角色理论视角下高校辅导员与学生关系的冲突与调适

高校辅导员与学生互动过程中扮演着教育者、管理者和朋友三种主要角色。目前很多辅导员因为角色领悟参差不齐,角色期望差别较大,角色扮演转换不力,角色建设不够主动,从而导致与学生互动过程中发生角色冲突。调适与学生互动过程中的角色冲突,辅导员必须形成良好的角色认知,缩小角色距离,恰当地进行角色转换,增强角色理解,明确角色责任。     

高校辅导员在大学生违纪过程中的角色冲突研究——基于学生管理法治化的视角

角色冲突是造成高校辅导员职业倦怠的原因之一。在此主要探讨大学生的违纪行为和原因及大学生违纪过程中辅导员角色冲突的表现,提出了辅导员角色冲突的调适对策。     

高校辅导员威信弱化视域下的职业困境研究

伴随着我国高等教育改革的深入,辅导员从单一的＂政治引路人＂角色转变为集教育、管理、服务等一体的多重角色,同时被赋予的教师和干部的双重身份以及现实工作的特殊性和复杂性,决定了辅导员这一特殊群体必将面临比一般专业教师更多的职业困境。高校辅导员威信弱化的趋势逐渐显现,究其原因,除了学生内在抗拒的因素外,高校权威主义与社会性贬损、辅导员职业认同迷失,辅导员自身素质提高与自我价值超越的局限性等职业困境与角色冲突是造成高校辅导员威信弱化的重要成因。     

论“学生官”个体认同与军队群体认同的矛盾与调适

"学生官"群体的出现为军队建设带来了活力,但同时也导致了其个体认同与军队群体认同无法调适的矛盾和冲突,严重影响了部队军官队伍的稳定和部队的长远建设.这些矛盾与冲突的产生除了特定的"社会转型效应"因素外,"学生官"的再社会化与其军营适应的影响是主要原因."学生官"军营再社会化的矛盾和冲突是基于军队和社会两种社会文化的差异.要适时地解决这个矛盾,首要是"学生官"应该主动地进行角色学习,这是其社会化的自身成熟路径;其次是军队的强制角色训练和教育,主要包括强化军人角色意识、明确其角色期待及帮助其摆脱角色冲突等,这是受组织群体的施动路径;其三是军队特质的自我改良.     

刑事诉讼中的角色冲突及其调适

我国审前程序中的角色冲突主要是追究者的角色内冲突,即其固有的追究犯罪的角色期望与现代刑事诉讼科以追究者的保障人权的角色期望之间的冲突,其所带来的角色失调,可以通过审判乃至审前程序中裁判者的中立和被追究方的有效对抗来实现。我国审判程序中的角色冲突主要是人民法院既扮演裁判者角色,又基于＂国家专门机关＂的身份而扮演＂控诉者同盟＂的角色所形成的角色间冲突,其所带来的角色失调可以通过正确理解司法独立而找到出路。     

中国行业协会自律职能缺失的原因分析——基于角色冲突的分析框架

行业协会的重要职能之一就是促进行业自律,行业自律是对政府监管的重要补充。但在现实中,许多行业组织没有充分发挥自律的作用,有些甚至成为行业垄断和价格联盟的工具。从行业协会的层面剖析,这主要是由行业协会自身的角色冲突引起的。这种角色冲突主要表现为其在性质上的公益与私益的冲突,这属于角色利益的冲突;范畴上营利与非营利的冲突,这属于角色目标与角色执行的冲突;功能上的管理与服从的冲突,这属于角色规范的冲突;价值取向上的"义"与"利"冲突,这属于角色认同的冲突。     

