对体育教学中发展学生个性的探讨

作者通过多年的教学实践,对学生的个性进行了归纳分类.针对不同的个性特点,在教学过程中通过对学生自我意识和能力的培养,通过创造良好的体育环境,通过加强对学生心理素质的训练,使学生的个性得到有益的发展.     

高校体育教学中对学生个性培养的研究

高校是培养学生个性的场所,而高校体育教学是培养学生个性的最有效的途径之一。本文分析了培养大学生个性的必要性,总结了高校体育教学中对学生个性培养存在的几个问题,并且针对存在的问题,提出了相对的解决措施。     

浅谈体育教学中学生个性的发展

体育作为身体活动和社会活动,是个性发展的良好手段。在实施过程中,注意认真分析学生的个性心理特征,承认个性差异,培养学生自我意识;发挥学生的主动性,就能够使他们的个性得到正常的发展。     

在体育课教学中促进学生个性发展

体育课作为一门以身体练习为主要手段,以本体感受为主要形式,以增进身体健康为主要目的必修课程,它是通过体育教学增强学生的体质,改善学生心理健康和社会适应能力。不但要注重学生对运动技能的掌握,还要注重学生个性发展和创造能力的培养,使学生全面、健康成长,并树立终身体育的思想。     

如何在体育教学中实现学生个性发展

在素质教育的方针下,如何在体育教学中实现学生个性发展十分重要。本文分析了体育教学的特点并阐述了如何在教学过程中创造条件做到因材施教。     

体育教学中发展学生个性的作用和教法探讨

体育教学的特点决定了它在发展青少年个性方面起着独特的和其他教育形式难以起到的作用。这些作用主要表现为对学生个性发展起着稳定作用,因而适应学生个性发展宜采用发现法、启发诱导法、激励法等等。     

试论体育教育中学生个性差异与个性发展

人与人之间的个性差异是一种必然现象.在体育教学中,如何把握好时机,对学生进行良好个性心理与行为的培养,是每位教师的神圣职责.为此就如何发展学生的个性进行了探究,以期起到优化教学环境,融洽师生关系,发展学生个性,提高教学效果的作用.     

体育教学与大学生的个性发展

本文对体育教学与发展学生个性的关系;教师良好的态度对发展学生个性的影响;民主教学素质对促进学生个性发展的作用及如何在体育教学中培养学生个性的健康发展进行了探讨。     

体育教学中实施学生个性培养的对策与分析

目前体育教学活动中存在活泼不足、统得过死的教学现状,阻碍了学生个性的发展。本文运用文献资料法以及实地考察法围绕发展学生个性的作用、方法,发展个性应注意的问题等三个方面进行了调研、论述,并对此提出建设性意见。     

体育教学要重视学生个性教育

个性教育是现代教育的特征之一,也是素质教育的重要内容。体育教学中个性培养应处理好智育与德育、知识与实践、理性与情感、共性与个性等方面的关系,才能实现在体育教学中对人的全面发展和对人的个性的开发、培养。     

在《体育课》教学中发展学生的个性

坚持“健康第一”的指导思想,激发和培养学生的运动兴趣,重视学生的主体地位,关注学生的个体差异和不同需求,重视学生个性的发展,是新课程体育与健康的基本理念。本文通过在体育课堂教学中,教师有意识地激发学生的兴趣;培养学生的能力,满足学生个体差异和不同需求,达到发展学生个性的目的。     

中学体育选修与发展学生个性

本文认为在中学阶段充分发展学生的个性是实现体育教育“统一性”与“个别性”双重任务的必然要求,而“体育选修”则是发展学生个性的必要条件。学生个性的发展蓄含于“体育选修”之中。文章从体育选修的意义,开展“体育选修”的思路等几个方面深入阐述了二者间的关系,划清了“个性”与“个人主义”的界限,使“个性教育”沿社会主义方向健康发展。     

如何营造促进学生个性发展的体育教学环境

体育教学是教师教与学生学共同参与的双边活动过程,在这一过程中,“教为主导,学为主体”,教师应大胆运用新的教学方法,充分发挥教师的主导作用。     

实施素质教育促进学生个性发展

实施素质教育，这既是经济发展，社会进步对教育提出的必然要求,也是教育自身发展的客观规律，实施素质教育，必须注意因材施教，注重自我教育，注重自由活动，发挥教师的示范，表率作用，从而促进学生的个性发展。     

试论体育教学中的个性发展教育

结合体育教育特点和教学实际 ,从个性发展与素质教育的关系 ,学科教学中的个性发展教育如何明确目的和导向及体育教学中怎样导引学生的个性发展三方面对体育教学中的个性发展教育进行了论述 ,从而为体育教学更好地落实素质教育精神提供参考。     

个性形成与发展浅议

人的个性是说明具体的活生生的和特殊的人的一个概念。研究人的个性心理结构、心理特征和个性形成是个性心理学的主要任务。个性的形成和发展在人的一生中,具有极为重要的意义。学生的个性形成和发展应是每一个教师都要研究和思考的课题。个性,是指个体物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。包括人的需要、情感、意志、信念、理想和世界观等个性倾向性,也包括性格、气质、能力等个性心理特征。个性既不是天生的,也不是人在出生后就立即形成的,而是在心理发展到一定水平后形成的。这个“一定水平”指的是儿童的…     

大学篮球教学因材施教与发展学生个性的思考

摘要：现行的大学篮球教学基本上是延续传授体育知识、技能和发展学生身体素质的教学模式．此教学方式忽视了学生的个性发展．使学生学习体育的积极性受到压抑，缺乏现代教育发展理念的培养。通过对大学篮球课程因材施教与发展学生个性的分析研究，认为高校篮球教学内容的设置、教学组织形式创新、教学方法改进和学生成绩评定标准的制定，都要使学生在生理、心理和社会适应性等方面得到全面发展。要根据学生实际和个体的差异，改革教学内容。探索适宜的教学模式，以优化教学过程、注重因材施教和发展学生个性的培养，体现以人为本、健康第一的指导思想，达到锻炼、娱乐、健康的目的。     

素质教育与学生个性发展

素质教育的核心是创造适合学生的教育,而非选拔适合教育的学生。尊重学生的主体地位,强调兼顾共性和个性,注重人的个性发展是素质教育的明显特征。素质教育面向有差异的每一个个体,因材施教,重视学生的个性发展。素质教育对个性发展有促进作用     

论素质教育与学生个性发展

文章针对素质教育与个性发展的问题,分析了素质教育与个性发展的辨证关系,并对教育者提出了一些思考.     

学校体育教学与素质教育探讨

体育教学不仅是生存教育,还是道德教育,同时开发人的智力,在全面推进素质教育的过程中,应加速学校体育改革,适应素质教育的要求,发挥学校体育的功能和作用,使学校体育和学生体质得到根本上的提高。