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1.
李新慧 《佳木斯大学社会科学学报》1998,(5)
提高学生英语阅读理解能力的途径,包括整体法阅读,大量阅读,合理安排精读、泛读,提高快读、略读和跳读的速度,以及重视阅读技巧和背景知识,等等。 相似文献
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李昕 《河北工程大学学报(社会科学版)》2001,18(3):71-72
本文运用“整体阅读”语文课堂教学模式于实践,提出“整体阅读”首先要重视“整体感知”的教学观点,并探讨了整体感知的主要形式及重视整体感知的教学意义,力图克服传统语文教学中“少、慢、差、费”的弊端,改变“满堂灌”的不良教育模式。 相似文献
4.
文学是一个由语言场、形式结构场、意义场、形象场等共同构成的整体,阅读文学就其本质而言,应是观照文学整体,把握和体验文学质.复现和创造构成了复杂的阅读行为.阅读作为一种象征,它代表了人类复现和创造世界的两种能力的整合,意味着文学世界的永久性存在和文学被重新阐释的可能性的统一,理论家们对文学阅读的探讨就集中在对复现和创造的争论方面. 相似文献
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6.
基于对阅读教学过程已成模式的实践反思和对阅读主体、对象、过程、目标多层级特点的认识,本文提出建构多层级阅读教学过程结构的设想。多层级阅读教学过程结构由初读层—解读层—研读层—赏读层—创造层五层级组成。运作五层级阅读教学过程,必须树立反复阅读、整体阅读、自我阅读、分层阅读的阅读教学观。 相似文献
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周荣 《辽宁医学院学报(社会科学版)》2011,(4):125-127
阅读理解过程是读者对阅读材料中的明示信息进行推理并获取作者交际意图的动态过程。阅读理解的教学过程,是教师引导学生依据阅读材料进行关联性程度最大的逻辑推理并得知作者写作意图的过程。在阅读理解教学中,教师应引导学生着眼于整篇阅读材料,帮助学生形成一个整体的认知环境,让学生在讨论中掌握作者真实的交际意图。 相似文献
9.
教育心理学家指出,阅读活动是一种社会实践活动,是一种复杂的神经生理过程,是一种由多种心理因素参与的认知活动。要使学生主动阅读,读得快,读得好,首先要对他们的阅读心理进而整体调控。 相似文献
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金圣叹在进行小说评点时使用了许多实践性较强的阅读方法,如细读法、整体法、出入法等。这些方法不但在当时对读者领悟作者创作本意、欣赏文本佳境有导读之功,而且在现今也可对读者阅读与经典文本影视剧的改编起到启示作用。以新版电视剧《红楼梦》一剧改编中存在的不妥之处为例,说明金圣叹小说评点所使用的阅读方法——细读法、整体法、出入法的当代意义。 相似文献
11.
大学生英语阅读教学策略探索 总被引:1,自引:0,他引:1
闫宝华 《辽宁医学院学报(社会科学版)》2009,7(3):63-65
有效阅读是人们掌握各种信息的主要手段。对大学生英语阅读过程中存在的问题进行分析,根据现代阅读理论,提出培养学生英语阅读能力的教学策略,有助于推动阅读教学改革,增强教学效果。 相似文献
12.
《英语泛读教程》中的文化教学的几点尝试 总被引:1,自引:0,他引:1
颜婷 《长春理工大学学报(社会科学版)》2009,22(3):487-489
语言教学离不开文化导入,泛读课的特点和形式决定了其是进行文化导入的最佳阵地。这就对进行泛读课教学的教师如何在教学中最佳地融入文化的内涵,提高学生的英语学习兴趣和效果,更进一步提高学生的综合人文素质提出了要求。在泛读课的教学内容和教学方法上提出一些想法和建议,同时特别强调了中国传统文化在英语文化教学中的地位。 相似文献
13.
杨曙霞 《河北工程大学学报(社会科学版)》2004,21(3):68-69
在大学英语教学中,阅读理解一直是英语阅读教学的重点和难点,如何通过有效的教学手段来提高英语阅读教学的质量和学生的阅读理解能力,是英语教学过程中必须重视和加以研究的课题。 相似文献
14.
杨珊珊 《佳木斯大学社会科学学报》2011,(6):161-162
本文结合英语专业英语泛读课程教学现状,对其进行改革与实践,探究出一套科学系统、适合现代教学模式的教学方法。使学生通过大量的阅读实践,培养阅读技能,逐步提高理解能力和阅读速度,进而在增强语感的基础上,提高实际运用语言的能力。 相似文献
15.
王局瑛 《南昌航空大学学报》2003,5(4):106-109
本人从大学英语教学的角度就如何培养并提高学生英语阅读水平 ,分析了阅读过程 ,解析了阅读在语言学习中的重要地位 ,归纳了一些行之有效的阅读方式和技能。 相似文献
16.
在外语教学中,阅读教学是一个极为重要的部分。为了加强阅读理解并帮助学生提高阅读效率,本文探讨了“话语分析”阅读模式,笔者对其模式的理论基础、特点及其在大学英语教学中的应用作出了详细的阐述。 相似文献
17.
张晶 《佳木斯大学社会科学学报》2001,19(1):110-111
阅读能力是一种综合性的技能 ,培养学生较强的阅读能力始终是大学英语教学的首要任务。制约学生阅读速度的主要原因是多年养成的默读习惯。师生在教和学的过程中应不断改进方法 ,尽快提高快速阅读能力。 相似文献
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19.
苏光华 《佳木斯大学社会科学学报》2004,22(5):137-138
如何能培养学生的阅读技巧 ,从而提高学生的英语阅读能力 ,一直是我们要深入研究的课题。鉴于此 ,本文从改正学生不良的阅读习惯 ,注重阅读技巧传授 ,扩大学生课外阅读量及阅读理解中应注意的问题四个方面进行了深入的探讨 ,以期提高广大学生英语阅读能力 相似文献
20.
培养学生具有较强的阅读能力是大学英语教学的主要目标之一,而阅读又是全面提高学生英语综合水平的关键。本文从明确阅读的本质着手,分析了影响英语阅读的主要因素,重点阐述了培养大学生阅读能力的五点要领及其教学中所采取的对策。 相似文献