辽宁工程技术大学简介

辽宁工程技术大学是一所具有50多年悠久历史的国家重点大学。她的前身是阜新煤矿学院，1978年学校更名为阜新矿业学院。1996年4月，经国家教季批准更名为辽宁工程技术大学，比此揭开了学校发展的崭新篇章。     

欧洲中世纪的教育

传统上对欧洲历史的解释,大都视中世纪为一个文化黑暗时期.但在长达千年的中世纪时期,学校教育在欧洲文化的传承中起了重要作用.只有深入了解欧洲中世纪文化继承的实际情况,才有可能对欧洲历史的演进作出正确的解释.     

放低自己

王路是一所重点大学的毕业生．在读大学的时候,就担任学校校报的主编,同时他还是学校记者团的记者,在不少杂志上发稿。     

辽宁工程技术大学简介

辽宁工程技术大学是一所具有50多年悠久历史的国家重点大学。她的前身是阜新煤矿学院,1978年学校更名为阜新矿业学院。1996年4月,经国家教委批准更名为辽宁工程技术大学,从此揭开了学校发展的崭新篇章。     

辽宁工程技术大学简介

辽宁工程技术大学是一所具有50多年悠久历史的国家重点大学。她的前身是阜新煤矿学院，1978年学校更名为阜新矿业学院。1996年4月，经国家教委批准更名为辽宁工程技术大学，从此揭开了学校发展的崭新篇章。     

辽宁工程技术大学简介

辽宁工程技术大学是一所具有50多年悠久历史的国家重点大学。她的前身是阜新煤矿学院，1978年学校更名为阜新矿业学院。1996年4月，经国家教委批准更名为辽宁工程技术大学，从此揭开了学校发展的崭新篇章。     

世界著名大学系列介绍之二十七——斯特拉斯堡大学

斯特拉斯堡大学（University of Strasbourg）位于法国东北部最大的城市斯特拉斯堡，这里地处法国和德国的交汇处，属于欧洲的中心地带。斯特拉斯堡环境优美，莱茵河贯穿其中，是当今法国一个重要的集教育、文化、科学、政治为一体的综合性现代化大都市，也是法国第二大科学研究中心。斯特拉斯堡大学正式成立于17世纪早期，其历史可以追朔到1538年的教会学校。     

试论在教学中促进大学生智力的发展

教学是促进大学生智力发展的一条重要途径。大学教育和教学有可能为大学生智力发展提供许多有利条件 ,但这并不意味着任何形式的教学都能推动大学生的智力发展。为此 ,作者从教学法方面对阻碍大学生智力发展的主要原因进行了分析 ,并提出了促进大学生智力发展的几项对策。     

基于教学效果的大学生信任度分析——以南京高校为例

影响大学教育(教学)效果的因素有很多,但大学生的信任程度是重要的原因之一。对南京部分高校在校生的随机问卷调查得知,大学生对大学及大学教育的信任度存在不少问题。经计算机Excel和Spss软件对调查数据处理,得出了三种影响因子。     

大学教学中学生的角色定位

在大学教学系统中,大学生作为其中的主体要素,应该努力成为自主发展、自我建构的主体,在教学过程中充当积极参与者和推动者的角色,作为具有独立性、探究性的学习者在教学活动中发挥作用.根据大学生的这种角色定位,在与教师的教学交往中,大学生的角色行为主要表现为自主学习、合作求知和参与研究.     

生态教育融入大学教学的探讨

文章简述了生态问题的现状,对生态教育的概念进行了介绍;并在此基础上阐述了将生态教育和大学教学相结合的重要意义,提出了具体的实施方法和措施,从而力求通过生态教育真正让大学生树立起生态意识,全面提升自身素质。     

论大学教学与学生创造力的培养

培养具有创造力的高素质人才是世界各国教育改革的共同目标,是高等教育的主要任务,本文从培养大学生创造力的意义出发,分析我国大学教学中培养大学生创造力存在的问题,提出了大学教学中培养学生创造力的途径和方法。     

