论西安事变前中共立足陕北的原因

西安事变发生前 ,中共中央已立足陕北一年有余。究其原因 ,一是注意调整党内各方面关系 ;二是着重解决与周边地方实力派关系 ;三是正确发展与爱国人士、少数民族和帮会关系     

高校政工干部在大学生突发事件中的角色意识

着重论述高校政工干部在大学生突发事件中所扮演的角色,主要包括三个方面：一是随时掌握大学生的动态信息,成为大学生的知心人;二是做好防范工作、尽量避免灾发事件的发生;三是在突发事件中履行职责,妥善处理突发事件。     

第三代领导集体科技思想的创新与发展

以江泽民为核心的第三代领导集体在邓小平科学技术是第一生产力思想指导下,积极探索,勇于创新,在多方面丰富和发展了邓小平科技思想。侧重于第三代领导集体在这一问题上的新的认识成果,着重从三个方面进行了探讨:一、深化以对科学技术是第一生产力的认识;二、突出了科学技术的精神文明建设作用;三、把科普工作提升到了一个全新的高度。     

学好邓小平理论的几个关键问题

学好邓小平理论,需要着重解决三个关键问题.一是增强自觉性.要增强对邓小平理论重要工作的认识;要有担当历史重任的责任感;要依靠学习制度的激励和制约.二是注意系统性.一要全面准确地把握邓小平理论的科学体系;二要全面准确地把握邓小平理论的精神实质;三要全面准确地把握邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想的联系.三是发挥创造性.邓小平理论是我们党在新时期理论上的最大创造;在实践中要以邓小平理论为指导,创造性地开展工作;在理论上深入思考,创造性地丰富和发展邓小平理论.     

陶行知与近现代教学法中国化

本文着重探讨了在近现代教学法中国化的历史背景下 ,陶行知对教学法中国化的探索历程 ,并分析了陶行知对教学法中国化探索的几个特点 :一是创造性 ;二是时代性 ;三是实践性。     

重构中国高等教育模式的关键——淡化官方色彩

文章意在解决中国高等教育模式建构中关键问题——官方的角色,着重从三个方面论述了这一问题：一是淡化办学理念中的官方色彩;二是淡化管理模式中的官方色彩;三是平等对待民办高等教育。认为要构建适合中国高等教育发展的教育模式必需从淡化官方色彩开始。     

理工科大学生交际、表达和创造性思维能力的培养

从社会要求的角度着重分析了理工科大学生在人际交往能力、语言表达能力和创造性思维能力方面存在的不足 ;强调了培养他们这三种能力的重要性 ;提出了如何培养和训练他们这三种能力的措施和方法。     

珠三角地区教师教育技术能力培训策略研究

珠三角地区教师教育技术能力总体较好,但仍存在结构不合理、教育技术创新能力和应用能力有待提高的问题,教师教育信息技术培训策略需做以下三方面的调整:一是在内容上着重加强课件能力开发、媒体素材编辑制作能力等方面的培训;二是在培训形式应多样化;三是建立完善、科学、系统的评价机制。     

转变教育观念 培养新世纪人才——重庆大学实施学分制的思想基础

分析社会主义市场经济条件下高等教育人才培养目标和方式调整改革的必要性;着重阐述改革的关键在于转变三种教育观念。     

论编辑审稿和编辑加工

本文首先从对精神生产劳动的个体性与精神产品的社会性的基本矛盾的分析入手,阐述编辑审稿和编辑加工的必要性和重要性,然后着重分析了编审分析是编辑工作的重要基础;编辑加工是编辑工作的中心环节;撰写好审读报告是编辑工作的完成这样三个既相区别又有联系的三个重要问题,并对这三个问题各自的具体内容和要求进行了比较详细、系统的论证和评价。     

马克思主义哲学教学创新初探

实现马克思主义哲学教学创新必须抓好以下四个环节 :一要确立以塑造“求真明善审美”的理想人格为目标的教学新观念 ;二要构建以实践范畴为核心的、具有时代特点的马克思主义哲学综合创新体系 ;三要广泛采用适合哲学课教学特点的各种现代教学方法和教学手段 ;四要建立适应知识经济时代要求的、旨在培养创造性人才的教学评价制度     

新课程改革与新教学模式

新课程改革与新教学模式具有内在联系,新课程改革实验是新教学模式生成的活动,新教学模式是新课程改革实验的结果。教学理论、教学实践、教学模式三者融为一体,并使教学模式成为教学理论与教学实践之间可联系的媒介和桥梁。     

关于大学课堂互动教学中形式主义的思考

新课程改革自实施以来,从理论研究到政策执行,都存在着形式主义的不良倾向,尤其是当前大力提倡的课堂互动教学的理念,在实践过程中也存在教师中心主义、以知识为核心的单一互动、传统教学模式与新的教学目标不适应等问题。避免课堂互动中的形式主义,就必须处理好教师主导性与学生主体性关系,确立现代的教学方式,灵活运用调控策略,调控互动教学中的问题,确保课堂教学的质量,使学生和教师都从课堂互动中受益。     

提高大学新生课堂教学质量的探讨

提高大学新生课堂教学质量,必须按教学规律办事。充分发挥教师的主导作用。在突出学生的主体地位的同时,必需充分考虑到新生的自身特点。着力解决好大学新生在学习上、方法上、心理上、生活上和管理上的不适应问题。     

学生视野:高校大课堂教学中值得注意的几个问题

采用无记名方式对实施学分制的本科生大课堂教学现状作了调查。调查结果显示大课堂教学中存在着诸如讲授方法、教学媒介、逃课现象以及学生主体地位缺失等问题,并就此进行了深入、多层面的分析,希望引起相关部门的重视,使学生在学分制改革中普遍受益。     

提高“两课“教学实效性的思考

"两课"教学是高校思想政治教育工作的重要组成部分,在新时期如何提高"两课"教学的实效性是思想政治教育工作者必须探索的问题,笔者将从教师思维方式、教学过程、教学内容、教学手段以及巩固教学效果等五个方面就提高思想政治教育工作的实效性进行探讨.     

关于多媒体教学若干问题的探讨

多媒体教学的发展伴随着一些新的、需要研究与探讨的问题.文章就多媒体教学的优势和不足,多媒体教学与传统教学的关系,多媒体的课件制作,课堂教学及课后练习中更多地以学生为本、为教学内容服务等问题进行了研讨.     

谈远程开放教学模式带来的教学改革

改进英语教学方法在开放教学领域中具有深刻含义并占有主导地位。教学中应如何理解教师和学生之间的关系,使教学活动丰富多采以取得良好的学习效果,充分认识开放教育这一新的教学环境,掌握现代化的教学手段是迫切而重要的事情。     

关于加强高校“两课”教学的新思考

高等院校"两课"教学是对大学生进行思想理论教育的主渠道和主阵地,其教学质量高低和教学效果好坏直接影响人才培养的质量.新世纪对人才培养提出了新要求."两课"教学要适应新的形势,在教材、教学方法、教学评价以及教师队伍建设等方面应有突破和创新.     

基于网络环境的交互式教学模式在课堂中的应用研究

随着互联网技术的发展,通过网络进行学习已成为一种趋势。基于网络环境的交互式教学模式在各类教学中广泛应用,为现代教育带来了新观念、新方法和新技术。交互式教学方式自由、灵活,学生获取信息快捷、简便,教师的主导作用明显,教学效率高。