21世纪研究生教育发展趋势与对策

以信息技术为先导的信息经济是21世纪的时代特征,知识创新、技术创新是21世纪社会发展的主要动力,具有创新能力的高素质人才是21世纪最宝贵的财富,研究生教育肩负着培养这种人才的重任,通过对21世纪研究生教育发展趋势的展望,提出适应未来时代需要的研究生教育的若干对策。     

浅谈新时期高校教师应具备的素质

21世纪是教育的世纪。培养高素质的人才,是21世纪高等教育的中心任务。而教师作为人才的培养者,其作用尤其重要。面向21世纪高等教育,高校教师所肩负的使命与责任重大。因此,高校教师应当具备思想品德、工作态度、教育观念、知识储备、科学精神、教育方法等素质。     

种族的终结

21世纪中叶,种族问题将会消失。摆脱种族问题后的21世纪,将是一个阶级和阶级意识占主导地位的世纪。     

21世纪以来重要符号学新流派的发展趋势

新世纪以来的符号学新流派,具体是指起始于21世纪初,在全球多个区域同时兴起的跨地域、跨理论、跨学科的符号学新运动模式。相较于20世纪,21世纪的符号学运动不再拘泥于单一的理论和学派,多元而融合的理论范式正在成为新符号学运动的理论取向。与此同时,中国符号学正在作为一股新的力量,融入到21世纪符号学运动中,进而成为21世纪符号学发展的另一个新亮点。     

邓小平理论与21世纪的社会主义

在纪念邓小平同志诞辰100周年之际,分析和探讨邓小平理论和21世纪社会主义的关系。从时代的发展、社会主义初级阶段发展战略和社会主义现代化建设的目标等方面,阐述了在20世纪中国形成和发展起来的邓小平理论,在21世纪仍然有旺盛的生命力,是中国特色社会主义在21世纪生机勃勃向前发展的最根本保证。     

21世纪社会主义和资本主义关系的发展趋势

21世纪社会主义和资本主义的关系究竟向何处发展不仅是理论问题,也是现实问题。本文从全球化的角度,对21世纪两种制度的关系进行了探索。     

福建自贸区融入21世纪海上丝绸之路的对策研究

福建自贸区是21世纪海上丝绸之路重要的"始发点"和"支撑点",要充分利用21世纪海上丝绸之路的广阔市场空间与机遇助推自身的升级发展,更好地服务21世纪海上丝绸之路建设。但福建自贸区融入21世纪海上丝绸之路中存在竞争优势不够明显、资源配置不尽合理、与沿线国家合作不够顺畅等问题。提出了福建自贸区融入21世纪海上丝绸之路的对策:完善福建自贸区港口航运功能,打造良好的营商环境,深化金融创新,试行高标准的国际投资贸易规则,发挥华侨华商优势,将福建自贸区打造成为21世纪海上丝绸之路的交通物流枢纽以及经贸合作、资金融通、制度创新和人文交流的前沿平台。     

绿色经济背景下的企业竞争分析

可以说,21世纪的企业竞争不仅是经济的竞争,而且是生态的竞争,谁在生态竞争中取得优势,谁就能在21世纪市场竞争中掌握主动权。     

宽口径、多方向、重实践、助就业培养模式是21世纪中国高等教育的必然选择

21世纪,中国高等教育的目标是培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、在就业市场上具有明显竞争优势的高级复合型人才。宽口径、多方向、重实践、助就业培养模式是实现21世纪中国高等教育培养目标的最佳选择,是中国高等教育21世纪的必然选择。     

药丸摄像机

21世纪战争革命的标志是微波、电子计算机、传感器和远程武器。21世纪战争的新鲜事物具体表现在以下方面：     

21世纪中国哲学格局预测

当今世界文明格局、中国社会发展的实践格局以及中国现存的哲学资源格局表明：21世纪中国哲学的大体格局将是以马克思主义哲学为主流的多元并存局面。一方面,21世纪的中国哲学将呈现出多元并存、融合碰撞局面,在21世纪哲学的百花园中,各派哲学都有自己的一席之地;另一方面,在众多的哲学流派中,马克思主义哲学将作为主流哲学出现在21世纪中国哲学的舞台上,居于主导地位,指导其他流派的发展。     

