上海社区教育管理体制与运行机制的经验与启示

社区教育在推进终身教育,提高社区全体成员的整体素质和生活质量,促进人的全面发展,提高城市文明程度,维护社会稳定等方面具有重要作用。上海作为全国开展社区教育最早的省市之一,其管理体制与运行机制对广州社区教育的发展具有借鉴和启迪作用。而按广州市政府对广州城市职业学院办学定位的要求,则理所应当成为广州社区教育的龙头。     

社区教育：远程教育与学习型社会建设的有益融合

远程教育的自身优势决定了社区教育必然是其历史使命之一.从中国社区教育和远程教育的实践经验分析,服务社区教育是远程教育机构的社会责任,以远程教育促进社区教育发展是时代的必然选择.远程教育能够提升社区教育的公平理念,进而发展社区教育;社区教育可以拉动远程教育的优质资源共享,进而丰富远程教育的内涵.     

广播电视大学推进社区教育的路径探究

社区教育作为实施终身教育、构建学习型社会的重要载体,日益受到人们的关注。广播电视大学作为我国远程教育和继续教育的重要支撑,在推进社区教育工作中发挥着独特作用。与社区密切合作,依托各级广播电视大学建立社区教育体系;利用广播电视大学网络系统为社区搭建全民学习的公共服务平台;发挥广播电视大学数字化课程资源优势,为社区教育提供全方位服务;结合广播电视大学办学经验,加强对社区教育发展的指导是广播电视大学推进社区教育的主要路径。     

社区教育品牌学习项目塑造

开展形式多样的社区教育品牌学习项目是推进上海学习型社会建设的重要抓手。拥有一批标志性、高水平的社区教育品牌学习项目是社区形象的重要体现。塑造社区教育品牌学习项目的思路和建议是：     

试论学习型社会背景下农村社区教育模式的构建

在建设学习型社会的背景下,开展农村社区教育还存在农民受教育意愿不强、管理效率不高、教育经费不足、内容针对性不强等问题。建议在构建农村社区教育模式时应考虑：以培育现代农民、促进农村经济社会发展为目的,建立以学校为中心的农村社区教育网络,教育内容注重农民教育需求,同时采取灵活多样的培训和教育方式,以及政府支持、多元筹资的资金保障措施。     

谁能托起社区教育的明天？——2004中美社区教育研讨会侧记

“提高全民族素质呼唤社区教育。”全国社区教育委员会主席、国际社区教育协会亚洲理事、北京师范大学教育学院厉以贤教授在2004中美社区教育研讨会上提出社区教育是提高全民族素质、建设学习型社会的重要途径。研讨会开幕式于7月5日在中国科技会堂隆重举行,来自美国社区教育界的100多位代表和中国从事社区教育工作的150多位代表就如何开展教育国际化大背景下的中美社区教育交流与合作进行了探讨。起点:中美差距比较大“美国的社区学院有100年的历史,中国社区学院不过就是10年左右。”北京市朝阳社区学院常务副会长、北京市朝阳区建设学习型…     

社区教育资源的开发整合和利用

社区教育是社区工作和教育工作的整合，是实现人的全面发展、社区可持续发展的最基本、最有效的方式，而开展社区教育又离不开社区内各类教育资源。通过对南京新街口街道的个案研究，分析了实践中对社区教育资源的开发整合和利用情况以及存在的不足，为进一步拓展社区教育提出了新思路。     

社区教育：构建和谐社会的最佳平台

近年来．瑞金路街道以党的十六大提出的要“形成全民学习,终身学习的学习型社会．促进人的全面发展”为目标。充分利用和开发社区教育资源．突出以人为本,立足社区,服务居民：以不断满足社区居民的多元化需求．提高社区居民的生活质量．和文明程度为宗旨．力求把社区教育工作做新、做优、做实,使我街道社区教育整体水平有品位、有特色．以崭新面貌争创省、市社区教育示范街道。     

