高校教育基金会提升资助育人水平的有效途径

当前，我国高校教育基金会在资助育人领域存在重资助、轻育人的现象，资助育人的研究水平和筹资能力都亟待提升。随着国家资助政策逐步转向发展性资助方向，高校基金会应紧抓机遇，以开展发展性资助为途径，遵循补充性、统一性等原则，不断巩固自身在母体高校育人体系中的地位，充分发挥自身不可替代的育人功能。     

新时代非民族院校少数民族学生精准资助育人体系构建

精准资助是高校资助工作的基本要求,对提高高校资助育人效果具有重要意义。新时代非民族院校少数民族学生的资助育人工作要从学生实际出发,利用“互联网+”等新技术,做到家庭经济困难学生精准识别、精准帮扶、精准管理,搭建“家庭—高校—社会”三维多元帮扶体系。在保障物质基础的前提下,将社会主义核心价值观教育与少数民族大学生资助育人相结合,对学生进行动态发展性资助,以此提升非民族院校少数民族学生资助育人成效。     

高校贫困大学生资助工作路径

贫困大学生是高校中的一个特殊群体,国家、社会和高校都十分重视,投入了大量的人力、物力和财力,高校也相应地建立了贫困大学生的资助体系。如何利用好这些人力、物力和财力,使资助工作充分发挥出育人的功能就成为一个新的课题,单一的经济资助无法满足贫困大学生成长成才的需要。发展性资助模式下的贫困大学生资助路径,即通过励志教育唤醒贫困大学生的自主意识;无偿资助和有偿资助的有机结合;全面开展能力资助;搭建学校与贫困大学生的沟通平台,尊重他们的主体地位;挖掘载体和时机做好贫困大学生的教育工作;做好激励资助和心理资助。     

贫困生发展性资助模式的建构

贫困生的发展是贫困生资助的本质属性。当前,贫困生资助以经济上的帮困为主,主要强调资助的经济功能,忽视了资助的育人功能。贫困生发展性资助模式是一种将经济资助、精神资助和能力资助相结合,着眼于贫困生发展,以提高贫困生综合素质为目的的全新资助模式,具有以人为本和发展性特征。该模式在结构和功能上实现了双重跨越,达到了资助和育人的双重功效。     

高校资助体系的分析与建构*——以绩效评估为视角

高校资助体系绩效评估既是高校资助工作体系的重要内容,又是完善高校资助工作理论体系化的基础,不仅是 深化高校资助工作改革的重要策略、更是提高高校资助工作效益与效率的基本途径。当前高校资助工作体系,呈现出资助投 入立体化,资助形式多样化、资助主体多元化等特点。与此同时,由于主客观原因导致了资助工作仍然面临着认定程序失灵、 育人功能弱化、监督机制失范等困境,构建全方位、科学合理的动态认定机制,并将思想政治教育工作贯穿资助工作始终、进一 步完善监督体系,是当前高校如何做好资助工作的迫切性战略任务。     

中外高校资助工作比较研究

文章以我国丰富的高校资助经验为基础,结合国外高校资助的通行做法进行比较研究,借鉴和吸收国外高校资助工作的成功经验,提出了构建＂政府为主导、高校为主体、社会广参与＂的多元资助格局,以进一步推动我国高校资助体系的优化和完善。     

新中国成立以来高校资助工作发展刍议

高校资助育人是我国高等教育中的重要工程,同时是扶贫、促进社会公平、实现中国梦的重要举措和必要工作.新中国成立以来,高校资助政策不断发展、完善,表现为资助力度不断提升,育人方式不断改进,工作开展不断向科学化、规范化、专业化发展,为保障家庭经济困难、无力承担非义务教育支出的学子提供了坚实的保障.回顾新中国成立以来高校资助政策的发展和演变,研究高校资助育人工作的发展脉络、演进逻辑和经验启示,对我们科学总结其育人经验和成就,不断提升当前高校资助育人工作的有效性具有重要的现实意义.     

“三全育人”视域下高校资助育人模式研究

<正>高校资助育人的工作成效直接影响着教育扶贫的最终成效,而“三全育人”教育理念的提出,不仅为高校的资助育人工作指明了方向,而且为高校的资助育人工作开辟了新思路与新路径。为切实提升高校资助育人的质量与效果,将“三全育人”理念与资助教育工作有机融合则显得意义深远。     

发挥高校资助工作育人功能的路径探索

当前,我国已经形成了以国家、学校资助为主体,社会资助为辅助的较为完善的高校学生资助体系,有力地促进了教育公平和教育事业健康发展。如何充分发挥资助工作的育人功能,构建发挥高校资助工作育人功能的路径,对于高等教育的可持续发展具有重大而深远的意义。文章以国家奖助学金为例,分析了资助工作中蕴含的育人功能,并具体探讨了构建发挥高校资助工作育人功能的路径。     

高校学生资助工作二级管理体系的构建研究

随着国家和社会的高度重视,高校家庭经济困难学生的资助与教育培养已成为高校关注的重要课题。但目前众多高校尚未健全学校、院系两级学生资助管理体系,影响了资助工作开展的实效性。本文从高校院系基层单位资助工作实践的视角出发,探索构建适应院系基层单位的资助工作二级管理体系,以促进高校资助工作的科学化和整体化水平。     

