地理教学中板图、板画的运用

板图、板画是无声的语言 ,是地理教学中的图像艺术 ,它以黑板作为信息的载体同地理语言教学艺术相配合 ,形成边讲边画的教学过程 ,体现了地理教学的特点 ,成为公认的一种地理教学基本手段。板图、板画能直观地反映出地理事物的特征、本质和地理事物在空间的分布及它们之间的内在联系 ,又能起到文字难以起到的作用。教师通过它的直观性 ,既密切配合教材内容 ,又能补充地图册、挂图、课本插图等的不足。用板图、板画教学 ,对充分利用课堂教学时间 ,提高学生学习兴趣 ,理清教材知识体系 ,建立空间概念 ,解决教材中的重点难点 ,加强学生的理解记…     

试论教学语言在体育教学中的运用

语言是人们相互沟通的主要媒介。教学语言是教师在向学生传授知识过程中所运用的语言，教师是否正确使用教学语言会直接影响课堂教学效果。教学语言分为有声语言和身体语言。教师使用有声语言要注意语言的艺术性、现实性、专业性；身体语言分为示范性、暗示性、接触性、信号性、模仿性、辅助性、练习性身体语言。体育教师正确运用教学语言的前提是热爱体育教育事业和不断提高专业知识、技能水平     

试论地理教学反思

教学反思是地理教师专业化发展的重要途径．它有助于地理教师形成教学经验，丰富教学理论，提升教学能力，提高教学水平．地理教师应主要从课堂教学设计、课堂教学过程、课后练习、教学关系等方面对地理教学进行反思．微格教学、撰写教学日记、同事交流、学生评教反馈、观摩教学、阅读理论文献等是教学反思的主要方法与途径．     

英语教师教学素质纵横谈

进入2 1世纪,大学英语教学对教师提出了更高的要求。因此,为了更好的改进教学,英语教师在课堂教学中应具有较高的素质。首先,英语教师要在课堂中有效的传递教学信息。其次,要正确运用教师语言和体态语言并要注重调节教学过程,活跃课堂气氛,巧用教学微技能。     

谈声乐教学语言的重要性

声乐教师的课堂教学语言是学生赖以获取知识,提高能力的桥梁,声乐教学语言有其特有的表达方式、表达习惯,是区别其它任何学科的一种独特教学语言。声乐教学语言的准确性及恰当比喻是声乐教学过程中不可缺少的重要手段之一,教学语言准确直接影响着课堂教学的效果和质量。     

寓爱国主义教育于地理教学中

<正> 教学具有教育性,它“不只是一个单纯传授知识、技能和技巧的过程,还是一个形成世界观和良好道德品质的过程”.地理教材中蕴含丰富的爱国主义教育内容,通过地理教学进行爱国主义教育是地理教师义不容辞的责任。我就这一问题谈一些具体的做法。_ 一、运用祖国的幅员辽阔、自然资源丰富,对学生进行爱国主义教育。在教学中,教师要充分发掘教材中的爱国主义教育因素。利用课堂教学的主渠道,丰富学生的地理知识,对学生进行爱国主义教育。如讲     

谈小学数学教师的教学语言修养

小学数学教师的教学语言直接影响课堂教学效果. 小学数学教师在课堂教学中要有意识地加强教学语言表述的准确性、条理性、生动性、启发性,从而提高教学质量.     

教学语言刍议

教学语言是教师把知识、技能传授给学生的过程中所使用的一种专门行业的工作语言。它是传递教学信息的媒体和载体，是完成教学任务，提高教学质量的重要保障。良好的教学语言是教师搞好本职工作的特殊工具。要想提高教学质量，就必须重视教学语言这一基本功的训练。良好的教学语言是教师驾双课堂教学最优化的手段之一。按照国家教育部有关部门和教学实际的要求，它应具备如下的一些特点：１．严格的规范性。教学语言一定要合乎普通话的基本标准，发音准确，声调纯正，既表情达意，又具严密的逻辑条理，没有口头禅等不良的语言习惯和方言语音…     

初中地理教学要更加注重学法指导

初中地理新课标明确指出：要培养学生地理学习的能力,鼓励学生积极探究,让学生自主学习。因此在初中地理教学中,应特别注重对学生的学法指导。要求教师在课堂教学中不仅要传授学习内容,而且更重要的是要传授学习方法。教师要把学习的指导与传授知识的具体过程紧密结合,力求使学生每节课在学习知识的同时,还要掌握行之有效的学习方法。一下是本人在教学中的一点做法,仅供同仁们参考。     

浅谈教学语言的阶段性

教学语言是教师在传授知识、教书育人,组织课堂教学活动时使用的语言。英语教师的语言,即英语教学语言有别于其他专业人员的专业语言,它是一种教学语言的变体。教学语言的质量往往直接影响和决定教学效果的好坏。而使用教学语言要达到预期的效果则要看学生的接受程度。学生的接受能     

再论地理教学语言的要求和运用

地理教学语言的要求和运用是中学地理教学研究的一个重要课题,对此已有不少论述。本文旨在运用现代地理教学理论,结合近年来中学地理教学的实践,对此课题进行进一步的研究和探讨。本文在原有研究的基础上,对地理教学语言的要求提出了一些新的观点,并针对这些要求,比较全面、系统地论述了地理教学语言的运用。     

数学教学语言的艺术修养

数学教师的教学语言主要包括口头语言、板书与板画、体态语言等几个方面.教学语言是教师从事教学工作的重要手段,是教师教学的基本功和必要修养.高超的教学艺术是通过精湛的口头语言和灵活、幽默、富有激情的体态语言表现出来的.教师要在不断提高自身专业知识水平和教学能力的同时,重视教学语言的修养,增强教学语言的感染力,不断提高课堂教学水平.     

