中学物理概念教学中应注意的几个环节

从中学物理概念教学的重要性出发，并根据自己十几年来中学物理教学的实践，着重讨论了中学物理概念教学应注意的几个环节：即要阐明物理概念的内涵，让学生明确其物理意义，注意讲清物理概念的外延，使学生明确概念的适用范围．讲清物理量与相关物理量之间的关系，让学生明确易混概概念之间的区别和联系;通过具体应用，使学生加深和巩固对概念理解，讨论了物理概念教学学的阶段性.以期通过对中学物理概念教学的讨论，提高物理教学水平.     

日语“は主语”和“が主语”的特点和意义——兼与汉语的比较

日语主语在日语语法中的地位常常受质疑，而主题作为句子成分的作用被过分强调。主题是与述题相对应的概念，属于话语语法的范畴，主题与主语不是同一层次的语法概念，在一般的句子成分分析中不宜采用主题的概念，为了避免“主题”术语带来的尴尬，笔者提出了＂は主语＂和＂が主语＂概念，并仔细分析了两者不同特点和意义。     

中学物理实验课的教学研究

本文揭示了中学物理实验课的功能,并剖析了中学物理实验课的结构。在此基础上得出评议中学物理实验课的考核指标。观察、实验是物理学科的基础。物理概念与规律是从分析物理现象抽象概括而得出的。以揭示物理概念与规律为目的,以观察、实验为主要手段的实验课,在中学物理教学中具有特殊的地位。要保证提高物理教学质量,就应保证提高实验课的质量,为此,如何评估实验课质量成为一个重要的问题。     

极值在中学物理中的应用

极值问题是中学物理中常见的而又十分灵活的一类问题。中学物理中的极值问题,通常是研究在什么条件下某个物理量能达到的极限值,或者是要求解在确定的条件下,某个物理量的可能取值范围。在求解这类问题时,除了物理概念上的问题外,还要用到有关的数学方法。 中学物理中的极值问题可以分以下两种,下面分述之。 一、用物理规律可直接求解的极值问题。 这是中学物理中最常见的一种极值问题。当所求的物理量随相关量作单调变化时,依据物理规律     

关于＂民族＂与＂族群＂概念的反思

学界关于＂民族＂与＂族群＂概念的争论缘由可归纳为两个方面：一方面,由于全球化,国际学术的跨文化交流,出现本土知识与世界其他知识对接或对话问题;另一步面,由于整个国家及世界话语情境的变化,旧的知识需要批判与反思,新的知识体系需要被重建.汉语的＂民族＂概念已经固化和内化,不能与＂族群＂概念随意置换,更要避免在实际应用中对＂民族＂和＂族群＂概念进行过度泛化.汉语中强调＂民族＂概念是为了始终体现国家建构的历史文化过程.     

基于以人为本的长沙城市旅游散客市场服务体系研究

文章从人文关怀视角探讨如何在散客城市旅游进一步深化过程中,构建＂以人为本＂的长沙散客市场城市旅游服务体系,即以游客需求为出发点,提供多元化、人性化的旅游服务,以充分体现长沙散客城市旅游的人文关怀,并推动长沙散客旅游服务和谐发展。     

关于“兴”与艾略特诗学观念的两点探讨

中国诗学中的＂兴＂概念与英国诗人艾略特诗学观念中的＂客观对应物＂在本质内涵上,均涉及到作家编制情感＂代码＂,读者还原＂代码＂之上情感的过程。深入概念内部建立中西方诗学对话,详细析出＂兴＂区别于＂比＂而蕴含的与＂客观对应物＂概念的契合点。由＂兴＂中所蕴含集体情感与原始宗教性体验出发,首次证明了＂入兴＂中涉及的＂非个人化＂因素,同时辨析了＂兴＂与艾略特诗学观念诉诸的不同文化传统,以及在涉及读者＂解码＂过程时所包含的不同的集体文化无意识。     

等效法在物理教学中应用规律的探讨

本文研究了等效法在中学物理教学中的应用，并结合一些具体实例进行了分析，对中学物理教学有一定指导意义。     

试论高校应用学科建设

应用学科过去一直是我国高等教育中的薄弱环节。近年来，情况虽有所改变，但在主导思想和运作过程中仍有一些亟待解决的问题，本文对此进行了分析，从理论上探讨了应用学科建设的重要性和长期性；并根据几年来我们在创办应用专业中的切身体会，提出应建立一整套具有＂宽＂、＂新＂、＂实＂特点的教学体系，在培养目标、课程设置、教学方法等方面都充分体现应用学科的特色。文章还进一步强调通过各种具体途径，建立新的管理和保障机制，加快相应的专业化教师队伍建设，确保应用学科、专业的健康发展     

从西周诉讼制度论中国古代刑、民诉之区分

文章认为，我国西周虽然刑诉胜于民诉，但并非民、别不分。其实，在西周已分设了不同的执掌刑、民案件的司法官吏，分别以＂德＂或＂威＂为其理论出发点，按照不同的诉讼程序，办理各种不同的刑、民诉讼案件。     

数量结构非范畴化为副词

非范畴化是语言中一种非常重要的演变机制。在汉语发展演变的过程中,＂一把＂、＂一下＂和＂十分＂等数量结构逐渐非范畴化为副词,并与数量结构的句法特征明显不同。其非范畴化的认知基础是量词和副词在概念表达上的邻近性和相似性,认知方式则是转喻和隐喻。     

