浅谈中等职业学校教师的职责

中等职业学校教师是以中专(技校)学生为教育对象,以中等职业学校为主要工作场所,以教育培养学生全面发展为奋斗目标的专业技术人员。因此,中等职业学校的教师不仅要有丰富的理论知识,还善于和学生们打成一片,更应该是教育教学活动的主导。缺少教师主导的教育过程是残     

中等职业学校教师备课要体现服务意识

备课是教师为完成规定的教学任务所作的课前准备,是教师必备的一项教学技能.本文提出,新时期中等职业教育的指导思想是以服务为宗旨、以就业为导向,因此中等职业学校教师备课要体现服务意识.     

动态

为进一步完善教师队伍建设标准体系，促进中等职业学校教师专业发展，教育部研究制订了《中等职业学校教师专业标准（试行）》（征求意见稿），面向全社会公开征求意见。
　　该专业标准的主要内容分为专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度，共60条标准。征求意见稿提出，各级教育行政部门要制定中等职业学校教师准入标准，严把教师入口关；制定中等职业学校教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的中等职业学校教师队伍管理和督导机制。中等职业学校要制定中等职业学校教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感，完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中等职业学校教师绩效管理机制。公开征求意见时间截止到8月28日。     

中等职业教育名师培养与名师成长探析——以南宁市中等职业教育名师成长工作室建设为例

中等职业教育名师培养是提高中等职业学校教师整体素质、提升职业教育教学质量和增强职业教育吸引力的一项重要举措.本文以中等职业教育名师成长工作室建设为例,分析名师培养和名师成长的内容和需求,提出名师培养和名师成长的实现途径,并对名师培养和名师成长实践中的问题进行了反思.     

中等职业学校校本教师培训资源的开掘探究

校本培训作为充分利用和挖掘校本资源,促进教师在职培养的有效途径,以其灵活而多样、全员而实用、方便而易行的特点在我国教师教育中迅速兴起.中等职业学校的校本教师培训,由学校组织、规划和实施,以学校和教师需求为导向,以提高教师的教育理念和师德修养、教学科研能力、专业实践能力和社会服务能力为目标,是促进教师专业化发展与学校可持续发展的重要方式.     

《中等职业学校教师专业标准》解读

本文从中等职业教育的办学定位、中等职业教师专业素质的内涵、中等职业学校教师专业发展和队伍建设的方向三个方面，对《中等职业学校教师专业标准（试行）》进行了解读。     

中等职业学校学生的思想品德教育

中等职业学校的教育着眼点应由学点技术转向德、智、体、美、劳全面发展,要想实现这一转变,必须加强中等职业学校的思想品德教育工作.德育课教师处在思想品德教育的前沿阵地,应教育学生树立崇高的理想和正确的世界观、人生观、价值观.专业课教师在教学中也应注意德育的渗透,这样教师、学生、教学才能成为一个有机整体,才能真正达到思想品德教育的目的.     

关于中等职业学校英语课程改革的思考

当前,中等职业教育课程改革已经全面启动,中等职业教育英语课程怎么改革?笔者提出如下见解,供大家参考. 一、中等职业教育英语课程现状分析 1.师资紧张 长期以来,普通中学的师资培训一直得到部、省、市级教育行政部门的重视,并得到了多项支持(尤其是资金支持),但中等职业学校师资培训虽然也受到各方面的关注,但主要集中在专业建设方面,而包括英语在内的公共基础课程类的师资再教育工作则略显滞后.虽然中等职业学校为了自身的发展,会主动增加英语师资培训的投入,但这种投入是有限的.同时,由于生源素质下降,经费紧张,教师待遇降低,许多教师离开教师队伍,造成了英语师资紧张的状况.     

浅谈情境式课堂的创设与实践——以中职计算机应用专业为例

中等职业学校教师要主动尝试创新的教育教学方法,坚持“做中学、做中教”,不断增强课堂教学的实效性和针对性.本文以中职计算机应用专业为例,探索如何开展情境式教学.     

中职教师职业倦怠问题分析

百年大计教育为本.教育是一个国家发展强大的基础,而教师则是提高教育质量的关键因素.随着教育体制改革的不断深入,我国的中等职业教育得到了较快的发展.但是,中职学校的教师的职业倦怠情况却日益严重.研究中等职业教育教师的职业倦怠问题,对于处于社会转型时期的职业教育发展和高素质人才的培养有着十分重要的意义.本文就中职教师职业倦怠问题进行分析.     

