如何根据语言环境来判断词的意义

《语文课程标准》指出:"在阅读中积累词语,""体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。"因此,语文教师挺重视引导学生感知语言文字,了解词语含义,从而理解课文说了些什么。但中国的语言文字却有极其丰富的意义。一个词语,在不同的语言环境中,这个词意义就不同。这就要求我们必须确认好这个词语在文中的具体含义。     

语言艺术——让数学课堂更精彩

在语文课堂教学中,我们经常可以听到老师那抑扬顿挫的声音,让教师的语言更准确、更丰富,更幽默、更有个性,这似乎只是语文教师的事,与数学教师无关。其实更是数学教师的事,因为数学语言有高度的概括性、简短性、严密性和逻辑性,所以要求数学教师要不断的加强语言修养,注意遣词造句,让自己的语言锤炼得既要合数学上的定理、法则、规律等,又要让学生能听得懂,喜欢听,有文学味、有感染力。数学课堂教学的语言艺术基本上体现在下述几个方面。     

如何在低年级培养学生的数学语言能力

在以往旧的教学观念中,数学教学是教学生计算能力和逻辑思维能力的学科,其实学生思维能力的提高和计算能力的培养基础在于语言的发展,语言的训练与发展思维有密切的关系,语言是思维的外壳,它既离不开大脑思维,又可促使大脑思维的发展。所以数学教学中训练学生说     

如何提高学生的听力水平

听是人们使用语言获取信息的一个重要手段,也是人们使用语言进行口头交际的先决条件。英语教学的目的是培养学生使用英语进行交际的能力,学了是为了用,因此听的教学显得格外重要。而现在的教学现状是,我们普通学校的学生大部分对英语听力感到很头疼,而我们也缺乏足够的听力能力的培养和训练,加之我们的学生是非母语的语言环境中学习外语,因此听力课的教学就格外困难,因此采取多种手段提高学生的听力水平就显得尤为重要。下面就我在教学中的一些做法谈谈如何提高普通学生的听力水平。     

挖掘语言趣味点,激活英语学习兴趣

如何从培养学生英语学习的兴趣,使学生能够积极主动地,而非被动消极的学习英语,挖掘英语语言本身的趣味点是一个出路。教师应该引导学生更全面,更深入的接触英语,从而激发其学习英语的动力,帮助学生变英语学习为一种乐趣。     

维特根斯坦“语言游戏”对于社会哲学的意义

"语言游戏"是维特根斯坦后期哲学的核心和基础,"生活形式"其落脚点和归宿,它们有着深厚的后现代意味,对于当代社会哲学更有着特殊的意义。本文试图从其对社会均衡、社会演进以及对整个社会哲学的视角的意义来阐释其对社会哲学的意义。     

二语习得中的迁移现象--以“黄色”为例

语言迁移是指二语学习者在使用第二语言时,习惯于借助母语的发音、词义、结构规则或习惯来表达思想的现象。正语言迁移与负语言迁移对应的母语对目标语的影响也不相同。本文从“黄色”一词为例,对其进行从正、负迁移方面进行客观描述,并从中英文的语言内涵等方面来进行对比,从而帮助二语学习者更方便地学习外语。     

七年级英语教学中情景交际法的高效运用

记得一位教育学家曾经说过:"教好外语的首要条件是要尽可能地让学生接触外语和运用外语。学外语就像学游泳一样,学生必须泡在水中,学生必须潜入水里面去,这样他最后才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中了。"这就是说学生只有通过实际运用英语才能获得运用语言的能力,才能学好英语。因此,作为一个英语教师,我充分利用各种各样的情景给学生提供在课堂上运用语言的机会,同时,把要学的句型和语法等内容及语言技巧溶入英语环境之中。     

初中语文教学如何培养学生的语感

语感训练是语文教学研究中一个历久而弥新的课题。叶圣陶先生曾指出:"文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对语文的敏锐的感觉。"吕叔湘先生也指出:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。"但在实际的语言教学活动中,这"最要紧"的"首要任务"并没有引起广大语文教师的真正重视,更没有认真去落实。笔者想就对语感的认识和培养问题谈谈看法。     

2岁儿童语言交际功能的个案分析

本文根据韩礼德的理论,从功能的角度来研究儿童语言,收集了个案对象的语言资料,在语言的初级功能体现和捕捉词的功能意义这两方面作了一些分析。从功能的角度研究儿童语言的发育,反映了儿童学习语言的真实动机和儿童语言发育的真实过程。     