加强学生素质培养的新途径——谈电教手段的应用

《中国教育改革和发展纲要》指出:“世界范围的经济竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”这就要求学校教育面向未来,面向21世纪,要培养出能够适应21世纪激烈竞争的、具有较高素质的人才。     

21世纪的人文地理学

阐述了人文地理学的发展现状和面临的形势,对21世纪的人文地理学进行了展望。指出21世纪的人文地理学有14个显著特征,从而勾画了21世纪人文地理学的新框架。     

从未来教师的从师素质看高师心理学走向

21世纪将是高新技术迅猛发展、国际竞争日趋激烈的世纪,各个民族都面临着不容回避的挑战,这种挑战的核心乃是民族素质和科学技术水平的竞争。而学校教育是优化民族素质的土壤,谁掌握了教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略领先地位。可以说21世纪对全球教育提出了全方位的挑战,教育必须面向21世纪的经济起飞和高科技发展所需要的迫切任务,不断提高教师素质以适应“致力于提高国民素质,在各个领域培养一批跨世纪的优秀人才的需要”,面临市场经济、国际经济、科技竞     

对跨世纪中国海洋科学发展的几点认识

21世纪是海洋世纪,也是海洋经济时代。本文在全面阐述了海洋科学的特点和地位的基础上,系统论述了21世纪初我国海洋科学发展的战略目标,主要学科领域的具体研究任务,并就如何发展我国海洋科学提出了建议。     

构建终身教育体系建设学习化社会

在21世纪 ,人类将迎接知识社会和知识经济的到来 ,而终身学习是人类开启知识社会大门、适应并且驾驭知识经济的一把钥匙。终身学习是21世纪的生存概念 ,终身学习是未来社会发展的要求。     

新时期我国师范生师德教育内容探新

重视师德教育,是我国教育的优良传统。但是,随着知识经济的来临,整个社会发生了一系列的变化,传统的师德内容已不能完全适应21世纪的需要。因此,在对师范生进行师德教育时,一方面要对传统师德教育内容进行扬弃,以新的教育观念和要求去认识它,理解它,丰富它的内容。另一方面又要根据21世纪的需要,增加师范生师德教育的新内容,以确定21世纪师范生师德教育内容的新体系,培养21世纪的新型教师。     

查韦斯“21世纪社会主义”之内涵

自从查韦斯上台执政以来,便高调宣称要在委内瑞拉甚至拉羡大陆建立“21世纪社会主义”。他利用各种机会,不厌其烦地宣传“21世纪社会主义”的理论和理想,并且坚称“21世纪社会主义”是“真正的社会主义”,是一种不同于“传统社会主义”的社会主义。但是,透过他所采取的各项具体政策,我们可以看到其“21世纪社会主义”不同程度地带有历史上曾经出现过的各种社会主义的影子,是多种社会主义的集合体。仔细分析起来大概有：民主社会主义、民族社会主义、科学社会主义、合作社会主义、自治社会主义以及农民社会主义等。     

知识经济与21世纪中国社会可持续发展

本文从发展社会学的角度,考察了知识经济与可持续发展理论,分析了21世纪中国社会可持续发展的不利因素和有利条件,结合知识经济的特．点和中国国倩对21世纪中国社会可持续发展模式进行了初步思考。本文还认为,中国古代文明的精华和现代化建设进程产生的中西文化交融的优秀成果,将成为21世纪中国社会可持续发展得天独厚的人文环境,将在知识经济时代和社会可持续发展中派上大用场。只要中国抓住知识经济兴起的历史机遇,21世纪的中国社会可持续发展战略就将显出蓬勃发展的生机,跨越西方发达国家也是有可能的。     

邓小平的远见卓识与科教兴国战略——谈面向知识经济时代邓小平的科学、人才、教育思想

邓小平同志视科学技术、人才、教育为我国现代化建设的关键,也是21世纪50年代前后,中国达到世界发达国家水平的根本保证。邓小平同志的科教兴国思想是一种远见卓识,是科教兴国思想本身对21世纪知识经济时代的顺应和迎合。