公务员角色悖论与政府权力的双重性

公务员是政府的人格化代表。目前对公务员的角色认识有两种不同的观点:一种是“公共人”、“理性人”的角色认同,一种是“经济人”、“权利人”的角色认定。这两种角色集中于公务员角色中,发生角色冲突,称之为“角色悖论”。角色悖论其实是对公务员角色期待的应然与实然的冲突,焦点在于对公务员个人权利的不同认识。本文对公务员角色悖论的原因进行分析,认为角色冲突的原因在于不同的背景定位,应该在国家与政府的背景中定位公务员的角色。角色悖论的实质是公共权力与公民权利的冲突,根源在于政府权力的双重性。     

高校辅导员队伍建设新议

高校辅导员队伍的定位与建设是高校开展好学生工作的基础.高校辅导员工作中存在一些问题,因此他们要承担好以下角色,即要做学生思想政治工作的教育者、身心发展的疏导者、学业前途的指导者、生活选择的参谋者和日常生活的管理者,实现从传统教育理念向现代教育理念进行五个转换.采取有力措施完善高校辅导员队伍建设.     

社会角色理论视域下高校问题学生行为失范

高校"问题学生"行为失范已得到社会的普遍关注,基于前人研究的基础,立足客观实际,开辟新视角,将社会角色理论引入对这一问题的研究,不仅对"问题学生"和"行为失范"进行了重新界定,从角色转换、角色冲突、角色错位、角色失败四个方面分析了高校"问题学生"行为失范产生的缘由,并提出了相应的对策。     

对高职院校系（部）党总支书记角色冲突的思考

高职院校系(部)党总支书记是一个重要的社会角色,在党的基层组织建设中起着关键作用.由于角色的重要性以及个人驾驭能力等原因,在现实工作中,总支书记本人不可避免地会产生角色冲突.本文从组织和个人两个层面,提出了化解冲突的对策.     

智慧教育生态环境下高校教师角色探析

在科技日益发展的大数据时代,教育信息化建设由数字教育逐步向智慧教育迈进,构建智慧教育生态环境成为推进当前高校信息化建设的重要举措。高校教师作为教育系统的重要组成部分,其社会角色尤其是伦理角色在这场变革中面临着多元化的挑战。智慧教育生态环境可拆分为智慧教育网络校园、智慧教育开放教学和智慧教育个人发展三个层面,高校教师的传统角色在新环境下面临"传统角色冲突弱化与新冲突建立""教师权威的解构与重构""教师职业发展路径从机械化走向有机共荣"等核心变化。     

定位、冲突、矫正:公共管理主体公益角色的三阶维度

从公共管理的公共性视阈论述公共管理主体公益角色,并按“定位、冲突、矫正”的逻辑发展阐释公共管理主体公益角色的三阶维度,旨在厘清公益与私益的界限,揭示公共管理主体利益角色冲突的深层次原因,以规制公权力、防止其以非公共运行为基点构建制度,寻求矫治公共管理主体利益角色冲突的根本途径,从而实现公共管理的公共性。     

大学生道德社会化主要隐忧问题透析

在当代大学生的社会化成长中,道德社会化方面存在一些亟待解决的隐忧问题:社会道德教化存在自我冲突和缺乏完善的补偿激励机制,高校道德教化存在内容片面性和缺失客体主体性,大学生价值追求存在世俗功利化倾向.这些问题合成的社会化情景显然不利于大学生道德人格的形成和发展.而要解决存在的问题,既需要高校针对性地增强道德教化的职能、效能,也需要提出高于高校的系统解决方案和采取相应的配套协调措施.     

角色失调与调适:社会角色理论视阈下的高校教学管理人员

社会角色理论是探讨高校教学管理人员角色失调的一种可资借鉴的理论参系。将社会角色理论的基本概念和观点,用来剖析高校教学管理人员存在的角色意识不清、角色领悟不深、角色紧张、角色冲突和角色失败等角色失调现象;从加强角色学习、增进角色认同、强化角色互动、提高角色适应等方面着手,积极调谐社会角色功能,有效提升教学管理实效。     

