新闻评论课程教学与改革路径探微

新闻评论作为高校新闻学及相关专业的核心课程与主干课程,其教学体系、模式与教学经验等已在多年的教学实践中得以沉淀,并为国家培养了大量的专业人才。但是,其固守陈规陋俗,不能与时俱进等弊端也历来广为人所诟病。本文解剖了当前新闻评论课堂教学中普遍存在的问题,并结合有关理论与实践以及自身体会提出了一系列改革措施。     

让做评论像读新闻一样兴味盎然——对“新闻评论”教学适应新课改的思考

新课改的核心理念是"以学生为主体",关注学生的发展。当前,学生普遍存在的畏惧心理极大影响了新闻评论教学的效果。因此,千方百计激发学生对新闻评论的兴趣是提高新闻评论教学质量的前提和基础。新闻评论教学应对症下药,不断改革创新,以期适应新课改的要求,为新闻媒体培养优秀的新闻评论人才。     

论我国新闻评论的价值定位——兼论新闻评论的“意义模式”建构

新闻评论有其自身的内在品格与话语特征,足以折射出社会变化的诸多信息.本文着眼于我国新闻评论的价值定位,并从新闻史学角度分析了20多年来新闻评论逐渐建构起来的"意义模式",即融入"新时期启蒙意识"、传播现代文明意识和凸现人文精神主题等,认为新时期评论宏扬了"开民智"的新闻传统.     

“太史公曰”与新闻评论倾向性

《史记》中的“太史公曰”对所述人物、事件、故事等评论对象发表议论,以言简意赅、画龙点睛而成一家之言,司马迁的个人倾向性表露无遗。本文着重论述了“太史公曰”与新闻评论倾向性之间的关联。     

“社会变革”中的报刊新闻评论——论新时期的社会变革与新闻评论的创新发展

改革开放的二十余年。中国社会经历着急剧的社会变革，作为阐述观点和态度、引导社会舆论的新闻评论。在改革中发挥了重大作用。以报刊新闻评论为研究对象，梳理其在“社会变革”中的作为。总结其发展特色，以期透视媒介与社会的互动。     

“社会变革”中的报刊新闻评论——论新时期的社会变革与新闻评论的创新发展

改革开放的二十余年,中国社会经历着急剧的社会变革,作为阐述观点和态度、引导社会舆论的新闻评论,在改革中发挥了重大作用.以报刊新闻评论为研究对象,梳理其在"社会变革"中的作为,总结其发展特色,以期透视媒介与社会的互动.     

媒介融合时代新闻评论人才的角色转型——兼论新闻评论的教学革新

"融合"作为一种革命性的新闻进化方式,使得新闻从业者个人从"新闻信息管理者"转向"知识管理者"。在这一过程中,筛选、整合、诠释、评论海量零碎的新闻资讯变得至关重要。作为融媒时代的新闻评论人才必需这些特质:即时评论力、新闻判断力、整合策划力和多媒体语言表达力。然而,传统的新闻评论教学在融媒时代表现出诸多的局限性,亟需革新教学理念、课程教学模式和实践教学模式,以建构媒介融合教育的全新体系。     

怎样实现新闻评论论题的评论价值

选题是新闻评论写作的第一步，能否正确的选准、选好论题直接关系到新闻评论的指导作用并影响到写作程序的进行。新闻媒体要想运用新闻评论这种形式来真正向社会，向受众传播有价值的信息，就必须关注新闻评论的论题的评论价值。     

“第三种新闻”：选择与可能——新10年中国新闻“评论化转向”现象分析

新10年以来,在我国的新闻发展中,出现了传统形式的新闻报道和新闻评论不断弱化的情况。在报纸新闻中,许多时候新闻评论（言论）甚至出现了缺位。相伴而来的则是：一种＂边叙边议＂、＂又叙又议＂、＂叙议结合＂的＂第三种新闻＂现象。本文所说的＂第三种新闻＂,是一种以评论为中心组织起来的新闻样式。这种＂评论化＂既表现在＂新闻标题评论化＂方面,也表现在＂新闻内容评论化＂方面。用了差不多10年的时间,＂第三种新闻＂初步完成了向＂新闻评论化＂的写作转向,而作为新世纪发生的＂第三种新闻＂现象,＂评论的新闻＂要走的路还很长。     

新闻评论教学创新研究与实践探析

针对高校新闻评论教学在国内尚未形成科学化的运作模式的现状,阐述了在新闻评论教学中对学生进行系统的新闻评论知识传授,对提高学生能力、素质培养的重要性,并从课程教学、实践教学、素质教育等三方面进行了创新研究与实践探讨,从中得出新闻评论教学是对学生多维技术训练、是教与学相互促进的结论。     