谈为何电视新闻要注重画面与语言的完美结合

目前很多人将电视新闻很肤浅的认为是“电视”+“新闻”,其实电视仅仅是新闻报道的载体,若可以完美融合电视和新闻,可能电视新闻工作的成效比现在更好。想要做好电视新闻,应该充分考虑到观众的视觉感受,完美的结合解说语言和画面,尽可能增强电视新闻的感染力以及表现力。下面是笔者对有机结合电视新闻画面和语言的几点思考。     

论联想在词汇学习中的应用

一、引言众所周知,词汇是语言学习的基础,语言是表达意义的主要承担者。外语教学的主要任务不仅是教会学生一些语言结构,而且要教会他们把这些结论应用于各种不同的环境的交际中。但要做到这一点,又必须熟悉和了解不同的语言环境中所     

让阅读成为生命的对话

《语文课程标准》明确指出:"阅读教学是学生、文本、教师之间的对话过程"教学从本质上说是一种有组织的社会性沟通现象,都语言教学,没有沟通语言教学是不存在的阅读教学面对的是广泛而深广的言语世界,它的目的就是提高学生的语文素养,这一特点决定了阅读教学必须是一种"沟通",是一种"对话"。那么,在阅读教学过程中,我们应该怎样实现学生、教师、文本的对话?促进学生真心地阅读、真切地体会,真情地感悟,真实地感受。     

试论英语任务型语言教学模式的构建

英语任务型语言教学模式产生于我国特定的教育背景之下,本着以学生为主体,以学生的发展为根本的教育理念,将培养学生语言实际应用能力的全过程分解到各个教学"任务"中,创设出一个个逼真的交际情境,使学生能够通过完成所设定的各个英语教学任务,来提高英语的实际运用能力。本文就这一问题展开论述。     

走出儿童学习英语的困境

学习语言本来是一件轻松愉快的事情,但为什么我们虽然经过多年的努力,始终无法有效地掌握英语呢?让我们科学地分析一下。从小开始,我们的英语学习遵循由简到难,步步渐进的教学模式即从单词、词组到简单句型、阅读等。这种学法表面看来似乎合理,其实,它不仅破坏了语言系统的整体性,而且完全违背了人的认知行为,由此造成了我们学习英语方法的偏失,使更多的学习者都困在初级和高级之间,英语成了永远的畏途,永远达不到的彼岸。     

略谈幽默在职高数学教学中的运用

中文"幽默"一词原为"静寂无声"。而今日意义上的"幽默"一般认为是林语堂译自英"humour"的音译,为"有趣而意味深长"的意思,即通过夸张、比喻、双关等技法,以愉悦、含蓄的方式,善意地、具有哲理地抒发人们的愿望、心怀和追求。     

中英文差异拾趣

中国有两个活化石，一是动物，一是植物。动物是熊猫，举世欢迎的珍宝。植物是水杉，第二次世界大战期间在四川偶然发现。其实，中国的语言也像是活化石，目前世界上的主要语言中唯有中文是象形文字。其他所有主要文字都已拼音化。所以，中国人学外语难，而外国人学中文则更难。孔子是公元前５００年左右的人物，距今二千多年，但他的话至今仍很常用。如果说“刚、毅、木、纳、近仁”一句还有些陌生，那么“六十而耳顺”则绝对是耳熟能详了。中国人如果不会背几首唐诗，就有可能被视同文盲。而且更奇特的是，古汉语与现代汉语极为近似。比如…     

初中英语教学中语言交际能力的培养

在传统英语教学模式中,初中英语教学往往采用的是语法翻译的教学方式,大部分英语教师只注重学生对英语语音、语法和词汇知识的掌握和学习情况,学生对英语知识的掌握程度是判定学生英语学习好坏的指标。久而久之,学生善于英语语法学习,但往往在实际交往中会出现很多错误。这种现象使我们不得不反省,我们该如何学习一门语言,我们学习语言的目的是什么,在学好语法的同时如何在实际中灵活运用？     

浅析跨文化交际中的语言禁忌问题

语言禁忌是跨文化交际中的一个雷区,很可能会引发交际障碍和文化冲突。本篇文章的目的在于对汉语学习者常出现的语言禁忌问题进行梳理,并给出建设性建议。     

英语趣味教学形式与方法研究

运用合乎语言性质、合乎自身特点的教学方法,使外语课堂"活"起来,是外语教育工作者理应探讨的问题。完善英语学科教学体系,使英语课堂教学更能体现学生学习的主体性和创造性,也自然而然地融入了新的教学理念。