法国大学校早期发展及其影响

在法国,高等专科学校被统称为大学校(les grandesécoles)。从波旁王朝后期到拿破仑执政时期,是法国大学校的创立与早期发展阶段。波旁王朝后期,由于国家连年征战和重商主义政策的推行,工程技术人才需求不断扩大,保守的中世纪大学不再适应经济社会发展需要,培养高级实用专门人才的专科学校应运而生,是为大学校的起源。1789年法国大革命开始后,法国的高等教育重心逐渐转移,中世纪传统大学被关闭,高等专科学校的高等教育主体地位得以确立。拿破仑统治时期,全国只建一所帝国大学,高等专科学校进入兴盛时期,并形成了独具一格的办学模式和教育风格。专科学校的成立和早期发展,开辟了法国双轨制高等教育发展模式,培养了大批高级实用专门人才,为法国成为欧洲强国作出了重大贡献,同时也对德国、美国等世界其他国家高等技术教育的发展产生了深刻影响。     

浅谈学校在大学英语教师专业发展中的角色

教师的职业发展看似教师个人的问题,但是对学校来说也是关乎立校的重要问题,因此学校应该在教师职业发展中起到积极的作用。本文从＂学校应该关注大学英语教师的职业发展＂、＂设立积极的激励机制＂、＂注重英语文化建设,丰富教学活动,革新英语教学形式＂三方面探讨了学校在大学英语教师专业发展中的角色。     

关于新合并综合性大学发展教师教育的思考

伴随着我国高等教育体制改革,许多新合并成立的综合性大学开始举办教师教育,但是综合性大学办教师教育存在诸多问题,为此,诸多综合性大学在人才培养模式方面进行积极探索,但是,这并不能从根本上解决综合性大学办教师教育所遇到的难题,因此,借鉴国外教师专业化发展中所建立的专业发展学校是综合性大学办教师教育的可行模式。     

元认知策略在大学英语词汇教学中的作用

元认知策略是大学英语词汇教学中提高学生英语词汇记忆水平必不可少的方式,启发引导学生在学习大学英语词汇时养成确定重点学习词汇、安排和计划学习词汇过程、评价词汇学习效果等一系列习惯,从而促进他们大学英语学习水平的提高.     

他们为何大学毕业“回炉”读中专？

一群手中攥着大学文凭的毕业生又回到校园来读书,不过这次他们读的不是研究生,而是中专——大学毕业生何以"回炉"读中专甘肃省建筑材料工业学校今年招了一个春季中专班,32个学生中有近一半都是手中攥着大学文凭的大学生。无独有偶,这种大学生"回炉"读中专的现象,几年前就出现了。2005年,温州的一些大学生就选择去技校"回炉",结果引发争议。2006年8月,从北京科技大学成教本科毕业已3年的汪洋回到中专上课,又引起广泛争论;9月,江苏扬州技师学院招收的新生中,有36名新生是普通高校全日制大学毕业生。另据重庆市劳动和社会保障局提供的数据,该市技校新生中,仅2006年就有346人是拥有大专以上文凭的大学生。这些在大学上了三四年的"天之骄子"们,为何拿着大专或本科文凭"回炉"读中专?     

重点大学建设70年:历史传承与创新发展

新中国成立70年来,我国启动并实施了多轮重点大学建设,几乎未有中断,形成了初具中国特色的高等教育发展路径。回顾70年来我国重点大学建设的历程,在历史传承方面,重点大学建设始终传承着“实事求是”的思想路线、“以点带面”的理想追求和“择优支持”的原则立场;在创新发展方面,重点大学建设承担的使命不断拓展和攀升、力推的事项逐步前移和深化、遴选的方式日臻健全和完善。立足当下,展望未来,我国重点大学的建设仍需在完善重点大学建设体系、防控建设项目固化与异化风险、强化重点大学建设示范引领责任三个方面有所作为。     

我国大学教学学术发展困境的问题解析

大学教学学术作为一种全新的学术观和教学观,与当前大学本科教学的回归遥相呼应,是提高大学教育质量的必然选择。但是,由于狭隘的学术观和大学的高深学问情结、大学教师角色的矛盾与割裂、大学教学学术理论研究的不足,大学教学学术在我国高教界的理论认同上尚未达成共识,进而导致大学教育教学制度安排的偏离以及实践的诸多问题。笔者试图追本溯源,对此进行梳理探析,为我国大学回归育人之本提供借鉴。