高师公共心理学教材改革设想

高师公共心理学教学改革的重点和中心应是教材体系和内容。当前 ,我们要以继承和发展创新的态度 ,积极采纳原有心理学教材体系的科学成分 ,同时更要结合教育改革的需要 ,以新的教育理论 ,调整、充实、完善心理学教材内容体系 ,形成特色鲜明、适应时代、观念更新和体系独特的高师公共心理学教材     

现代科学体系中的经济心理学--兼论经济心理学与行为经济学的关系

审视和回顾国内经济心理学研究的成因和进展,指出当前国内经济心理学研究中急需解决的问题.论述了它在现代科学体系中的位置并对其作为教材在高校学科结构调整、课程改革中的地位和作用作了初步探讨.     

面向21世纪的公共课心理学教材体系改革构想要点

面向２１ 世纪的高师公共课心理学教材体系改革应把握时代的脉搏及社会发展的大趋势， 着眼于学生主体精神及心理素质的培养、心理潜能的开发； 打破一门课程一本书的思维定势， 改革教材的体系与内容， 使高师公共课心理学教材更有利于培养适应新世纪需要的教师     

高师心理学课程现状与改革出路

目前,我国高师心理学课程改革中存在的问题主要有：课程教材体系和内容陈旧、教学方法和手段单一化、课程性质模糊不清、课程教学评价标准单一等,这些已经成为制约其健康发展的根源所在。应该对症下药,积极改革课程结构和教学方法,加强课程教学创新,加强高师心理学师资队伍建设,建立多元化心理学课程评价体系,从而促进高师心理学课程改革实践的顺利开展。     

对普通高校体育系运动人体科学教材改革的研究

本文分析了我国普通高校体育系运动人体科学教材运用的现状,并对如何进行教材改革提出了一些建议,以期为运动人体科学教学内容的改革和培养高素质专业人才提供一点参考。     

公共心理学教学改革与大学生心理素质教育

自１９７９年高校恢复公共心理学课以来，围绕如何上好这门课展开的讨论一直没有间断过。９０年代初期，《心理学报》和《心理科学》等学术杂志连续刊发多篇这方面文章，公共心理学教学改革再度成为人们关注的“热点”。我们在借鉴国内外先进教学经验的基础上，从１９９４年起在体育系公共心理学教学工作中，在心理学教学方法改革和加强大学生心理素质教育两方面进行了初步探索，取得了较好的效果     

刘赋主编的《管理心理学教程》评介

在改革开放的形势下,进一步提高各级领导者和管理者的心理素质,充分调动广大职工群众的积极性、主动性与创造性,努力提高现代管理的科学水平,是我国管理界和企业界所面临的一项战略任务。因此,学习和传播管理心理学的重要意义与积极作用,已经越来越被更多的人们所重视。近年来,我国已经出版了多种版本的管理心理学教材,管理心理学的理论体系与基本内容在不断地更新、充实和完善。近期,由辽宁人民出版社出版的刘赋教授主编的《管理心理学教程》,则在同类教材中独具特色。这部著作,是作者10多年来在为高校本科生、研究生和成人教育的教学实践的基础上,经过对原有教材的多次修订、充实,并结合多年来的科学研究成果,重新构筑框架、精心部篇编著而成的。与同类教材相比,本书具     

高师教育学、心理学教学发展的“高原现象”与创新

本文研究了９０年代以来高师教育学、心理学教学改革中的“高原现象”以及教学改革的理论依据与构想。教学内容的改革应依据教育学、心理科学的体系结构、中学的教育实际和教会学生“会学、会教、会管理”的目标要求，形成主教材和辅助教材相结合的教材体系。教学方法的改革遵循“学生主体论”的思想，采用讲授、辅导、学生讲演相结合的方法。考核方法的改革以调动学生平时学习的积极性为目的，增加平时成绩在考核中的比重     

高师心理学教学内容改革的初步尝试

本文针对高师培养目标，对高师公共心理学教材进行了分析．提出了，精心提炼教学内容，在保证教学内容的整体性、科学性、系统性的前提下，有针对性地充实中学教育、教学实践的教材，加重“青少年心理”在教学内容中的比重的改革措施．并遵循理论联系实际的原则，结合教学内容开展了对大、中学生的心理测评、心理咨询活动，收到了良好的效果．同时利用问卷调查，从学生中获取关于教学内容改革状况的反馈信息，在此基础上，提出了进一步加大教学内容改革力度的设想．     

普通心理学内容体系规划的新构想

文章通过对国内现行的有代表性的普通心理学教材的分析,指出了我国现行普通心理学教材中内容体系的不足,提出按照心理过程、心理状态、心理倾向、心理特征、心理器物五分的方法来构建普通心理学内容体系的新观点。     

