浅谈职业技能教育中的数控技能教学

随着制造业趋于自动化、柔性化、集成化的发展,数控技术成为提高制造业的产品质量和劳动生产率必不可少的重要手段.我国中等职业技能教育培养的主要目标是"蓝领层"数控技术人才,在生产岗位上主要从事数控机床的具体操作及日常维护.做好此类数控人才的教育培养,必须首先打好传统的机械制造技术基础,然后掌握数控机床原理及应用基础和数控加工编程技术,最后熟练运用CAD/CAM等软件系统.     

关于数控实训教学的实践与思考

中等职业教育培养的主要是实用型的数控技术人才,这类人才是指在生产岗位上承担数控机床的具体操作及日常简单维护工作的技术工人,在企业数控技术岗位中占到70.2%的比例,是目前需求量最大的数控技术人才群体.目前的社会需求环境对数控实训教学提出了不小的挑战.数控中职毕业生不仅要掌握数控机床的操作技能,而且要对数控加工工艺(如工艺路线选择、刀具选择、切削用量设置等)、模具设计、CAD/CAM与数控自动编程等专业技术能力有所训练.     

浅谈高职院校数控技术专业实训教学

本文结合笔者近几年的实践教学经验,谈谈如何提高数控技术专业实训教学效果,提高学生的技能水平。一、明确培养目标,确定数控技术专业实训内容1.培养目标数控技术专业主要培养能在机械制造领域的企事业单位从事数控加工工艺编制与实施、数控编程、数控加工夹具设计及生产技术服务、数控机床操作、二维和三维CAD/CAM软件应用、产品检验、数控机床维护保养、数控加工车间生产技术管理等工作,具有职业岗位(群)所需的基础知识及专业技能,并具有较强综合职业能力的高端技能型人才。能够获得数控车工、数控铣工或加工中心操作工中级职业资格证书,部分学生能获得高级职业资格证书。为确定专业面向岗位,济宁职业技术学院多次召开企     

理实结合搞好数控实习教学

数控技术是集机械、电子、信息和管理等学科于一体的新兴交叉学科,它的发展对操作工的知识、能力、素质结构提出了更高的要求.随着经济的发展,制造业进入了一个空前蓬勃发展的时期,这必然对掌握现代信息化制造技术的人才,特别是对数控机床的操作、编程及维修人才的需求越来越大.而要想培养出合格的数控应用人才,实习教学环节就显得尤为重要,它的成功与否是数控专业能否真正办出成效、办出特色的关键.     

网络DNC技术在中职数控加工教学中的应用

数控技术的快速发展和广泛应用极大地推动了制造业水平的提高,促进了经济的蓬勃发展.随着数控机床拥有量的不断增加,社会急需大量掌握数控加工技术的应用型人才.     

浅谈技校的数控车床专业课与实践教学改革

本文谈谈对数控技术专业课教学与实践教学改革的一些粗浅看法. 一、培养目标 我校培养的数控专业毕业生必须熟练掌握普通机床设备的操作及专业课的基础知识,具有数控机床加工的工艺工装设计和编程能力,能熟练地操作数控机床进行产品加工,能够进行数控机床的安装、调试、维护与维修,也可以从事车间生产与技术管理工作.     

论机电工程类数控机床维修专业教学改革

数控技术是一门新兴的工业控制技术,数控机床是一种技术含量很高的机、电、仪一体化的高效的自动化设备.影响数控机床完好率的最主要原因是维修力量不足,因此,现实对机床数控技术的运用及机电类专业人才的培养提出了更高的要求,所以数控机床维修教学改革势在必行.     

虚拟数控培训系统在实际教学中的应用

根据机床行业调查，数控人才的市场需求主要包含数控操作、数控编程和技术含量较高的数控机床调试、维护与维修。汽车、模具、航空航天、装备制造企业急需大量数控技术人才。数控设备是典型的机电一体化设备，涉及机械、电气、液压、计算机、伺服控制、PLC（可编程控制器）等多个领域。数控人才的培养不仅要求掌握上述相关的理论知识，更重要的是要求对其中的各项技能进行实践和训练。数控虚拟机床的发展为数控专业人才的培养提供了较好的教学和实训手段。     

中职数控车实训课堂教学浅谈

随着现代技术的迅猛发展,数控技术在当今机械制造业领域被广泛应用。带有数控装置的机械设备比比皆是,对高性能数控机床的需求量还将有大幅度的增长。其中,数控车床的用途最为广泛,企业对这一类人才的需求最为庞大,用工缺口也最大。要解决这类人才的短缺问题,光靠企业自身培养是远远不够的,大部分还需要各中、高职业学校来培养。在培养过程中,实训教学是重中之重。     

数控加工仿真在数控教学中的应用

随着我国职业教育事业的飞速发展,以及数控加工技术在机械制造业中的广泛应用,数控人才成为市场急需的人才.如何尽快地培养出满足市场需要、掌握数控机床编程知识和操作技术的数控技能型人才,成为数控教学工作者必须认真思考和研究解决的问题.     

