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在初中语文教学中,写作教学是整个授课过程中极其重要的一项任务。然而,在目前语文写作的教学工作中尚存在着许多问题,这不仅直接影响到了学生的写作能力,还非常不利于提高学生的语文水平。在这一背景下,教师可以将情景教学引入到初中语文的写作中,可以让学生对写作感兴趣,进而提高他们的写作能力。 相似文献
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任俊 《创新创业理论研究与实践》2021,4(8):32-34
在大学英语课程中推进"课程思政"建设是高等教育发展的必然要求.基于POA理论,该文探讨了在大学英语写作教学中将思政元素有机融入课程的教学流程,在写作任务驱动、输入材料选择、写作输出与评价三个阶段分别进行"课程思政"探索,并提出了大学英语"课程思政"写作教学模式,以更好地实现英语课程的育人功能. 相似文献
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高中生的作文普遍存在缺乏情感、内容生硬、空洞的问题,究其根本,是教师过于重视学生的作文成绩,所以将写作的框架教给了学生,让学生把写作内容往里面套。写作的目的是让学生借字传情,而不是单纯的记录。因此,教师需要改变作文教学的方法。任务驱动型作文是一种全新的写作要求,并被运用在了高考中。鉴于此,本文从“利用任务驱动型作文训练学生的思辨能”“利用任务驱动型作文丰富时事热点资料”“利用任务驱动型作文让学生站在道德角度进行创新”阐述了在任务驱动型作文基础下如何教学高中作文。 相似文献
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步入中学后,每个学生都会遇上一些写作方面的问题:写作思路不够清晰,语言不够优美,作文总是缺乏真情实感……而面对边境地区的中学生进行作文教学时,这些问题则表现得尤为明显。如何帮助他们克服写作上的困难,提升他们的作文质量,就成了语文教师的主要任务。本文试以新派作文为例,对边境地区中学生的写作训练展开实践研究。 相似文献
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白合提努尔·阿力木江 《生存》2020,(12):0011-0011
“生活就是教育,社会即是学校”以上的语句,阐述了人才与社会之间的必然联系,其顺应了写作的要求。教师时常应该思索的问题就是:怎样才能做到让文章读起来有血有肉,在此基础上还能激起学生们的写作欲望,使得他们的作品更加贴近现实的生活。且这个任务迫在眉睫。新课标之下,让课堂上的作文变得生活化,还有很多的方法。就能让学生们感觉到课堂即是生活,生活当中也能够联系到课堂上学习到的知识。倘若教师能够以课堂为中心建立起生活情境,提供写作素材,就能达到打开学生眼界,激起其热情的教学目的。进而,激活写作教学的课堂模式。 相似文献
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高中英语听、说、读、写四方面能力培养中,以“写”的能力培养难度最大。所以英语写作教学也就成为新时期做好高中英语教学的重点任务之一,本文中我从自身的英语教学实践出发,谈谈新时期高中英语教师在写作教学方面的新策略。 相似文献
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张建奇 《广州城市职业学院学报》2016,(1):14-19
以工作过程为导向对?仓储与配送管理?课程教学进行重新设计和组织,以典型工作任务为驱动,结合“教、学、做”去引导学生自主探究并完成任务,以培养学生的综合职业能力。 相似文献