强化高中地理教学的实践性

目前高中地理教学的"书本知识——课堂传授——书面检测"的教学过程存在理论与实际脱节的倾向.地理学科的特点要求高中地理教学强化学生的实践意识和实践能力.实践能力主要表现为七大方面.强化地理教学实践性,主要有教师实践素养提高、充分利用课堂教学的主阵地、重视课外活动的设计与组织等对策.     

新课改下地理课堂有效性教学探索

在当前新课程改革的形势下,培养学生的创新精神和能力是教学的重点,为了适应新课改,就要转变教学思想和观念,教师要改变教学方式,把学生的思维积极性、主动性充分调动起来,激发学生的探究意识,培养学生的探究思维,让学生在探究的过程中感受乐趣、获取知识.地理是中学惟一一门跨两个学习领域的科目,既属于科学领域,又属于人文与社会领域.如何发挥这种优势教活地理课堂,是很值得思考的一个问题.本文就地理课堂有效性教学初步探讨,旨在改革传统的课堂教学,提高教学效率.     

对外汉语教学中词汇教学技巧

词汇教学是语言教学的基础之一,也是课堂教学的重要组成部分。无论是精读课还是基础阶段的读写课、听力课,或是口语课等多数课堂教学是从词汇教学开始的。因此,运用词汇教学技巧、提高课堂教学和学生语言能力具有非常重要的意义。     

多媒体技术在中学地理高效课堂教学中的应用

地理是一门综合性很强、又十分注重实践应用的学科,要让学生真正地学好它,需要不断地改进教学方法,培养学生的兴趣和地理思维能力。随着科学技术的迅速发展,多媒体技术已成为课堂教学中的重要教学手段。运用多媒体技术手段进行地理教学,是实施素质教育、提高课堂效率的有效途径。在中学地理教学中,恰当地运用多媒体技术辅助地理教学,能增加学生获取信息的数量,再配以动感的图像,能使学生对一些抽象的、难以理解的问题获得感性认识。对于传统教学中,难以表达和学生难以理解的抽象内容及复杂的变化过程,运用多媒体手段通过动画模拟、局部放大、过程演示都能予以解决,从而有利于增强学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力,大大提高课堂教学效率。     

对数学教学语言的探讨

教师的教学语言水平 ,是课堂教学能否取得高效率的主要因素之一。教学语言是教师在教学过程中必须具备的语言工具 ,根据笔者近几年来的教学实践 ,针对数学教学方面进行了一些尝试性的摸索和总结 ,对如何使用数学教学语言进行了一些探讨     

切实加强语言教学 提高语文教学效率——对加强语言教学的几点建议

加强语言教学是提高语文教学效率的一个重要课题。建国以来语文教学曾经出现过把语文课教成政治课或文学课的偏向 ,根本问题都是违背了语文课的性质 ,忽视了语言教学。为加强语言教学 ,提出五点建议 :一、要重视培养语感。二、语言知识教学和技能训练要密切结合。三、要联系生活。四、坚持从语言到思想内容再回到语言的教学过程。五、注重语言的文化内涵     

谈谈地理课堂教学中的非言语交流

课堂教学中的非言语交流,是教学研究领域中的一个重要课题。本文从地理课堂教学实际出发,结合地理学科知识综合性强的特点,强调课堂教学过程中情感信息的交流;语调、表情、姿势助说话以及直观教具的多通道联系作用。从不同角度探索了非言语交流在课堂教学中的渗透和作用,并针对课堂教学效率的提高进行了小结。言语——是地理课堂教学中师生信息交流的主要载体,在整个教学过程中功不可没。但     

在地理教学中如何进行德育教育

中学地理教材具有广泛的、众多的、深刻的德育教育内容。从地域范围而论，既可进行热爱家乡教育，又可进行国情教育以至全球观念教育；从道德范畴而论，则可包括地理教材中的政治、经济、人口、环境、资源等方面的内容。根据我校的具体情况，在地理教学中，从地理课堂教学过程、乡土地理教学、知识竞赛、大奖赛、地理课的电教应用、课外活动和社会实践活动等多方面、多种形式对学生进行德育教育，特别是爱国主义教育。因此，在地理教学中，有着广泛的、深刻的德育教育素材．关键是如何深入挖掘教材中的这些因素，把知识教学同德育教育有机结合起来，让地理教学成为中学德育教育的重要组成部分。