高校思想政治理论课案例教学研究

案例教学法有助于激发学生学习的兴趣和热情,实现理论和实践相结合,提高学生的综合素质,是增强思想政治课教学实效性的有效方法。教师在思想政治课教学中运用案例法,要坚持主体性、探究性、实践性和平等性原则,选择典型性、真实性、思想性、时代性、针对性的案例,按照课前准备、分析讨论、总结评价三阶段精心组织实施。同时,注意在案例教学...     

知识性、思想性、实践性的统一——政治理论课教学探微

知识性、思想性、实践性的统一———政治理论课教学探微张影政治理论课具有很强的理论知识性、思想性、实践性的特点，对于提高学生的思想和科学文化素质有着不可替代的作用。如何把三者有机统一起来，努力提高教学质量，是值得深入探索的问题。一、寓思想性于知识性之...     

高职高专《经济数学》课程教学改革探析

在分析当前高职高专《经济数学》教育体系中存在问题及原因的基础上,以加强学生应用能力培养,提升学生数学素质为目标,提出《经济数学》教学应突出思想性、知识性、能力性、应用性的教学目的,并从教学内容、教学方法等方面进行了探讨,真正实现高职高专《经济数学》课程教学改革的目标。     

融知识性、趣味性、思想性于一炉--古文教学与大学生思想品德素质的提高

古文教学必须凸显知识性、趣味性和思想性.知识性好比人的骨骼,趣味性好比血肉,思想性好比灵魂,三者相辅相成,缺一不可.     

数学课堂教学的知识性思想性和艺术性的统一

<正>数学是科学的语言、计算的方法和思维的工具。它是工科大学生最基本和最重要的课程之一。学生对数学知识掌握的程度不仅关系到后续课的学习,而且关系到长远的发展。课堂教学是数学教学的主要环节,如何根据数学的特点和内在规律,抓住主要矛盾,充分利用课堂时间启迪学生的思维,开发学生的智力,提高教学效率和教学质量,是课堂教学中带根本性的问题。我根据自己多年的教学实践逐步探索了一种集知识性、思想性和艺术性于统一体中的教学模式,即在教学过程中突出知识性,贯穿思想性,讲究艺术性。     

政治课教学要创设好“三个氛围”

本文从学生学习政治课的现状入手 ,分析其原因 ,提出在政治课教学中创设和谐民主、积极思考和勇于创新的教学氛围 ,是提高课堂教学效果 ,激发学生学习兴趣的有效途径     

略论地理教育中的德育活动

一、地理教育中德育活动的重要性 地理教育是学校教育的一个组成部分,是一门知识性、科学性、思想性很强的学科。五届人大四次会议指出:“加强各级学校中国历史和地理的教学,这是向学生进行爱国主义教育的一个重要内容。”这充分说     

对基层团课讲授中几个盲区问题的思考

近一个时期,基层普遍反映团课难上,症结在哪里?经调查发现,团课讲授艺术中存在着一些盲区,降低了课堂效果,是最根本的原因。 一、思想性与知识性脱节 团课教育的思想性,是指通过教育,启发团员的思想觉悟。不断激发他们的工作热情,更好地发挥模范带头作用,从而为国家建设多做贡献。知识性是指     

“法律基础”课教学实效性探讨

解决“法律基础”课教学实效性问题,首先需要认清这门课程的性质,准确把握教学目的和要求,在此基础上合理安排教学内容,思想性与知识性兼顾,同时改革教学方法,调动学生学习的主动性和积极性,才能切实培养学生的法律意识,提高其法律素质和依法办事能力。     

浅论讲解思想政治课概念的几种方法

高中思想政治是一个理论性、知识性极强的学科,其中概念甚多,有些教师往往对此缺乏应有的教学方法,导致学生只懂得死记硬背,不能全面理解概念的基本内容,这与高考中有关注重能力考查的要求相悖。经过多年高中思想政治课教学的实践,在对思想政治课概念进行分类总结的基础上,我认为可用四种教学方法来讲解概念。具体来讲: 一.分层法每一个知识点都有不同的层次,思想政治课中     