“全面三孩”政策背景下职业女性的角色冲突与抑郁防范

女性是职场的“半边天”,“全面三孩”政策的落实在很大程度上取决于职业女性能否平衡家庭与工作之间的角色冲突,并削弱这一冲突带来的身心后果。文章使用2019年中国社会工作动态调查的数据,探讨了角色冲突与女性社会服务提供者抑郁之间的关系。结果显示,工作—家庭冲突、家庭—工作冲突和组织内角色冲突都与抑郁呈显著正相关。职业倦怠在工作—家庭冲突与抑郁之间、组织内角色冲突与抑郁之间都起到部分中介作用。同时,婚姻与母职对角色冲突、倦怠与抑郁之间的关系起调节作用,未婚未育是职业女性抑郁的风险因素。本研究表明,婚姻和母职对职业女性的抑郁既有积极影响,也有消极影响。对于职业女性来说,家庭扮演着“庇护主义”(clientelism)的角色,即婚姻家庭在帮助职业女性抵御劳动力市场风险的同时,也使其在面对工作场所风险时更易抑郁。促进“全面三孩”政策的落实需要创建家庭友好和性别平等的工作和社会环境。     

社会角色冲突视角下村干部腐败的发生机理与治理对策

村民自治制度的实施使村干部脱离行政权力结构,成为村民自治权力的重要行使者。现实中,村干部扮演着政府意志执行者、村民利益维护者、家庭利益实现者三种重要社会角色,而集三种角色于一身的村干部经常处于角色冲突的尴尬处境中,并且在角色的相互冲突中产生腐败行为。目前,试图通过全面推进村干部"专职化"或者"公职化"来解决因社会角色冲突引发的腐败问题并不现实。在承认村干部社会角色冲突客观存在的同时,必须采取有效管用的措施来加强对村干部腐败行为的治理,具体对策包括:建立健全村干部责任清单制度、加大对村干部权力行使的监督力度、加大对腐化堕落村干部的惩处力度、提高与村干部责权利相匹配的待遇水平。     

刍议高校学生辅导员的角色分析

高校辅导员在培养人才的定位中具有重要作用,学生工作要求辅导员具有多重角色。辅导员要做好学生工作,就必须厘清观念,胜任好自身的多重角色。     

关于转型时期城市职业妇女角色冲突的思考

中国社会现在正处于由传统计划经济社会向市场经济社会,由相对封闭、落后的前工业化社会向开放的现代工业化社会转变的关键时期,也即转型期。转型期不仅对整个中国社会产生了巨大震荡,而且在各个方面、不同层面影响着人们的心理,其中对妇女心理的影响也很深刻。本文拟从转型时期城市职业妇女角色冲突角度探讨转型时期社会结构变化对妇女心理的影响。一、转型时期城市职业妇女的角色冲突转型时期对妇女心理的最大影响来自妇女角色的冲突。所谓角色冲突即原来所习惯、熟悉的角色由于转型期的影响变得不再习惯、熟悉,而现在所需要表现的角…     

我国高校辅导员队伍角色嬗变、职责定位及素质要求

我国高校辅导员制度经历了萌芽、确立和发展阶段,辅导员一直承担着政治工作和管理的角色。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对辅导员工作职责提出了新的要求。依据此规定,高校辅导员队伍必须具备“高度、宽度、深度、厚度、热度”等素质。     

论高校科技创新团队的冲突与解决

当今科技社会化和社会科技化已经发展到一个前所未有的高度,科学研究大型化、综合化特点相当突出,高校科技创新团队的建设问题普遍受到人们的重视.文章论述了团队冲突的内涵,概括了情感冲突、利益冲突、任务冲突、管理冲突等高校科技创新团队冲突的四种类型,分析了由于团队成员个体差异、对团队目标不同理解、利益关系矛盾、环境消极因素影响以及团队规模过大等引发团队冲突的深层次原因,指出加强高校科技创新团队建设,合理解决团队的冲突必须做到强化沟通机制,实现良性沟通;优化团队结构,规范团队管理;加强团队创新文化建设,不断增强团队凝聚力和合力.