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【教学内容】
本课是《牛津小学英语》6BUnit3PartA（Lis—ten，readandsay）。根据英语新课程标准，本课教学设计是以学生“能做某事”为教学目标，采用“任务型”教学模式，通过让学生感知日常生活常见“问路”这一问题展开思考，让他们积极参与实践，学习和使用英语，完成学习任务，达到问路、指路的目的。 相似文献
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【教学内容】
本课是《牛津小学英语》6 B Unit 3 Part A（Listen, read and say）。根据英语新课程标准，本课教学设计是以学生“能做某事”为教学目标，采用“任务型”教学模式，通过让学生感知El常生活常见“问路”这一问题展开思考，让他们积极参与实践，学习和使用英语，完成学习任务，达到问路、指... 相似文献
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【教学内容分析】本课是牛津小学英语6AUnit5 On the farm（PartA）教学设计。本课围绕国庆节放假这一话题，把有关谈论“过去所做事情”的日常交际用语词汇和语言结构有机地结合起来，让学生能熟练认读有关劳动的单词cook，collecteggs， 相似文献
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（本课选自人教版数学七年级下册第六章第二节。）
一、教学目标
1、知识与技能：通过具体事例，引导学生建立适当的直角坐标系来表示地理位置，从而掌握用坐标描述地理位置的方法。在探究过程中，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。[第一段] 相似文献
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本课的教学内容为苏教版四年级《数学》之《简单的数据整理》。
【案例描述】
一、初步经历统计的过程
1．导入
师：同学们，下个月学校就要举行运动会了。这次运动会上，每个年级都将增加一个人人都能参加的集体比赛项目。比什么好呢？大家有什么好建议吗？ 相似文献
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本课教材选自未来版二年级品德与生活（上）《我们来试一试》。
【教学目标】1．通过游戏活动培养学生大胆尝试的勇气，培养从小勇于探索的精神。2．在动手动脑活动中让学生尝试一物多用、废物利用，渗透珍惜物品、节约环保的意识。3．让学生学会与同伴合作交流与分享，体验成功的快乐，培养乐观、进取的个性品质。 相似文献
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文章对如何提高《形势与政策》课教学效果的问题进行了研究。认为应当注意营造重视本课的良好氛围，重点抓好优化课堂教学，提高教学质量的工作，同时还应注意以学生为学习主体，努力提高学生的接受性 相似文献
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涂双妹 《福建论坛(社科教育版)》2006,(7):50-51
音乐课堂教学按照新课程标准要求,必须着眼于每一位学生的艺术发展,融合众多艺术风格于一体。一、音乐课堂教学要营造宽松、愉快、和谐的环境第一,音乐教师应把微笑、鼓励和赞赏带进课堂,从而来营造宽松、愉快、和谐的学习环境,使学生喜欢上你的课。第二,教师要充分运用各种教学手段,创造浓浓的音乐氛围,让学生去感受音乐的奥妙。第三,由于低段孩子的生理和心理特点,教师还要运用一些儿童化语言,亲切的教态去吸引学生的眼睛,提高教学效果。例如:我在上欣赏课《在钟表店里》时,由于本课涉及到了一些音乐要素:音的高低、长短等,而这些对于低年… 相似文献
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朴忠一 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》1997,(6)
中专学校总体培养目标是“工程应用型”的技术人员。毕业生将到生产第一线从事现场技术工作，他们应是有一定的基础理论和较强的专业技术知识，掌握常规工艺、业务及管理的实施型人才。我在教学过程中采用了“问题教学法”和“自学法”来培养学生的自学能力，取得了较好的效果。一、问题教学法所谓问题教学法，是带着本课要解决的主要问题，组织课堂教学的方法。其目的是让学生带着问题学，围着问题想。具体作法有以下三步。首先，在教学中告诉学生本课的教学要点、重点，并围绕教学重点提出问题，这是问题教学法的关键所在。所提问题应有以… 相似文献
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本课教学内容为人教版初三思想品德课【教学目标】1．知识目标：使学生了解中华文化的内容，知道中华文化的博大精深，知道中华文明绵延不绝的原因，了解中华传统美德的内容表现。2．能力目标：提高学生鉴赏中华文化的能力，使学生学会用发展和联系的观点认识问题．用辨证的眼光对待社会现象： 相似文献
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本课教学内容为苏教版国标本二年级下册（第一课时）。
设计理念
根据课文特点及二年级学生的年龄特点，从激发兴趣入手，注重学生读的实践，精心设计语言，巧妙地引导学生品读、赏读课文；同时将观察、阅读、想象、说话结合起来，在培养阅读能力的同时，进一步培养学生想象能力和语言表达能力，并激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。 相似文献
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林培斌 《福建论坛(社科教育版)》2011,(10):141-142
教师应营造课堂有效情境和浸润课堂人文情怀，从这两个方面来促进课堂有效生成，构建人文课堂。人文课堂旨在结合生命教育理念，通过赏识学生闪光点。引导学生自信学习，在挖掘学生的潜能中，培养学生个性学习，来构建人文课堂；结合情境教育理念，在思考问题中激发学生的思维生成，在探究文本中引发学生的情感生成，在辩论碰撞中孕育学生的创新思维，通过课堂多样的引导，促使课堂有更多精彩的有效生成，在生成中促使学生学会有效学习。 相似文献
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周治华 《西华师范大学学报(自然科学版)》1996,(4)
课堂讲授不等于就是在传递信息，学生对讲授是否满意以其所包含的信息量大小加以衡量，授课教师应通过努力使自己的讲授包含足够的信息量，并尽可能满足所有学生的信息需求。 相似文献
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顾琴芬 《江苏教育学院学报》2009,25(1):82-84
21世纪的教育有四大支柱，即学会求知，学会做事，学会做人，学会共处．随着信息时代的发展，教会学生学习，让学生成为学习的主体，已经显得非常重要．自主学习模式的实行，使教学变成一种充满智慧的挑战，为老师提供了拓展创新的平台，而只有通过学生的自主学习才能满足学生发展的需要，达到新课程的要求，为学生终身学习的发展奠定基础． 相似文献
18.
陈须才 《江苏大学学报(高教研究版)》1996,(4)
要减轻学生过重课业负担，提高教学质量，必须提高课堂教学效益。对教师来说，优化课堂教学流程，固然是至关重要；而重视对学生课堂注意力的培养也很重要。因为教与学是相辅相成的。教学流程的优化，教学设计的实施，教学任务的完成，最终都必须通过学生这个学习生体本身的努力以及与教师的配合来实现。那么，什么是注意力，目前课堂教学在培养学生注意力方面存在哪些问题，又如何培养学生课堂注意力呢？心理学认为，人在留意某些对象时，大脑皮层相应区域就形成一个优势兴奋中心，课堂教学的客观实际当然更是大量地影响学生，这种影响，势… 相似文献
19.
陆咸喜 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2010,(2):58-59
设计理念：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之。盖学文既久，自然纯熟。”由此可见，指导学生模仿范文习作，是古今中外一条共同的经验，是提高作文教学效率的有效途径。本课教学，坚持例文引路，指导学生从读到写，从说到练，从仿到作，使他们在经历作文的全过程中，领悟对话写作的方法，并能将之融会贯通，灵活运用。 相似文献
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在课堂教学中，教师应通过多种解题方法向学生具体展示解题过程，使学生在观察、比较、分析中感悟解题过程．把握解题技巧，激活创造性思维。 相似文献