《货代业务操作》课程项目教学探索与实践

项目教学就是在教师的指导下,学生通过完成一个完整的＂工作项目＂进行学习的方法。项目课程教学设计的核心思想是工作过程化,即帮助学生在具体工作过程中按资讯（学习、交流、研究）、计划、实施、检查（控制）、评价（总结）、决策（选择）六个环节进行,＂做中学,学中做＂。以此为指导思想,笔者在《货代业务操作》课程中尝试了项目教学法,学生们一改传统教学模式下被动灌输的地位,真正成为了学习的主体,极大地激发了他们的学习主动性。     

项目教学法在电子商务教学中的应用初探

项目教学法作为一种全新的教学方法,已经开始在一些职业院校的电子商务教学中进行应用,也取得了非常不错的教学效果。本文介绍了电子商务课程和项目教学法的大致情况,阐述了把项目教学法应用于电子商务教学的积极意义,提出了在电子商务教学中应用项目教学法的步骤,并就其在实际教学操作中应注意的问题进行说明。     

分组式建筑设计教学探索与实践

知识经济时代需要的是高素质复合型人才,高校教育应根据要求进行多层次探索和有效改革。针对传统专业设计课程教学的不足,提出分组式建筑设计教学模式,阐述了分组式设计教学的指导思想、教学目标和教学环节,详细介绍了分组式教学的具体方法、评分办法和改革成效。     

浅谈信息技术教学中的分组教学法

信息技术教学因其独有的特点和特殊性,使得教学手段不同于一般的文化课。理论与实践相统一是学好信息技术课的关键。将理论应用于实践,用实践证实理论的存在,学生不但要动脑更要动手,这就要求我们在教学的过程中不断摸索创新,创立出不同于其他课程的教学模式。     

基于多元智能理论的高职项目教学分组学习探讨

20世纪80年代霍华德·加德纳提出了多元智能理论,认为每一个正常人至少都具有九种智能,每个人都有自己独特的智能组合.该理论的提出不但对心理学界产生了影响,还对教育界的教学改革产生了重大影响.本文论述了多元智能理论对高职工科理论与实践一体课程项目教学分组学习的启示.     

项目教学法在维修电工实训教学中的探索与实践

实训教学是专业课教学的重点,是提高学生动手能力最直接最有效的教学方法。本文的项目教学法,旨在突破传统实训课教学的模式,将电工实训教学中的实训内容转化为若干个教学项目,从而围绕这些项目组织和展开教学,以学生作为主体直接参与和完成项目,达到锻炼学生动手能力和提高团队合作能力之目的。     

项目教学法在PLC教学中的应用

本文就项目教学法在PLC教学中的应用进行探讨.在中职学校电气自动化专业PLC课程教学中开展一体化项目教学,教师通过创设真实的学习情境以项目进行引导、学生以小组的方式进行自主探研学习,把理论与实践教学相结合起来,充分地调动了学生学习的主动性和积极性,培养了学生的分析能力、创新能力、协作能力和解决实际问题的能力,更能有效地提高学生对所学PLC技术在今后工作中应用的能力.     

分组教学法在技校语文教学中的有效运用

分组教学法体现了自主、合作、探究的教育理念,因而为许多教师所青睐,不少技校语文教师也使用这种方法来改变课堂上"曲高和寡"的状况。本文探讨了在运用此法时应注意的几个问题。     

项目教学法在实习教学中的应用探索

随着职业教育的发展,传统教育理念和教学模式已远远不能满足技校教学的要求,特别是实习教学的要求.实习教学重在培养学生的操作能力和解决生产中实际问题的综合能力,基于此,笔者认为在实习教学中引入项目教学法,有利于培养目标的实现. 项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动,其实质就是在高度仿真的职业环境下为完成某个具体工作任务所进行的职业活动.在这期间,学生不仅提高了知识水平和技能水平,培养了团队合作精神,还养成了良好的职业习惯.因此,项目教学法是激发学生学习兴趣、提高教学质量的有效途径.     