新资助政策体系下高校资助育人实践的路径探析

资助育人工作是高校思想政治教育中一个重要阵地。针对高校资助育人工作中存在的"资助"与"育人"两张皮问题,理清了高校资助育人工作的必要性与重要性。通过无偿资助与感恩教育相结合、国家助学贷款工作与诚信教育相结合、勤工助学与专业特色相结合、针对性活动与心理健康教育、思想教育相结合,积极探索高校资助育人工作的新路径,以期取得新成效。     

高校贫困生资助工作的育人效能研究

高校贫困生资助工作已越来越受到重视,国家相继出台了一系列资助政策,高校也基本形成了多元化的资助体系。但是,随着社会经济的发展,新时期的高校贫困生呈现出一系列自有特点,高校资助工作的育人效能发挥也不尽如人意。因此,高校资助工作必须始终坚持助困与育人相结合,通过有目的有针对性的思想政治教育和心理健康教育,充分发挥资助工作的育人功能,真正实现贫困生的健康、全面发展。     

高校贫困生资助工作存在的问题与对策

到目前为止,虽然国家已经对高校贫困生出台了很多政策,针对贫困生的教育资助也的确减轻了贫困生家庭的经济负担,但资助工作仍存在着一些问题。作者通过对秦皇岛市七所高校的调查访谈和分析,认为我国高校的贫困生资助工作存在资金总额总体不足、且构成比例不合理、贷学贷款制度不健全等问题。为了做好高校贫困生的资助工作,今后,必须构建高校贫困生资助体系的新模式,政府要成为高校贫困生资助工作的政策支持者和经济资助者;高校要成为学生资助工作体系的教育和管理主体;同时成立专门的教育银行,并使其成为国家助学贷款工作的金融主体。     

高等学校贫困生资助资金使用效率的思考

中国高度重视高等学校家庭经济困难学生资助工作,资助力度不断增强,使部分贫困生的经济困难得到了有效缓解。但高等学校资助工作仍存在少数贫困生得不到资助、少数家庭经济不困难学生得到资助、重复资助、少数学生用资助金进行高消费及造假骗取资助金等现状,其原因有学生家庭经济状况认定难度大,缺乏科学客观的标准;资助工作缺乏稳定性,资助项目之间缺乏整合;注重资助的前期评定,缺乏对资助资金去向的监管,应通过优化家庭经济困难学生的认定过程;促进资助项目之间的有效整合;加强受助学生资助资金使用去向的监督;扶贫性资助基础上尝试进行发展性资助等途径来提高资助资金使用效率。     

高校贫困生资助工作的关系格局——冲突与制衡

教育公平原则是高校贫困生资助工作开展的理论基础。近年来国家和地方各级政府非常重视高校贫困生资助工作,不断加大政府奖助学金发放力度。在现行资助模式下,贫困生资助工作由政府牵头、社会参与、高校认定,其中难免会出现多方利益冲突的状况,因此处理好高校贫困生资助工作中的多方关系是真正落实贫困生资助工作的根本保障。     

论高校家庭经济困难学生资助体系的完善

高校家庭经济困难学生资助工作是与学生培养、学校发展、社会稳定息息相关的热点、难点问题。高校家庭经济困难学生资助体系的建设和完善,不仅是高校的责任,也是各级政府的使命和责任。本文在梳理现行高校家庭经济困难学生资助体系的基础上,提出了应该建立由生源地政府、高校和社会捐资人共同为资助主体的资助体系。     

高校学生资助政策体系面临的问题及对策

我国高校已建立了以"奖、贷、助、补、减、免"等方式为主的资助政策体系,发挥了帮扶贫困的经济功能、培育人才的教育功能、社会和谐的政治功能,取得了良好的效果。为进一步发挥资助体系的功能,解决当前资助工作中存在的问题,高校资助工作还应该在提高资助的准确性、发挥资助的教育功能、创新资助形式以及拓展经费渠道等方面下工夫。     

“育人为本”资助理念视角下的高校资助工作探析

资助高校家庭经济困难学生作为我们党和政府一贯高度重视的民生工程,惠及了万千贫困家庭,充分体现了教育公平性。但随着我国改革的不断深入和经济发展,出现了一些不良现象,经分析可以看出资助体系中的不足,得知高校资助工作中"育人为本"理念的重要性。这就要求高校资助工作要在"育人为本"理念指导下开展。     

高校家庭经济困难学生精准资助存在的问题与对策研究

新时代精准扶贫思想是高校资助工作的重要指引,高校资助工作是新时代精准扶贫思想的具体实践。现阶段我国高校资助工作面临着认定工作难精准、资助主体难协同、扶志育人难开展、资助管理难有效等困境,需要在习近平新时代精准扶贫思想的指引下,按照牢基础、抓协同、把方向和重保障的思路,不断改革创新,切实提高高校资助工作的实效性。     

高校助学与育人并重工作体系构建研究——以石家庄铁道大学为例

高校新的学生资助政策体系的实施,在惠及更多寒门学子的同时,也为高校育人工作提供了很好的平台和载体.对高校的学生工作而言,在做好对家庭经济困难学生经济资助工作的同时,更应发掘资助工作蕴含的教育资源,立德树人.树立资助育人的理念,构建科学的工作体系,开展内容丰富、形式多样的教育活动,对进一步完善资助政策体系,帮助学生树立科学的世界观和正确的人生观、价值观,有着十分重要的现实意义和指导作用.