市场经济下的中国高等教育融资

中国高等教育投资体制改革 ,要解决高等学校的投入与产出机制与社会主义市场经济不相适应的问题。文章探讨了在市场经济条件下高等教育的融资理念。首先 ,从高等教育在国民经济中的产业地位出发 ,提出高等学校要成为融资的主体 ,并回顾了中国高等教育投资结构发生的变化及其意义 ;其次 ,对高等教育活动的成本与成本分担机制进行了分析和比较 ,探讨了高等学校在融资活动中与各方投资者的经济关系     

关于高校师资培训中经济效率问题的思考

高校师资培训作为一种有计划、有组织地培养、提高在职教师素质的教育活动，其重要意义已被人们所认识。然而，作为一种教育投入与产出相结合的、具有经济性质的教育活动，其经济效率问题则常常被人们所忽视，以致在教育投入十分有限的情况下却依然存在资源的浪费和流失现象。这不得不引起我们的关注。本文立足于师资培训的派出院校，试图对提高高校师资培训的经济效率的必要性及其影响因素作一分析，从而进一步探究提高其经济效率的基本途径与办法。一、关于提高高校师资培训经济效率的必要性在相同的投入下，产出越大，经济效率就越高，反…     

高等教育投资的微观经济效益分析

高等教育投资经济效益是指高等教育获得的教育成果(产出)与教育投资(投入)的比较。在这里,教育成果不包括科研成果,教育投资也不包括科研投资。应该承认,高等学校的科学研究与教学有密切的联系,但它们毕竟是两种不同性质的知识和智力生产活动。为了提高高等教育投资的微观经济效益分析的科学性,一方面,应该把高等学校教育投资的经济效益和高等学校科研投资的经济效益分开来分析,而高等学校的教育投资和教育成果与科研投资     

高校教育投资经济效益的评价与分析

经济效益是经济活动中的劳动消耗（包括物化劳动消耗和活劳动消耗）与所得的成果的比较。即投入与产出之比。讲经济效益，就是以尽可能小的投入，取得尽可能大的产出。教育虽然不能表现为直接的生产力，但教育有生产性。教育表现为间接的、潜在的生产力。毫无疑问，教育投资也存在着经济效益问题。一、高等教育投资经济效益的评价教育部门生产的“产品”与物资部门截然不同，它不是物质资料，而是各级各类学生和人才，人才生产、再生产的特点是周期长。要培养有一定能力的有文化的劳动者，需要很长时间。在这期间需要连续“投入”，却没有“…     

评价投资经济效果指标体系和标准问题

建立和健全基本建设经济效果的指标体系,搞好建设项目的评价工作,把效益和速度有机地结合起来,这是一项极为重要的任务,也是急需要解决的问题.本文就此问题谈谈看法. (一) 任何生产活动都要占用和消耗一定量的劳动,并取得一定的经济成果.所谓经济效果就是生产活动中劳动占用量或劳动消耗量与经济成果之间的对比关系,简言之,就是投入和产出的对比关系.讲究经济效果,就是要最大限度地节约生产活动中占用或消耗的人力和物力,用最小的投入获得同样多的产出,或用同样多的投入获得最大的产出.由于基本建设投资是以货币表示的基本建设耗费的劳动总量,所以,基本建设的经济效果通常叫做投资经济效果,它表现为基本建设投资和由投资而创造的固定资产之间的对比关系. 为了评价和考核投资经济效果问题,需要建立一套比较完整的科学的基本建设投资经济效果的指标体     

高等教育投资的微观经济效益分析

高等教育投资经济效益是指高等教育获得的教育成果(产出)与教育投资(投入)的比较。在这里,教育成果不包括科研成果,教育投资也不包括科研投资。应该承认,高等学校的科学研究与教学有密切的联系,但它们毕竟是两种不同性质的知识和智力生产活动。为了提高高等教育投资的微观经济效益分析的科学性,一方面,应该把高等学校教育投资的经济效益和高等学校科研投资的经济效益分开来分析,而高等学校的教育投资和教育成果与科研投资和科研成果原则上是可以分开的;另一方面,应该注意到高等学校科研投资的经济效益与高     

