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1.
统计案例教学与统计教学案例 总被引：3，自引：0，他引：3
培养学生的实践能力、创新能力和创业精神,是深化教育改革、全面提高学生素质的重要目标之一,实施案例教学是实现这一目标的有效形式。本文拟结合实际就统计案例教学的特点、类型及其组织实施作系统的阐述。 相似文献
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案例教学在时间序列分析中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
案例教学是理论与实践紧密结合的一种先进的教学方式,对调动学生积极性、掌握理论知识、提高综合素质有着重要的作用。本文从时间序列课程本身实用操作性强的需要出发,探讨了应用案例教学的必要性,指出时间序列案例教学选择标准,提出案例选择应遵循的原则和提高案例教学整体效果的措施,并阐述了案例教学的组织实施过程。 相似文献
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以“案例教学”施教《计量经济学》的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
本文认为对计量经济学有引入案例教学的必要,提出了案例教学的必备条件及组织实施问题,同时强调必须一如既往地强化传统的理论教学。 相似文献
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案例教学法在《统计学原理》教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过对案例教学法实施的实践总结《统计学原理》课中如何使用案例,使用何种案例,及采取什么样的课型与教学手段展开充分论述。 相似文献
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《圆盘──扑克牌游戏》案例教学北京市计划统计学校陈福贵案例教学是：乘法定理的应用一揭开《圆盘─—扑克牌游戏》之谜，实施过程如下：１、上课伊始，开门见山，把案例显示在教学投影片上供学生阅读，案例如下：现在北京街头的地摊上、庙会中、公园里流行这种游戏：地... 相似文献
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统计教学案例可分为三种类型,即:课堂引导型案例、课堂讨论型案例和课外思考型案例。各种类型的案例在统计教学中的作用是不同的,正确的认识这一点,有利于我们在不同的教学环节采用不同的统计教学案例。 相似文献
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统计指数教学具有一定难度，采用案例教学法，通过四个步骤可以较好地解决这个问题。本文介绍了这种教学方法的过程，以期收到更多、更大的影响并产生指导意义。 相似文献
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本文通过对市场调查课程教学特点分析,提出强调自主学习、参与学习与集体学习的案例教学法符合市场调查课程教学的需求。给出了市场调查案例和市场调查案例教学的定义,市场调查案例的分类与选择标准,通过对市场调查案例教学目的的分析,提供了进行案例教学的五个基本步骤,指出教师是案例教学成败与否的关键的角色扮演者。最后笔者提出未来我国市场调查课程教学在发展案例教学可以努力的方向。 相似文献
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对《应用统计学》课程教学的几点看法 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对新形势下《应用统计学》的教学方法进行了思考,从传输统计理念到一些具体的方法的运用进行了探讨,阐明了案例教学、计算机辅助教学在《应用统计学》课程教学中的作用和实施步骤。 相似文献
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统计教学案例的选择与编写研究 总被引：2，自引：0，他引：2
案例教学是一种实践教学活动,可实现统计理论与实践有效结合,是培养学生应用能力的有效方法。本文从统计教学案例的特点出发,总结出统计课程教学中可采用的案例的基本类型,并对教学案例的选择与编写提出了自己的看法。 相似文献
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本文归纳了统计案例教学的特点与作用，讨论了统计案例教学组织中的具体形式和可能遇到的问题，在此基础上，分析了统计教育发展的未来方向和发展前景。 相似文献
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《管理学》案例教学的八种误区 总被引：2，自引：0，他引：2
本文基于《管理学》课程教学中运用案例教学的经验教训,提炼了《管理学》案例教学的八大误区。同时,也针对性的提出了解决的对策,其目的是促进案例教学法的运用更有实效,促进教学水平的不断提高。 相似文献
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文章探讨了如何在国民经济统计学教学中引入科研、引入案例、引入实验，将教学与科研和实践有机融合。文章认为教学观念的三个转变是培养创新能力人才的关键，教师能力的三个提高是培养统计创新人才的基本条件，要做好积累资料、选择材料、引导和点评等工作。 相似文献
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案例教学法在《保险学》教学中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
案例教学,作为一种启发式教学方法,是实证研究在教学中的运用,是提高教学质量的有效方法。案例教学源于1917年的美国哈佛大学。我国于20世纪80年代开始引入案例教学,但一直主要用于部分实践性较强的法学、临床医学、市场营销学等学科领域。保险专业也是实践性很强的学科,在保险 相似文献
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迄今国内外流行的因子分析没有解的优良性结论,以至在教学案例上遗留了许多问题。为了解决这些问题,这里沿着国内外教材中因子分析教学案例的常规路径,根据近期改进的、具有优良性结论的因子分析模型L及其解等系列结论,依次给出了:因子分析模型L的综合评价步骤,SPSS软件运行命令,应用实例,注意事项等,力争在教学案例上做到思路清晰、应用便捷、容易解决实际问题,为因子分析的案例教学提供一个可行的参考。 相似文献
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统计学案例教学的理论与实践探索 总被引：7，自引：0，他引：7
统计学案例教学对于学生掌握统计知识是一个非常重要而有效的途径。本文的主要内容是以案例为基础,分析了案例教学方法的特点,以帮助学生学习统计知识,培养学生具备分析解决实际问题的能力。 相似文献
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统计课程案例教学法应用探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过案例教学法与传统讲授法比较,找出案例教学法的特点,说明统计课程应用案例教学法授课的必要性,并在总结笔者近20年讲授统计课程经验的基础上,提出了统计课程案例教学中案例怎样选择,案例教学法如何实施,以及应用案例教学法应该注意的事项。 相似文献
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文章探讨了如何在国民经济统计学教学中引入科研、引入案例、引入实验、将教学与科研和实践有机融合。文章认为教学观念的三个转变是培养创新能力人才的关键，教师能力的三个提高是培养统计创新人才的基本条件，要做好积累资料、选择材料、引导和点评等工作。 相似文献
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文章以《社会经济调查方法与应用》课程实训教学为线索，提出了统计课程实训教学的两种模式，并对这两种模式的实施步骤作了说明。 相似文献
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一、什么是案例教学美国哈佛大学案例教学研究开发部主任、案例教学协会主席ＪｏｈｎＢｏｅｈｒｅｒ教授这样写道：“案例教学是一种以学生为中心对现实问题和某一特定事实进行交互式的探索的过程。案例教学可以锻炼学生在某些现实的约束条件下，例如有限的时间、有限的信... 相似文献