学生数学阅读的元认知能力来提高其数学阅读能力．     

阅读教学要重视学生的阅读思考

在中学语文阅读教学中,经常会出现引导无方、多媒体运用不当、信息杂乱等影响学生思考的现象,教师应善于通过教会学生阅读思考的方法来提高教学效果。     

浅谈数学阅读能力的培养

为适应新课程改革,着力培养学生的创新能力和实践能力,结合初中数学教学的特点和规律,笔者就以培养初中生的阅读兴趣、阅读能力和阅读方法三个方面为着眼点,对初中数学教学中如何培养阅读能力进行了一些探索与实践,本文就此问题谈谈自己的几点认识。     

阅读要善于抓住“文眼”

凡文章,包括古文在内,都有“文眼”。如范仲淹《岳阳楼记》的文眼是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”；杜牧《阿房宫赋》的文眼是“后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也”；郁达夫《故都的秋》的文眼是“北国的秋,却特别地来得清,来得静,来     

例谈小学数学文本阅读的重要性

阅读,尤其是文本的阅读,历来被看作是语文教学的事,在数学教学过程中也向来被忽略,甚至在不少公开课教学中,有时候根本就没有“组织学生阅读数学课本”这一环节。以至于,早读时间,学生往往捧起的不是数学课本,因为数学课本中可读的文字确实有限。     

激发阅读动机注重阅读过程养成阅读习惯

阅读教学是语文教学的重要内容,用时最多,却不尽如人意,忽视学生的阅读心理是重要原因之一。因此,加强学生阅读心理研究,从阅读的动机与过程两方面探讨如何提高学生的阅读能力,养成阅读习惯,是提高阅读教学水平的关键。     

初中数学课的趣味教学

兴趣是推动学生学习的内部动力。初中数学课教学用有趣味的数学知识来激发学生的学习兴趣,会收到好的教学效果。趣味数学在内容上要有针对性,应从学生在生活中接触到的事物出发,精心设计趣味题;趣味数学的内容选择应有好的思想性,不能只强调趣味性而忽略思想道德的教育。     

阅读中要学会品味语境意义

常规语言由于受语言环境的作用，语言中的词语往往超越自身，化为形象暗示，象征某种关系等等，使固有的意义发生转义，产生灵活多变的语境意义，而成为“动态语言”。常规语言意义在特定语境中转化成语境意义的情况大致有以下几种：     

向阅读要效率--对国贸022班学生课外阅读情况的调查

社会的发展 ,人类的进步 ,都离不开知识 ,而人们获得知识、信息的基本途径就是阅读。因此阅读便显得尤为重要 ,它已成为每个人日常生活中不可或缺的部分 ,特别是大学生 ,几乎每天都要和书本打交道。然而有些大学新生 ,面对浩瀚的图书 ,便不知所措 :到底该阅读哪一类的图书 ?怎样阅读才能使自己最大限度地获得知识 ?通过怎样的方式才能阅读到自己需要的知识 ?越来越多的问题摆在大学新生面前。鉴于此 ,调查大学新生的阅读情况 ,对于提高他们的阅读效率无疑有着重大作用。一、调查对象与方法对国际经济与贸易 0 2 2班全体同学进行问卷调查。二…     

高校学生阅读意识与阅读行为分析

高校学生是一个庞大的阅读群体 ,他们的精神世界的建构、人生理想的树立以及实现理想所需的能量准备等 ,都与阅读有着直接的不可疏离的密切关系。文章就高校学生的阅读意识与阅读行为 ,分析其阅读特点 ,并对此提出了一些看法     

水·自然·数学课堂

自然的数学课堂是最好的.老子用水作为自然的具化.老子的道法自然给数学教学带来一些启示:为师如水一样的柔弱无为,课堂教学内容衔接如水一样的顺势,课堂环境如水一样的清淡.