教育部社会科学司副司长袁振国在山西大学哲学社会科学科研工作会议上的讲话

哲学社会科学和自然科学有很大的共同点，就是不能满足于在自己的书斋里、在自己的房问里、在自己的实验室里做研究，一定要了解实际、深入实际、研究实际，从实践当中提出问题。这个实际既包括生活的实际、社会的实际，也包括思想的实际。思想上的实际问题，就是困惑人们的思想问题、理论问题。     

汽油组分的实际胶质生成规律研究

采用43 ℃催速储存方法，考察了车用汽油组分实际胶质的变化规律和影响因素，利用最小二乘法建立了实际胶质和储存时间的一次回归方程，利用相关分析法对实际胶质生成速率与化学组成的关系进行考察。结果表明：大部分组分的实际胶质与储存时间的线性关系明显，实际胶质的生成速率k 与烃族组成具有明显的相关性，环状烯烃和异构烯烃对实际胶质的生成具有最大的促进作用，而链烷烃对实际胶质的抑制作用最大；芳香烃对实际胶质的作用不明显；实际胶质与酸度、色度具有较好的相关性。     

高校政治理论课教学要联系“三个实际”

理论联系实际是实施政治理论课教学的一个重要原则。高校政治理论课教学要联系“三个实际”，即联系中国革命、建设和党建历史实际，联系当代的社会实际，联系大学生群体实际。只有这样，才能不断地增强政治理论课的说服力和吸引力，提高教学效果。     

实际

“实际”一词在今有两层意义。一，指事实。即客观存在的真实情况。如：不切“实际”。又如：从“实际”出发。二，指实践。如“理论联系实际”。溯其源，“实际＂一词源于佛教。在佛教中，“实际”一词与法性、真如、实相、法界等含义基本相同，指唯一绝对，常住不变的本性。“实际”无所不容，无处不在，一切现象都是“实际”的显现，故亦名“实际海”。《大智度论》卷三二章谓：“实际者，如先说，法性名为实，人处名为际。”隋·慧远《大乘义章｝）卷一解释：“实际者，理体不虚，目之为实；实为畔齐，故称为际。”“际”犹边际，在“实…     

毛泽东思想概论课教学方法刍议

作为高校新开设的马列理论课，“毛泽东思想概论”在教学方法上的根本原则是理论联系实际，即联系历史实际、现实实际，同时注重启发式     

联系实际提高革命史教学质量

高等院校中国革命史课程担负着对学生进行历史教育、思想教育和理论教育的艰巨任务。改革中国革命史教学，提高其教学质量，必须联系实际，即联系学生的思想实际、知识实际，联系中国社会主义现代化建设的实际。     

改革英语教法课,增开教法实践课

英语教学法课是培养英语教师实际教学能力的职业技能课。针对教学中重理论知识轻实际能力培养的现象进行改革，应增开教法实践课。讲授英语教学法理论知识之后，进行相应的实际能力的训练。经改革的教学实践证明，此举有利于教学实际能力的培养，有利于英语教学法课教学质量的提高。     

实际控制人公司法规制的体系性思考

实际控制权是游离于公司权力法律配置之外客观存在的特殊经济现象。由于实际控制权涉及多维的法律关系以及复杂的运行机制，现行公司法的相关文本未能基于实际控制人控制权配置的动因、对公司法定权力控制形态的影响以及实际控制人滥用控制权的法律后果做清晰明确的厘清与规范。在未来公司法修改中，应在建构广义实际控制人概念、义务与责任内在统一的整体框架下，明确实际控制人对公司及其他股东的诚信义务以及实际控制人滥用控制权的责任实现机制，合理创设对实际控制人与控股股东一体化规制的逻辑自洽的规范结构，以体现并提升公司法规定的体系效益。     

从藏区双语教育的现状谈藏区经济的发展

藏区双语教育与藏区经济发展之间有离差效用。藏区双语教育的目的远离藏区实际，教学内容不切藏区实际，教学体系与专业结构单一，难以满足藏区实际等。藏区教育与藏区经济的离差效用，可以从几个方面解决     