浅谈项目教学法在机床控制实践教学中的应用

机床控制是职业学校电气专业的主要课程之一,课程当中需要动手操作的项目较多。而传统的机床控制实训课,往往只是灌输给学生一些基本线路原理与接线技能,忽视了对学生解决问题能力和创新能力的培养,这导致绝大多数学生动手能力较差,不能把在学校所学的东西灵活应用于实际工作中。     

项目教学法在会计教学中的应用

近些年,在高职会计教学中开设了很多实训课程,通过实训课程教学,不但可使学生具备相关的职业能力,形成知识、素质、能力三位一体的能力体系,而且还能造就学生的创新能力。因此,本文提供了以项目教学法为中心的一套接近于实际应用的实践教学方案,该方案以实践经验为中心教学,能够有效提高学生解决实际问题的实践能力,切实为学生实现零距离上岗提高就业竞争力。     

项目教学法在市场营销教学中的实践应用

随着职业教育改革的不断深入,工学结合作为职业教育的重要特征已经被职业教育者普遍认同,＂能力本位＂已经成为我国职业教育界的共识,因此,如何在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,培养学生的综合职业能力,     

项目教学法在中职语文教学中的实践

以单向信息传递为主的传统教学方式,已不能适应现今职业教育课程改革的要求。依托项目教学法实施语文教学,能够克服语文传统教学方式的弊端,有效地培养学生实际的语文运用能力,也解决了学生在该门学科学习中积极性低的困境,使其变被动学习为主动学习。     

项目教学法在果蔬贮藏与加工课程教学中的探索与实践

为适应高素质技能型专门人才的培养目标,根据项目教学法的特点和果蔬贮藏与加工课程的性质,重点对项目设计、项目实施、项目评价及在教学中值得注意的问题进行了探讨。     

导生制分层项目教学在汽车构造与拆装课程中的应用探索

一、导生制分层项目教学的含义导生制分层项目教学就是把导生制和分层教学法这两种教学模式有机结合,运用到项目教学中。本文所指的导生制分层项目教学,一是分层,具体包括二层含义:按学习能力把学生分层,一般分成强、中、弱三层;教师对项目任务分层,可以根据项目的具体情况,或按难易程度,     

浅谈分组教学在物流专业中的实践

分组教学是课堂教学改革的热门形式,是一种富于创意和实效的教学策略,是以小组活动为基本形式的教学活动,其出发点是基于学生能力培养和团队合作。本文从实践经验出发,反思分组教学实施过程,使其真正成为教师们组织教学的有利工具,并给出了有针对性的建议。     

项目教学法在中职计算机专业教学中的实践与思考

"项目教学法"是以某一具体真实的事例通过师生共同实施完成项目工程.教师组织学生真实地参加项目设计、履行和管理的全过程.其特点有三:一是以学生为中心、自主性学习为主;二是学生参加教学全过程:收集信息、制定计划、做出决策、实施计划、反馈控制、评估成果,着重培养学生的综合能力;三是教师是学习过程的组织者、咨询者和伙伴.     

数控铣加工实训课程项目式教学探索

项目式教学是世界上最先进的职业技术培训教学法之一。项目式教学以能力为本位,以行动为导向,以学生为中心,以培养学生行为能力为目标,在教师的帮助和引导下,激发学生学习的兴趣和主动参与的积极性,通过多种不同的活动形式,使学生主动使用脑、心、手进行学习,     

项目教学法在商贸类专业实践教学中的应用

鉴于技工院校的商贸类专业课程大多数以理论讲解为主,在商贸类专业课程的实践教学中引入项目教学法,可弥补实践教学部分的不足之处、丰富教学过程中的实操内容、提升商贸类专业学生的实践能力。笔者在实际教学过程中,融合商贸类专业各主要专业课程的知识点,结合当前教学阶段学生需要习得的技能,明确项目任务书的具体实施步骤,以期为商贸类专业实践教学提供参考。     

项目教学法在中等职业教育中的实践探索

项目教学法突破了以教师讲授为主、学生被动学习的传统教学模式,这种方法对于提高中等职业教育的教学质量和学生的综合素质具有良好的效果.本文全面论述了项目教学法的理论、项目教学法在中等职业教育中的运用优势、指出了项目教学法在实施过程中存在的问题.