浅谈《数控编程与操作》教学改革

数控加工技术是机械制造业的核心技术,是现代化生产的重要标志.要发展我国经济,使我国制造业不再停留在劳动密集型产业上,提高制造业的科技含量、应用先进的数控技术是惟一出路.而先进的数控技术急需一大批掌握数控技术、熟悉数控编程与操作的应用型人才.企业对数控专业人才的需求,尤其是对数控专业高技能人才的需求非常大,国家对数控人才培养的引导力度大大加强.     

中职学校数控技能教学浅探

随着我国制造业的快速发展,先进的数控技术开始广泛应用,这就迫切需要中等职业学校培养出大量合格的从事生产一线数控加工的技能人才.对于数控技能人才的培养,必须以传统的机械制造技术知识为基础,同时还应具有熟练的数控操作技能.下面笔者就中职数控教学所面临的问题及如何提高数控技能教学效果谈谈自已的看法.     

浅谈数控加工一体化教学

数控技术开辟了柔性自动化的新纪元,给机械制造业带来了革命性的变化,数控技术已成为机械制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础技术.要培养具有良好职业素质,掌握扎实的数控技术基础知识,能熟练编制数控加工工艺和数控程序加工程序,熟练进行数控加工设备的操作和维护的生产第一线应用型高素质技能人才,采用一体化数控教学是效果比较明显的方法.     

借数控大赛平台分析数控人才的培养方式

自2004年我国开展第一届数控大赛以来,笔者学院一直以饱满的热情积极备战参赛.在备战数控大赛的过程中,学院培养了很多优秀的选手,在毕业后成为企业的人才骨干,同时,在培训过程中教师也学到了很多新知识新方法,进而提高了数控教学水平.所以积极参加各类数控技术比武,是推动职业院校教学方式改进、学生技能提高的重要手段,还有助于激发学生的创造热情,调动学生的生产积极性,也是发现技术人才的有效途径.通过这样的活动在全院形成"比、学、赶、超"的良好学习氛围,在校园内掀起学技术、学本领的高潮,从而全面提高学生综合素质.笔者本人结合自己的实际教学情况,对培养数控人才作了简要分析.     

数控加工技术预备技师人才培养方案研究

随着现代科学技术的发展,数控加工技术正在得到广泛的应用,数控人才特别是既掌握数控专业技术理论、又具有娴熟的操作技能、熟悉手工编程与自动编程方法、能够在生产一线解决复杂的数控技术和工艺难题的技师成为劳动力市场紧缺的人才.因此,如何尽快地培养满足市场需要、受市场欢迎的数控加工技师成为数控教学工作者必须研究和解决的问题.     

《数控编程》课程教学改革初探

<数控编程>以培养学生熟练掌握数控设备基本编程技能和数控设备的应用能力为目标,是数控技术应用和其他许多机电类专业的一门主干专业课.因此,有必要对<数控编程>这门课程进行教学改革,从教学内容、课程体系、教学方法与手段,实践教学体系等方面进行创新,以提高教学质量,培养掌握数控技术的应用型、技能型人才,满足市场对该类人才的需求.     

"课题引领任务驱动"的模块化教学模式改革——中南工业学校"数控技术应用"专业模块化教学改革

数控加工技术是现代制造的核心技术之一.2001年,数控加工技术人才被国家列为技能紧缺型人才.2003年,教育部等六部委颁发了<中等职业学校数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案>,笔者所在学校根据指导方案的要求,结合学校实际情况,从2007年开始启动"数控技术应用"专业模块化教学改革,打破传统的以专业理论教学为主的学科体系,构建"课题引领,任务驱动"的模块化教学体系,实现了教、学、做合一.     

浅谈数控加工仿真系统在教学中的应用

随着科学技术的发展。数控加工技术正在得到广泛的应用。数控人才成为劳动力市场急需的人才,如何尽快地培养出满足市场需要、掌握数控机床编程知识和操作技术的数控技能型人才成为数控教学工作者必须研究的问题。作为数控编程与操作的专业教师。深感如何将数控编程教学与数控机床操作实践有机地结合起来是值得我们认真探讨与研究的。     

技校数控技术人才培养初探

数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础,是提高产品质量、提高劳动生产率必不可少的技术手段,是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要基础性产业。中国加入世贸组织后,正在逐步变成"世界制造中心"。为了增强竞争能力,制造企业已开始广泛使用先进的数控技术。据统计,目前我国数控机床操作工短缺60万左右,数控人才短缺已引起中央领导、教育部、劳动与社会保障部等政府部门的高度重视。     

浅谈数控加工基础课程教学

随着经济发展与科技水平提高,数控加工技术在工业经济生产活动中得到推广应用,提高了工业产品的质量.目前数控技术人才需求方面仍然有很大的缺口,因此,培养高素质数控技能人才成为学校教学培养的重要任务.其中数控加工基础课程教学作为数控理论与实践的基础,对后续教学产生决定性影响.