新闻评论的功能定位

新闻评论作为新闻的重要门类,在新形势下,应强化喉舌功能、引导功能、传播功能、监督功能等主要功能,警惕在新闻思想和新闻实践中弱化主功能的倾向,对新闻评论进行功能定位是写好新闻评论的关键。     

博客新闻评论的特征及功能研究

依靠多媒体传播的优势,博客新闻评论展示出与以往任何一种新闻评论都有所不同的特征,如自主性、交互性、公共性、时效性和真实性.博客新闻评论继承和突破了传统新闻评论,并将新闻评论推向了一个新的发展阶段;将网络中的人气及信息资源重新整合,构建出新的网络舆论场.博客新闻评论的健康发展有赖于相关法规的完善、博客网站的积极引导,以及博客们对传统新闻评论的学习借鉴,网络自律意识和社会责任意识的增强.     

新闻评论的事理分析方法

新闻评论旨在说理,要把道理说得细致深入、合情合理,就要善于分析。新闻评论中分析事理的技法很多,最常见的有10种:概念分析法、层次分析法、特点分折法、类型分析法、条件分析法、因果分析法、纵向分析法、横向分析法、多角度分析法、辩证分析法。10种技法各有各的用处,可单用,也可几种合用;可用于评论的全文,也可用于文章的局部;主要根据新闻评论的实际需要而定。     

新闻评论与导向作用

评论是新闻中最主要的体裁，评论通过对新闻进行深入的分析，鼓舞人们为他们指引正确的方向，并宣传党的方针政策和国家法律法规。     

英语硬新闻和软新闻中的评论附加语分析

按照事件的性质分类,新闻可分为＂硬新闻＂（hardnews）和＂软新闻＂（softnews）。评论附加语（comment adjunct）是新闻语篇中重要的词汇语法资源,体现作者对整个命题或部分命题的态度。本文采用Halliday和Matthiessen的评论附加语系统,通过Kconcordance检索软件对英语硬新闻语篇和英语软新闻语篇语料库中的评论附加语进行对比分析,并试图从英语硬新闻和软新闻的情景语境角度,对检索数据结果进行分析。     

抗战时期新闻评论的大众化特色

抗日战争时期,特殊的历史环境以及时代的需要,使新闻评论的大众化特色日益凸显并走向成熟。当时新闻评论的大众化特色主要表现在评论主题和内容的大众化,以及评论形式和艺术上的大众化。它满足了民众了解抗战形势的要求,为构筑战时精神长城做出了重要贡献,也产生了深远的历史影响。     

强化新闻评论的旗帜意识

新闻评论在媒体宣传中 ,发挥着旗帜作用。在新时期如何进一步强化新闻评论的旗帜意识 ,发挥新闻媒体的舆论导向作用 ,是摆在广大新闻工作者面前急需解决的一大课题     

新闻评论失范现象探析

学界对新闻伦理的研究主要偏重于采编环节,而忽略了与之相关的新闻评论伦理研究。在具体操作中,新闻评论可能产生三类伦理问题:其一是在事实的引述方面,其二是在论证的逻辑方面,其三是在评论的态度方面。通过几个具体的新闻评论失范现象作为现实背景,结合相应的业界规范,对新闻评论的伦理责任作尝试性的探讨。     

论新闻评论节目及其主持人

新闻评论类节目的特点是将新闻的客观性与评论的说理性有机结合起来,具有鲜明的导向性,且具有广泛的公众性。我国电视新闻评论节目可以根据意见性信息与叙述性信息在节目内容中占据的不同比例,以及不同组合形态,分为主评型与述评结合型两大类。从新闻传播过程本体角度分析,新闻评论节目主持人主要发挥着信息发布与信息中介、客观报道与舆论引导、控制现场与自我控制等方面的作用。节目主持人在形式多样的个性化新闻评论节目中,既是讨论式、辩论式的引导者,也是谈话式、访谈式的挖掘者,还是主评式、述评式的思想者。     

新闻评论信息含量的提升策略

具有丰富信息量的新闻评论能够消除受众原有认识中的不确定性,满足受众内在需求,因此能取得较好的评论效果。选题关注热点、难点、争议点,立意力求新颖高远,选好由头和论据以求论证的新颖以及评论搭配多种其他形式组合出现,都是提升新闻评论的信息含量的有效策略。