政府行为价值与效益评估

政府诈为第三产业的组成部分，其各项产出有无价值分析的必要？换句话说，对政府部门的资金投入需不需要有效益上的评估？这在现代经济理论下其实是不言而喻的。然而人们容易明确的是政府部门的投入或消耗，其产出值或投资效益的评价问题却往往为许多人避而远之。亦有人认为，行政单位不具备会计上的营业收入、利润等概念，无法比较所得与所费，当然也谈不上产出价值的衡量。实际上笔者认为，各行业都存在也不能回避投入和产出值的比较，这里的问题在于以会计上的损益数据诈为产出效益的评价依据本身就含有一定的不完善性。产出价值必须结合…     

高校图书馆的困惑与思考

高等学校图书馆是培养人才的知识库，是高等学校各知识层次人员赖以学习、研究的源泉。图书馆中蕴藏着丰富的信息资源，但其服务功能、方式是衡量高等学校图书馆业务水平和组织管理水平的重要标志。同时，也是图书馆自身质量的根本表现。然而，现阶段，随着市场经济的深入，使得高等学校图书馆陷入茫然困惑之中。经费短缺与书价上涨形成鲜明的反差。因此，高等学校图书馆的生存、发展之路在何方？是学术界一个悬而未决的课题。一、高等学校图书馆的困惑1．管理思想上依然沿袭计划经济条件下“等、靠、要”的思想，只注重投入，不注重产出。…     

如何在企业管理中应用量本利分析

如何在企业管理中应用量本利分析何子城讲求经济效果，是人们从事一切经济活动的基本原则，是人类社会存在和发展的客观要求。经济效果是经济活动中占用和消耗的劳动量与取得的有用成果之间的比较，即投入与产出，费用与效用的比较，它是评价各种经营决策和经济活动的客观...     

河南省工业企业R&D投入产出状况研究

以全国第二和第三次经济普查中规模以上工业企业R&D投入产出数据为基础资料,分别从投入、产出与投入产出绩效三个方面考察河南省R&D活动情况,对其R&D投入绩效进行评价。结果表明:现阶段河南省规模以上工业企业R&D活动绩效总体上低于全国和中部六省平均值;其中,新产品销售收入的投入产出效率与全国和中部六省平均水平的差距有缩小趋势,而专利申请数方面的投入产出效率与全国和中部六省平均水平的差距有扩大趋势。     

高校提高办学经济效益的途径

经济效益，通常表述为劳动消耗与劳动成果的比较；引入投入-产出的概念，也可以表述为投入与产出的比较。提高经济效益的根本方法是增加劳动成果的产出（提高利润），降低劳动消耗的投入（降低成本），效益原理不仅适用于物质生产部门，而且适用于具有“投入－产出”的所有系统或过程。高等教育是具有劳动消耗与劳动成果的完整的投入一产出过程，高校是完成这一过程的加工场。其劳动消耗主要体现为人财物的投入，其劳动成果主要体现为输出的合格人才与完成的科研项目．有投入、产出就要讲经济效益，即m较少的劳动消耗取得较大的劳动成果。高…     

区域高等学校科技发展效率评价研究

科学地评价不同区域内高等学校的科技投入产出效率是合理优化资源配置及充分利用有限教育投入的关键,对我国产出更多顶尖科研成果,提升中国高等教育在世界范围的竞争力至关重要。DRF-DEA两步法将因子分析与数据包络分析的优点相结合,以区域高等学校科技效率评价为中心,采用因子分析将综合评价指标体系的投入与产出指标提取出意义明确的公因子降维,利用DEA模型计算各区域的效率并进行排序,研究结果表明:高等学校科技发展的总效率均值较低,纯技术效率均值较高;多数区域高等学校科技发展处于无效率的状态,DEA无效主要原因在于规模过小;高等学校科技发展的投入不足,继续增大投入可以达到规模收益递增的效果。     