在和谐稳定中求发展

下关区与其他区相比。各项经济指标有一定的差距。要加快发展，必须坚持实事求是，立足下关的实际．立足本单位的实际。从下关房产局系统单位的实际看，影响发展的因素主要有：     

锐意教学改革增强"两课"教学实效

"两课"教学不尽如人意,必须锐意改革,更新观念,调动教与学的积极性;确立学生的主体地位,坚持灌输原则,讲究灌输的艺术性;注重实践教学环节,强化社会实践性,加速教学内容信息化与教学手段现代化,打造教学模式的现代性以增强教学实效.     

确保教师教育质量的思路和对策

教育质量是教师教育发展的核心问题。为确保教育质量，必须树立正确的教育质量观，探索人才培养的最佳途径，优化教师和教学管理队伍，健全教育质量监控与激励机制，创造良好的教学环境。     

《电厂金属材料》课程教学改革初探

通过对《电厂金属材料》这一课程教学现状的初步分析,认为该课程的教学必须更新观念,优化内容,转变体系,在教材建设、教学手段等方面作一些相应的改革.     

本科教学评估背景下的教学档案建设

高校教学档案是支撑整个本科教学评估体系的主要材料,是基础和依据。教学管理人员要懂得教学档案的内容和特点,要规范档案材料,探索科学的管理方法,要做好基层档案建设工作,要查漏补缺,规范档案管理工作。学校要加强领导,强化档案意识,加强执法力度,完善评估体系,主动开展收集工作,推进教学档案的标准化、规范化和现代化建设。     

提高大学课堂教学效果的教学策略

本文结合教学实践,在对课堂分类分析的基础上,认为目前我国的大学课堂教学的改革是基于传统型教学法的创新与改进。提高大学课堂的教学效果需要教师自身在课堂教学方法与手段的改进、课堂气氛的创造、课堂交流的把握与课堂的控制上精雕细琢,斟字酌句,投入全部的激情,激发全部的智慧与能量,一丝不苟,有条不紊,同时不断加强教师自身素质的提高与知识结构的完善。本文提出的相应的教学策略,以期对提高大学课堂教学效果有所裨益。     

机械原理课的教学改革

文章认为针对目前机械类专业毕业生存在的问题 ,必须进行机械原理课的教学改革 ,确立以学生为主体的现代教学观念 ,改变以往教与学两分离的状态 ,激发学生的主体活力     

浅谈多媒体在辅助教学中的重要作用

要适应现代化的教学，必须采用多媒体教学方式。文章结合华东地质学院的多媒体建设与应用情况，从实验教学、地质类课程教学及交互式教学等几个方面阐述了多媒体在辅助教学中的重要作用。     

实习教学改革的尝试

钳工实习教学要适应21世纪的教学改革，进一步提高教学质量，必须强化钳工基本操作技能训练、综合训练、工艺训练，注重钳工实习的创新制作。     

从教学实践反思语文课堂教学的实效性

如何实现语文课堂教学的实效,目前已成为语文教师亟需解决的问题。结合教学实践反思后笔者认为要实现语文课堂的实效,教师就应真正还位于学生:教师必须有明确的"学生意识";教师必须把课堂时间还给学生;教师还应当摆正自己的位置。要实现语文课堂的实效,教师必须精心选择教学策略:学生涵泳文本,是实现语文课堂实效的基础;学生之间充分的对话,是实现语文课堂实效的关键;师生之间平等的交流,是实现语文课堂实效的保证。     

浅谈学生创新能力的培养

培养学生创新能力 ,首先要求教师必须具有高等教育人才培养的创新理念 ,在教学活动中贯彻培养学生创新能力的教学原则。从三方面阐述了高等教育人才培养的创新理念 ,提出培养学生创新能力的教学原则及教学措施。