高师公共心理学教学改革的几个误区

高师公共心理学教学改革是当前高师面向21世纪课程改革和建设的重点和热点之一。但是在改革的探讨中存在着只重视教材改革而忽视教师因素；重视体系建构而忽视时间因素；只有民间探讨而缺少团体规定等问题。针对这些问题在改革中应采取相应的对策。     

对现行师专公共心理学教材的比较研究

从教材编写的指导思想、教材的内容体系、教材组织编排的形式、教学内容的表现形式等角度对现行师专公共心理学教材的比较可以看出,各教材在编写时贯彻思想性原则、科学性原则、基础性原则和实用性原则的具体情况各有侧重,并由此体现了现行师专公共心理学教材的共同特点和不足。     

公共课心理学教学的几个问题

高等师范院校的公共课心理学,在被迫停开十余年之后,从1979年秋季起陆续恢复了.但怎样使这门课程适应四个现代化的要求,对培养又红又专的人民教师起到应有的作用,却还是一个需要解决的问题.西南师范学院教育系心理学教研室针对这个问题,采取了若干措施,在首先开设这门课程的体育系78级作了一些尝试,收到了良好的效果.表现在学生的学习积极性较高,上课能专心听讲,课后认真复习,极大多数同学还把讲义上的复习思考题书     

高职旅游心理学教材内容体系的重构探讨

我国现行高职旅游心理学内容体系,已不适应21世纪社会经济的发展要求。基于高职教育人才培养目标要求和学生素质状况,以高职旅游心理学内容体系的构建为研究视点,重构高职旅游心理学教材:以“旅游心理与旅游行为之间的关系”为主线,重构教材体系;以就业需求为导向,积极探索“模块结构”;以“必需够用”为原则,努力实现教学内容的“三个紧密联系”;以高职培养目标为指引,努力体现教材“浅、实、特、新”的特色。     

现行的三种教育心理学教材内容的比较及检评

本文采用理论检评方法对三种有代表性的教材进行比较和检评,发现现行的教育心理学教材内容庞杂,体系不统一,影响了学生对教育心理学知识的掌握。但从三种教育心理学教材自身的完整性与层次性看还是比较满意的。三种教材的内容在研究对象与方法论等方面存在着一定程度的联系。     

高校教材建设发展的新思考

分析了高校教材建设现行面临的问题和改革的新方向,并对教材供应向市场模式发展趋势进行了探讨,阐述了立体化教材涵义和建设的必要性,提出了解决问题的对策,为高校教材建设发展提供了充实的依据。     

我国教育心理学教材建设的一部优秀著作——评张大均主编的《教育心理学》

自桑代克1903年出版<教育心理学>奠基之作以来,教育心理学一直是心理学最重要的研究领域之一.我国教育心理学的发展和整个心理科学一样历经坎坷,直到1980年才有中国学者编写的<教育心理学>教材正式出版(潘菽主编,人民教育出版社),随后相继出版了一些教育心理学教材或专著.据我所知,迄今为止由国家批准的"国家级规划教材"的<教育心理学>为数不多,张大均教授主编的<教育心理学>(人民教育出版社2005年10月出版)是普通高等教育"十五"国家级规划教材中唯一的<教育心理学>教材,是作者们在多年潜心该学科领域研究基础上撰写的一部优秀著作.该教材的编著基于对教育心理学百年发展的全面分析和准确把握,紧密联系中国教育改革与发展的实际,体现出以下几个特点:     

高师公共心理学教学改革浅析

当前,高师公共心理教学中存在教材体系不完善,内容陈旧,教学方法、手段、观念落后,忽视教师人文意识教育和创新意识的培养等现象。公共心理学教学必须采取相应改革策略,突出师范生、实践性、创造性等特点,为提高师范生心理素质服务。     

关于高师公共课心理学改革的思考

我国高师公共课心理学教学改革现状的调查和文献分析表明 :当前我国高师公共课心理学存在教学目标低与实际需求高的矛盾、教材体系的冲突、教学方法单一与学生对心理学的浓厚兴趣和期待形成的强烈反差、内容多与学时少的矛盾、课程对教师要求高与教师素质低的矛盾 ,以及学而无用、学而不会用与“书到用时方恨少”的矛盾 ;我国高师公共课心理学课程是体现高师师范性特色和培养未来教师教育素质的课程 ,应从公共课心理学的教、学、评价等方面进行大力改革。     

对高等师范院校教材建设的几点思考

高师院校需要开展高质量的教材建设,改革现有的教材体系,推进教材改革,全面反映人才培养目标的要求,加强教材建设过程是其中重要的环节.