中职教育数学教学的现状分析

本文主要针对中职数学教学的现实状况进行了分析，找出了形成这些现状的原因，而且提出了解决这些问题，提高教学质量的措施和对策。旨在提高中职数学教学水平，使数学教学工作能收到较好的效果，促进中职学校数学教学的发展，为培养出具有开拓、创新精神的高素质的技能型人才奠定基础。     

中职数学教学的制约因素分析

目前中职数学教学发展十分艰难,数学课程面临边缘化的危险,何以出现如此现状?本文从学生、课程、教师、社会四个方面探讨制约数学教学发展的因素.     

中职数学教学点滴

该论文从多年的教学实践和别人的经验入手,对初中与中职数学的衔接、制定各类专业数学大纲和校本教材、教学分层次以及课外辅导的侧重等方面进行探析,力求针对专业特点,把中职与普通高中区别开来,因材施教,以达到中职数学教学真正目的.     

浅议中职数学教学改革

本文主要对中职学校数学课教育的现状及存在的问题进行分析,提出教学及课程改革方案,中职数学教学应从专业出发施行区化教学,优化数学学习环境,使教学落到实处。     

中职数学教育存在的问题及其教学对策

现代数学教学理论认为,数学教学的根本任务在于发展学生的数学思维,教学应注意知识的形成、发展过程,解题思路的探索过程,解题方法和规律的概括过程,使学生在这些过程中展开思维,从而发展他们的能力.而中学数学的难点在于:在教学过程,与中学生已有的数学发展水平矛盾比较突出的中学教材所体现的教学目标和要求.这些难点常常出现在数学思想迅速丰富、大步跳跃或较为深刻的地方,出现在数学方法较为抽象或更为综合的地方.教学难点有其消极作用,也有其积极作用.     

中职数学的应用性教学探讨

中职学校的数学课要实现有效教学,除了一系列的课堂教学改革外,还需要讲究教学艺术和策略.本文根据中职数学教学的现状,阐述了中职数学教学体现应用性改革的措施:教师要改变自身知识结构的单一性,实施跨专业学习与教育;合理补充和加强与专业课相关的应用性教学内容;采取多样化的教学方法和学习方法;开展应用性学习能力的评价.     

中职数学教学的几点体会

本文通过几年的教学实践，对初中与中职数学的衔接；制定必要的专业大纲和校本教材；教学分层次化以及课外辅导的侧重点等方面进行探析，针对中职生的专业特点，与普通高中区别开来，因材施教，以达到中职数学教学真正之目的。     

中职数学教学创新初探

职业高中数学课作为一门工具课,是为专业课服务的,而学生数学基础差,大部分学生对数学毫无兴趣,这给教学带来了一定的难度。本文从以下四个方面作了粗浅探索创新：注重初中与职高数学教学的衔接,灵活使用职高教学教材,针对不同专业制定数学大纲,注意数学教学中的层次化,加强课外辅导,重启发,培养学生数学自学能力。     

再探中职数学教学一二三

随着中职招生规模的扩大,中职数学教学已面临着前所未有的困惑与挑战.学生起点低、差异大、厌学现象严重.教师抱怨现象突出,急躁现象明显,大批基础薄弱的学生"望数生畏",在课堂上睡觉并不是个别现象,往往重点越突出,学生睡觉的人就越多,因此,改革中职数学教学已刻不容缓.     

中职数学教学改革的思考

中职数学教育面对课时少、任务重、学生素质不高的现状,传统的数学教学已经跟不上步伐,教学改革势在必行,必须从教学理论和教学方法等方面进行改革.     

基于中职数学教学现状的思变

本文提出以启发学生的智慧为原则来设置数学课程,以数学应用系统化来安排教学内容,以计算机辅助教学的数学活动为主要形式来组织教学.     

中职数学教学改革之我见

近几年,伴随着中职招生规模的扩大,中职数学教育正面临着前所未有的困惑与挑战:学生起点低、差异大、同班学生中数学成绩两极分化现象相当明显,厌学现象严重,教师抱怨现象突出、急躁情绪明显;大批基础薄弱的学生望数生畏,游离于数     

浅谈如何加强中职数学教育

随着教育结构的调整,普通高校的升温,中考后半段考分的学生是中职学生的主要成分,这部分学生由于长期不受教师的重视,得不到关心,因而形成了一定的心理障碍,成了学习上、品德上、行为上的差生,数学基础薄弱就理所当然了。当前全社会正大力倡导发展职业教育事业,积极进行中职数学课程改革,因此中职数学教学必须面向全体学生、关注个体差异、树立学生的自信心、激发学生的内在动力,从而达到整体提高中职数学教育教学的质量的目的。     

浅谈中等职业学校的数学教育

中职教育要持续、健康、稳步发展,必须改革数学教学内容与教学方法,促进学生数学素养的培养与形成.坚持教学素养教育,开放中职数学课堂,转变数学教学观念,造就平等数学课堂是中等职业学校数学教育的主要途径和方法.     

更具成效的中职数学教学初探

数学是人类文化的重要组成部分,数学素质是公民所必须具备的一种基本素质。中职数学是学习专业课和提高文化素养的基础科学,既要满足基本教学要求,也要为学生进一步的学习提供必要的数学准备,更要突出地为现行的专     

浅谈中等职业学校的数学教育

中职教育要持续、健康、稳步发展,必须改革数学教学内容与教学方法,促进学生数学素养的培养与形成。坚持数学素养教育,开放中职数学课堂,转变数学教学观念,造就平等数学课堂是中等职业学校数学教育的主要途径和方法。     

浅议中职数学教学中教与学的关系

数学教学是一个复杂的过程,许多问题需要认真研究和探索.文章结合教学实际提出了正确处理好教学中的教与学关系的措施和应采用的方法,并取得较好的结果.     

以教育科研提高中职数学课堂教学效果

本文从中职学生学习数学的现状入手，以两节数学课为案例，阐述中职数学课堂教学模式和教学方法的改革与实施，帮助学生提高数学学习能力和水平，从而提高数学成绩。同时也指明中职数学教师要时刻关注中职学生数学学习，努力提升教研水平，以科研提高中职数学课堂教学效果。     

逆向思维与中职数学教学

中职学生的逆反心理,事实上,它具有二重性。既有其影响课堂教育消极的负效应,又有促进课堂教育的积极的正效应。正如早已被专家们的研究所证明的:逆向思维也是符合科学思维规律的,曾在科学史上起到过积极推动科学向前发展的作用。尽管逆反心理和逆向思维并非完全是一码事,但逆反心理的思维方式是逆向思维的。积极的逆反心理在思维方式上,往往具有求异和思辨的特点,是与求异思维密切相联系的。求异思维是通过多种假设和思辨的设想,甚至运用对比联想的方     

浅谈中职数学教育中的美育渗透

在我们快节奏、高速度、价值取向日益多样的现实生活面前，中职生又正处于半幼稚、半成熟的状态，不少学生存在审美误区。在他们看来，追求新潮符号，穿新潮服装、名牌服装、佩金戴银就是美，存在着慕洋潮、赶时髦、爱流行、好攀比的不成熟的审美观。作为中职学校的一名数学教师，更是一名德育工作者，有责任对所教的学生进行审美教育，帮助他们确立远大的人生目标，陶冶审美情操。