论社会主义市场经济中的公平与效率

公平与效率的问题是一个长期以来困扰着人们的难题,追求更大程度的公平,往往容易抑制效率的提高,以提高效率为中心,又会引起社会经济的不平等扩大,那么,究竟该如何处理市场经济中公平与效率的关系呢? 首先我们应该对效率与公平的涵义有正确的理解,效率即效益率,效率=产出/投入。在任何社会经济形态下,个人、企业、社会的经济活动均有效率问题。各种经济活动所投入的生产要素都是一个有     

农村地区“读书无用论”现象探析

分析了1999年高等学校大规模扩招之后,大学生面临就业风险,"读书无用论"之风又在农村地区刮起。指出其原因是教育投入成本超出了农民的经济承受能力,教育投入和产出不成正比,教育中不公平现象的存在。认为多途径增加农民收入,建立和完善贫困生资助体系;提高教学质量,加强就业指导;进一步完善高等教育收费制度是破解此问题的3条路径。     

投入产出分析的产生及启示

现实经济活动中,人们经常探讨投入与产出这一门经济科学,为了真正认识、了解和应用这一门科学,文章主要阐述投入与产出的起源思想并由其得出了几点启示,以期人们对这一门科学作进一步的了解,进一步推进社会进步.     

中国中东部地区高校科技创新能力评价研究

通过构建中国区域高等学校科技创新能力评价指标体系,运用突变级数法,对2017年中东部地区15个省市高等学校科技创新能力进行了定量研究。研究结果表明：东部各省市高校科技创新能力整体上比中部地区更具竞争优势。其中,北京、江苏、上海、广东等4个省市高校科技创新能力最强;湖北、浙江、山东、安徽和湖南等5个省高校科技创新能力处于居中位置,具有一定的竞争力;河南、天津、福建、河北、江西、山西等6个省市高校科技创新能力相对薄弱。中东部地区15个省市高校科技创新绩效特征表现为：高投入高产出（H-H、中投入中产出（M-M、中投入低产出（M-L、低投入中产出（L-M、低投入低产出（L-L。在数据分析的基础上有针对性地提出了中东部地区高等学校科技创新能力提升的具体建议。     

资源配置的效率与所有权

一、经济活动的外部性与所有权资源配置的效率问题是当今经济学家所关注的最重要的问题。资源配置有效还是无效,取决于既定投入下产出的大小,或者说取决于既定成本下收益的大小。若在现有技术条件下,社会用既定的资源投入,生产出最大的产出,或者用既定的成本取得最大的收益,则表明资源配置是有效的,否则便是无效的。通常用帕累托最优(三个边际条件)来判断资源配置的效率。在不存在经济活动外部性的条件下,资源有效配置的三个边际条件是比较容易达到的。     

浅谈高校的科技统计工作

高校科技统计是社会经济统计工作的一个组成部分。内容涉及科技人、财、物的投入,科研机构及其运作情况,理论成果产出及应用成果转化为生产力等各个方面。它是科技活动的重要原始记录,对了解高校科技工作的发展状况,探讨高校科技发展合理机制,指导高校科技工作有着十分重要的参考价值。 早在1985年,国家教委在全国科技普查的基础上,确立了我国普通高等学校的科技统计制度。经过“七五”、“八五”期间的统计工作实践和发展,我国高等学校的科技统计工作正走向规范化、系统化的轨道,统计指标也逐步趋于合理、稳     

广西高校参与技术市场的分析和预测

广西高校参与技术市场的分析和预测李丽明高等学校是技术成果的主要拥有者和产出者，是技术市场作为技术商品的卖方的主力军。据１９９３年广西教育部门对广西理、工、农、医、师范类１９所高等学校的统计，有科技活动人员１０２１８人，共中高级职称１４９３人；参加研究...     

关于高校师资培训中效益问题的探讨

师资培训是提高教师素质的有效途径和师资队伍建设的重要环节.然而,作为一种教育投入与产出相结合的、具有经济性质的教育活动,其效益问题则常常被人们所忽视,以致在教育投入十分有限的情况下却依然存在资源的浪费和流失现象.这不能不引起我们的关注.