积极探索班级管理新模式 主动适应中职教育发展

当前,由于招生的竞争激烈,几乎所有的中等职业学校都碰到了生源质量较差、总体素质偏低、学生难管、教师不愿担任班主任工作等问题。学生班级管理成为中等职业学校教育的一个难点。采用哪种班级管理模式来管理班级以适应新形势的要求,已成为中等职业学校不容回避的重要课题。为此,笔者所在学校近两年进一步解放思想、更新观念,结合学校实际,加强对班级管理现状的调研,构建了班级群体管理新模式,主动适应中职教育发展的需要。     

对中职教育的几点认识

中职教育采取的是以学生就业为导向、面向社会、面向市场的办学模式。学生的发展目标决定了中职学校课程内容的设置必须与经济的发展和社会的需要相适应。而面对中等职业学校学生这样一个特殊群体,教师需要对教育方式方法进行改革。     

浅谈中等职业学校艺术教育的创新意识和方法

在职业技术学校开展艺术美育教育以来,教师们勇于创新,开发了许多适合这个年龄段学生选用的教材、制作与其配套的课件和软件等优秀的教学成果,反映了教师们为了把艺术教育普及到心智逐渐成熟、审美需求强烈的中等职业学校的学生群体中去而积极探索、不断创新的精神,我们认为:在中等职业学校开设艺术教学课,更重要的是如何在实施教育的过程中培养学生的创新能力.……     

浅谈中职学校计算机教学中的教与学

中等职业教育是一个特殊的教育类型.它既不同于以理论知识为主、以高考升学为目的的普通高中教育:也不同于社会上以单一技能培训为主,时间短暂的培训教育;更不同于专业理论知识丰富,研究创造型的大学教育.中等职业学校的学生确实在学习态度、学习基础上存在一些先天不足的情况,但既然他们进入了职业学校,学校就必须对他们负责.如何才能使学生招得进、留得住、学得好、出得去呢?     

浅谈中等职业教育与德育

一、对中等职业教育现状的分析 1.对我国职业教育现状的分析 中等职业教育是目前我国职业教育的主体,随着社会主义建设的不断发展,我国中等职业教育形成了一套较完善的教育体制.作为社会与学校的'中间站',中等职业教育具有其独特的作用与意义.目前,我国中等职业学校共有四类:     

铆工装配实习教学法改革与探索

技工学校是以为社会培养中、高级技术工人为主要目标的中等职业教育学校,技校的教育宗旨是为企业技术队伍输送合格的技术工人.     

职业学校学生心理健康教育探析

心理健康教育是中等职业学校德育工作的重要组成部分.教育部颁布的<中等职业学校德育大纲>明确指出:中等职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育.如果说德育是中等职业学校的重要竞争力,那么,心理健康教育则是中等职业学校学生求职就业适应社会的手杖.     

浅谈中等职业学校就业工作的开展与推动

"以服务为宗旨、以就业为导向"是中等职业教育的办学方针,职业教育是就业教育,中等职业教育的任务是培养生产一线的高素质的劳动者.能否让学生适应岗位需要顺利就业,决定着学校工作的成败,也决定着学校办学的成败,可以说"出口"决定"入口".坚持就业导向,推动职业学校就业工作,必须解放思想,改革探索,做好以下几方面的工作.     

职业生涯设计应该体现具体化原则

近年来,中等职业学校积极落实以"服务为宗旨.以就业为导向"的办学方针,取得了积极成效.职业生涯设计教育也应运而生,如何指导学生完成自己的职业生涯设计也成了中等职业教育的一个重要问题.职业生涯设计是根据社会经济发展需要和本人实际情况,制订未来职业生涯的发展规划.     

关于中职生心理健康教育的思考

<中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的意见>明确指出,要通过多种形式对不同层次的学生进行心理健康教育和心理指导,帮助学生提高心理素质.但是,在相当长的时间里,中等职业学校更多地关注学生的思想道德素质、专业技能素质的培养,而对中等职业学校学生心理素质的关注较少.笔者通过对当前中等职业学校加强心理健康教育的对策思考,提出一些可行性建议和措施,为中等职业学校有效实施心理健康教育提供参考.