试论备案在海事法规规定中的属性

在海事法规规定中,＂备案＂一词在具体的语境中所代表的法律意义不同,因为对其概念的把握存有偏差,海事执法容易陷入困惑。分析＂备案＂的法律性质,概括备案所代表的3种不同的法律属性,阐述当前海事法规规定中引入备案规定存在的问题,并分别从立法、执法和监督3个方面就如何排除海事管理中的＂备案困惑＂提出对策。     

东南亚苗学中“苗人”的“民族与族群”问题

在我国的学术传统或一些学者的译介作品里,许多学者往往居于本土的实际情况而以中国的＂民族＂标准去划分那些已经融入西方世界且发生变迁了的族群,从而把问题带向＂民族中心论＂的巨大误区。从＂民族与族群＂两者概念的关联以及东南亚各国＂苗人＂群体的实际情况来看,这些跨国分布在不同国家的＂苗人＂群体,它们缺乏共同的政治机构基础,并且它们迁出之时,皆在中国民族识别工作之前。因此,把他们称之为＂苗族＂,不大符合学理的推导。他们之中,不仅包含了自称为＂Hmong＂的支系,也有自称qa33nau24、mhu33等的群体,显然,用＂苗人＂这个概念也许更宽泛、更具包容性一些。此外,在东南亚各国,＂苗人＂群体从属于不同国家,虽然在他者的构建中呈现出不同的认定,但在族源、宗教信仰、语言、生活习俗等一系列文化上却强烈地具有一种＂自觉为我＂的自我认同。因此,＂族群＂的概念应该比＂民族＂更加适用于描述东南亚＂苗人＂的实际状况。     

基于《红楼梦》汉英语料的“心”的思维隐喻研究

以《红楼梦》原著及英文译著为语料,围绕＂心＂的思维隐喻及汉文化特质,进行了汉英语料的分析、对比和求证。结果表明,汉语中习惯将人脑思维的各种概念图式映射到＂心＂上;＂心＂的思维隐喻包括＂心＂为思官和＂心＂为知官;＂心＂的思维隐喻在英语译文中无一例使用对应词heart。因此可以得出结论：思维之＂心＂是汉文化的哲学体验和认知世界的方式,在英语文化里,＂心＂并非思官与知官。     

“档案袋评价”在英语专业教学中的运用探究

＂档案袋评价＂是一种新兴的课程评价方式,它的实施对英语教学有重要作用。本文对＂档案袋评价＂的概念、类型和特点作了说明,并通过教学实践探究＂档案袋评价＂在英语专业教学中的适用性,验证其应用价值,以期能为在英语教学中实施＂档案袋评价＂的研究提供一些有价值的参考。     

不同历史时期毛泽东思想概念内涵的界定及其本质特征

经过新民主义革命阶段＂毛泽东思想＂这个概念提出来之后,中国共产党对＂毛泽东思想＂概念的内容在中共七大、九大、十一届六中全会、十二大和十五大作过四次正式概括。由于在新民主义革命阶段、社会主义建设初期及改革开放初期的历史背景不同,＂毛泽东思想＂概念内涵的表述的内容发生了很大变化。通过不同历史分期毛泽东思想概念内涵的分析,以利于更好地理解毛泽东思想概念内涵的本质特征,正确地运用毛泽东思想解决当代中国现代化事业建设中的实际问题。     

物理教学中创新能力培养的有效途径

中学物理教学要重视创新能力的培养；并在教学各个环节中，要有意识地渗透创新教育思想；注重培养学生创新思维能力和动手能力；实现物理教学培养学生创新能力的各种功能。     

“民间信仰”的重新界说

在对＂民间信仰＂的研究中,应将＂民间信仰＂与＂民间宗教＂区别使用,尽量使用＂民间信仰＂这一学术术语而不要采用具有政治意识形态色彩的＂封建迷信＂一词,应主要采用＂民间信仰＂来概括现代社会中的民间仪式活动但又不要否认其中可能存在的巫术遗留或巫术倾向。＂民间信仰＂可以重新界定为：与制度型宗教相对应的一种宗教类型,由广大民众（包括城市和农村民众）基于对某种超自然力量（祖先、神、鬼及风水、阴阳、命运等神秘力量）的信奉而进行的祭祀、崇拜、占卜、禁咒、灵魂附体等各种形式的仪式活动,这种仪式活动可以发生在家庭、祠堂、登记或未登记的宗教场所内。在＂民间信仰＂这个大概念基础上应提炼出更具分析性和指导性的＂小＂概念。只有经历一个类型学比较研究阶段,才能最终完成认清中国民间信仰的真实图景之宏愿。     

论史境之中的公正概念

公正是什么,这个问题始终萦绕在人类思想的不尽追求中。对于公正概念的历史分析,以往多停留在阐释思想家的公正论说,或公正概念的类型变化,而忽视了公正概念本身的历史建构主义意义。本文否弃了那种＂素材式＂的公正史观,而阐述了一种＂史纲式＂的公正史境。通过历史建构主义方法的运用,可以发现公正概念的历史并不是思想素材在时间线上的简单铺叙,而是在概念范畴的革命变革的＂前历史＂和＂历史＂发展、交叠与转换的过程中实现的哲学表达。在严格的意义上,此种公正概念的历史分析是公正概念增长的基点。     

强化经济学人才的数学教育

强化经济学人才的数学教育朱钤一、经济学的＂数学化＂倾向数学是什么？恩格斯说：＂数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的科学。＂虽然时间已经过去１００多年，这一回答大体上还是恰当的，不过对＂数量＂和＂空间＂概念，不应限于原来比较直观和狭隘的理解。＂数量...