民间组织参与:社区教育主体性发展的必然选择

在我国社区教育发展过程中,陆续产生和成长了一批民间组织,它们成为推动我国社区教育和社区发展的重要力量。民间组织,在国外也叫非营利性组织,或非政府组织、第三部门。它通常是指政府以外、为实现社会公益或互益目的的非营利性组织。非营利性组织,从受益的对象与范围角度,可分为限     

台湾社区教育扫描

在台湾建立一个学习型社会,在社会各界中已形成比较广泛的共识。社区教育受到社会各界普遍关注,参与社区教育的机构不仅有大量公立单位,也有大量民间组织的支持和参与,形成行政大力支持,社会各界广泛参与的社区教育发展格局。     

社区教育:推进社区治理不容忽视的载体

正去年11月,具有重大历史意义的十八届三中全会召开,会议通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,提出"全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化",并要求创新社会治理体制,改进社会治理方式,激发社会组织活力,创新有效预防和化解社会矛盾体制。如何创新社会治理体制?目前全国各地都在结合自身实情积极探索这一难题的破解之道。今年3月的全国人大会议期间,习近平总书记对上海代表提出,希望上海努力走出一条符合特大城市特     

社区教育:终身教育的重要途径

在以知识经济为主导的 2 1世纪 ,终身教育思想已被社会广泛接受 ,构建学习化社会也逐渐成为世界各国教育发展的目标。积极开展社区教育 ,对于提高全体社会成员素质 ,推动学习化社会的到来 ,促进社会的全面进步与发展 ,具有重大的战略意义     

学习型社区在这里扬帆——“全员、全程、全面”支撑的社区教育实践

在上海市闸北区彭浦新村街道,社区教育一枝独秀,早在1987年就被区教育局列为“社区教育”试点街道。多年来,这个街道的社区教育已由青少年校外教育、社会支持教育,发展到学校配合社区对社区全体成员的教育,进而发展到今天以“全员、全程、全面”为标志,创建学习型社区为目标的社区教     

促进公平:社区教育不可忽视的价值取向

社区教育是促进教育公平的重要杠杆和坚强支撑,社区教育是社会公正、公平的助推器和调节阀。在社会转型期,特别要重视社区教育促进教育公平的价值取向,深入推进,发挥正能量,从而推动社会持续健康发展。     

社区教育发展的发展观

科学发展观是发展战略和发展策略的总和,是发展理念和发展行动的统一,是发展外延和发展内涵的协调。社区教育科学的发展观是对社区教育发展的指导思想、发展的本质特征、基本思想、内涵、模式的整体认识与实践。社区教育发展应在均衡、服务、开放、特色、评价等五个方面体现出与时代前进相适应,与我国国情相符合,与社区建设相同步,与社区民众需求相吻合,与构建终身教育体系、形成学习型社会相和谐。     

国外社区教育发展模式及其借鉴

文章采用比较法对国外社区教育发展模式与借鉴内容开展定性研究。系统分析了国外社区教育发展的三种代表性模式,同时对中国社区教育逐步形成的四种发展模式进行介绍与现实评价。立足国情,学习和借鉴国外社区教育发展模式的先进经验和成功做法,探讨我国社区教育的发展思路及体制机制。     

社区教育工作的现状与发展对策

党的十六大把构建终身教育体系,建设学习型社会．促进人的全面发展作为全面建设小康社会的奋斗目标之一。社区教育作为构建终身教育体系、建设学习型社会的一个重要载体．受到国内外专家的关注和各级政府的重视。江宁区东山街道在加快社区教育和谐发展、推进教育小康建设方面进行了可贵的探索．积累了宝贵的经验。     

略论社区教育发展的三个关系问题

要推进社区教育深入发展,必须处理好三个关系问题：政府主导与社区自主的关系问题、公益性质与有偿服务的关系问题、教育资源和社会资源的整合利用问题。     

新时期社区教育应有的制度设计

教育制度的改革与创新、教育制度的设计与安排,将在今后长时期内成为教育发展改革的重点。