浅谈英文电影赏析在高职英语教学中的作用及实施

英文电影赏析课程是一种学习英语的有效方式,已越来越多地在当前高职英语教学中采用。加强英文电影赏析在高职英语教学中的运用,有助于全面提高学生的听说能力。     

英语电影在大学英语教学中的运用

首先从必要性和可行性两个角度分析了英语电影在大学英语教学中的运用，接着分51个阶段设计英语电影鉴赏课，最后从合理选择影片、合理安排课程时间、合理看待文化现象、合理解释表达方式和提高认识5个方面阐述在上英语电影鉴赏课时应注意的问题。     

谈英语专业电影赏析课设计

本文以Nunan的课程设计原则为前提,从课程设置的意义,必要条件及方法等三方面介绍了如何开设英语电影赏析课.     

浅谈大学英语电影教学法

有选择、有方法地在大学英语教学中穿插电影教学,可缓解学生们的学习压力,激发学习动机,最终实现提高学生语言学习能力与跨文化交际能力的双重价值。     

英语电影鉴赏在大学英语教学中的应用研究

从认知语言学理论和建构主义理论的角度出发,阐述了在工科院校开设英语电影鉴赏课的具体实施过程,论证了英语电影鉴赏课程在大学英语教学中的重要作用,以及对提高大学生的英语综合运用能力和人文素质的重要意义。     

浅谈原声电影在大学英语教学中的应用

大学英语课堂教学过程中通过对英文原声电影的应用,改变了以往枯燥的一只粉笔,一块黑板的传统课堂,极大地丰富了教学内容。通过赏析原声电影,学生们不仅可以体会标准的英、美式发音,提高自身对听力及口语的掌控能力,还能够通过电影中图文并貌的生动画面了解大量的欧美文化知识,全方面地提高了学生的英语综合能力。     

浅谈欧美电影在高职英语教学中的实践功能

高职学生在英语学习的过程中存在基础薄弱、兴趣不浓、被动学习等诸多问题。欧美电影作为有效的英语教学资源,在激发学生学习兴趣、营造英语学习环境、提高学生综合文化素质等方面能够起到非常好的作用,通过合理的应用,能够有效提升学生听、说、读、写、译的综合英语水平,进而增强高职学生走向社会后的竞争能力。     

语用学理论在大学英语听说教学中的实践意义

全面提高大学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,已成为我国外语教学的重中之重.语用学中的言语行为理论和合作原则及礼貌原则在大学英语听说教学中具有相当积极的实践意义,是提高学生语言运用能力的一条重要途径.     

中国英语与英语教学中的文化教学

中国英语是规范的英语,是国际英语的组成部分.其宗旨是使用规范的英语来描述中华文化和社会,以使之易于国际读者理解,促进东西文化的沟通、理解和合作.而要使中国英语建立自己的地位,就要在英语教学中的中美文化的比例做出调整,走出对文化教学上的误区,遵守教学原则.     

大学英语分层教学的理论与实践

分层教学是教师针对学生的个体差异,设定不同的教学目标和计划,采取有针对性的教学活动和教学方法。分层教学有利于不同基础的学生提高英语水平,达到良好的教学效果。因此,高校应针对学生的个体差异,实行大学英语分层教学,以有效提高不同层次学生的综合语言应用能力和自主学习能力,真正达到"因材施教"的目标。     

电影赏析在大学生素质教育中的作用

本文从电影赏析对象、电影艺术娱乐功能及电影赏析课程等不同角度分析电影赏析在大学生素质教育中具有的独特优势,全面阐述电影赏析在大学生思想品德培养以及认识能力、创新能力、心理素质提高等方面的重要作用。     

原版电影与英语教学

随着经济的发展,我国与世界各国的交流越来越频繁。因此,提高学生的英语水平己成为当前英语教学的紧迫任务。电影其自身的娱乐性,能够反映现实生活,是思想和艺术的结合。它能够让学习者在真实的语言环境中提高听说能力。另外,它还是学生了解西方文化习俗的重要窗口,可以拓宽学生的视野,陶冶情操。电影的魅力可以激发学生的学习动机,使学生渴望能够用英语交流,增加学生学习英语的兴趣。通过阐述利用原版英文电影进行英语教学的相关研究,希望能为英语教师在课堂上使用原版电影进行教学提供些许帮助。     

英文电影在大学英语听说教学中的应用

英文电影在大学英语教学中的应用越来越深入。欣赏英文电影要选择合适的材料,充分了解电影的历史文化背景,尽量浏览英文原著,作好充分的准备工作。此外,本文还阐述了"听"电影的一些具体方法和步骤,指出听懂英文电影对白,除了要有正确的方法指导,更重要的还是在于要有坚忍不拔的恒心和毅力。     

常用的修辞手法在《大学英语·精读》中的应用赏析

修辞就是修饰文字词句。它运用各种表现方式 ,使语言表达得准确、鲜明而生动有力。使用修辞手段 ,能使文章更生动、更有趣、更形象、更鲜明、更感人。了解和正确理解修辞手法是阅读的重要技能 ,它能帮助读者更好地理解文章的内容 ,提高读者的欣赏水平和审美能力 ;也有助于读者体会文章的“感染力”、更好地理解语言的“神奇功能” ,进而欣赏作者所创造的感官印象和感情效果。《大学英语精读》中常见的修辞方法有 :比喻、夸张、对比、省略、双关等形式。本文拟对这些常见修辞手法的应用进行简析。     

谈英美原版电影与大学英语教学

英文电影在大学英语教学当中有不可取代的作用,在教授和培养学生多种英语技能方面具有很大潜力。英文电影是视听信息库,它展现了最为真实、贴近生活的语言,使学生有机会通过影视语言和图像全方位地感受所学语言和文化。大学英语教师在教学中要积极利用英文电影的丰富教学资源,引导学生展开各项英语活动,激发学生的学习热情,加深其对西方文化的了解,从而提高其语言交际能力。     

大学英语立体化教学模式的理论与实践

采用实证法指出立体化教学能提高学生学习英语的兴趣,培养学生听说理解、自主学习、与人合作、课件制作、情景表演、信息搜索的技能,实现培养学生英语综合应用能力的目的。     

大学英语实践教学的创新思考——创设英语教学实践模拟课

《大学英语课程教学要求》将英语综合应用能力培养确定为21世纪人才培养的目标,创设大学英语教学实践模拟课就是实现语言教学学以致用目的的创新方法,要做到科学分析,合理安排,坚持实践,才会富有成效。     

《大学英语》精读课文佳句赏析

精读课文,赏析佳句对于英语学习具有精讲多炼,事倍功半的教学效果.以<大学英语>中的若干涉及不同文化背景、修辞手法以及词汇运用的精彩句子为例,可以认识其重要性.     

论整体语言教学法在大学英语阅读课中的实践

整体语言教学是建立在构建主义心理学、功能语言学、心理语言学等多种学科研究成果上的一种新的教育理念。目前这一理论在国内尚且处于理论阶段,笔者在本研究中将理论联系实际,以某篇大学英语阅读课文为实例,论述了该理论应用于大学英语阅读教学实践的可行性和优势。