怎样调动学生学习政治课的积极性

学生学习政治课的积极性来源于学生的学习兴趣。孔子在《论语》中说道：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”兴趣属于学习动机的心理因素，也是我们教学成败的关键问题，当前，由于种种原因，学生对政治课的学习兴趣不高已经成为政治课教学效果不好的一个主要原因。近年来，我在高中政治教学中，在加强基本理论教学的同时，在培养学生的学习兴趣、不断提高学生学习政治的积极性方面作了一些尝试，并受到了学生的欢迎，现在略作介绍，不揣冒味，敬请报教。一、以爱心为基点，建立和谐的师生关系，…     

浅谈中学政治课兴趣教学

浅谈中学政治课兴趣教学刘会艳学生对政治课缺乏热情，是中学思想政治课教学中普遍存在的问题。怎样才使学生对学习政治课感兴趣呢？一、运用事例教学，使教学内容有趣１．事例具有新颖性。教材总是有一定的稳定性的，随着时间的推移，其引用的材料有些变得“陈旧”，需要...     

对提高思想政治课教学实效的思考

思想政治课是向学生传授马克主义的基本概念、观点、原理以及建设有中国特色社会主义理论的学科。在改革开放、市场经济及教育思想转轨正负效应下,中学思想政治课教学却遇到了许多新问题。思想政治课的权威性有所减弱,吸引力不强,学生缺乏学习兴趣,理论和实际常常脱节,实效不佳,原因当然是多方面的,但我们认为还是没有从思想政治本身的强     

浅谈政治课教学中实施目标教学的办法

针对目前一部分学校的思想政治课教学,尤其是在大专院校中,存在着"费时不少,成效甚微"的状况,究其主要原因,是在思想政治课中存在着教学的随意性问题,主要是因为教者在主观上缺乏课堂教学的"目标意识"或者说这种"目标意识"淡薄。本文从什么是目标教学;思想政治课教学目标的制定;思想政治课课堂目标教学的模式三方面论述了实行目标教学,可以克服教学领域普遍存在的教学内容的随意性和质量评估的盲目性,为大面积提高思想政治课教学质量提供了先决条件。     

论思想政治理论课教学中知识性与思想性的统一

在新的世纪,国内外形势发生了重大的变化。在这种背景下,如何实现思想政治理论课知识性与思想性的统一,是摆在思想政治理论课教师面前的大问题,文章从思想政治理论课教师的角度对这一问题进行了阐述。     

中师思想政治课教学难点产生的原因及其突破

“突出重点,突破难点”这是对一堂课的基本要求之一。中师政治课怎样才能突破难点呢?这就需要我们弄清难点的含义和形成难点的原因,从而才能提出突破难点的方法。一、中师政治课教学难点的含义及其形成的原因中师政治课教学难点,是指教材中学生最不容易理解或接受的部分。一般地说,它是由两方面的原因形成的,一是学生的认识水平和教材内容的要     

创造思维教学法在思想政治课教学中的应用

创造性思维是智力结构的核心，创造性思维的培养已经成为世界教育改革的重要指向。政治课教学要培养具有创新意识的人才，就必须采用创造思维教学法。本文就政治课教学中创造思维培养的方法以及在运用创造思维教学法中教师应注意的问题提出了一点儿看法，希望对提高思想政治课教学的质量．激发学生的学习兴趣有所帮助。     

关于搞好高师法律课教学的几点思考

搞好高师的法律课教学具有重要的现实意义。搞好高师法律课教学，就要深化教学内容和教学方式的改革，任课教师要处理好法律课与专业课、思想性与知识性、教师与学生的关系     

新课程背景下思想政治课教学有效性与实效性探究

新课程背景下思想政治课教学实效性与有效性问题引起了人们的普遍关注。本文从探析思想政治课教学实效性的内涵、探寻思想政治课教学缺乏实效性与有效性的表现及影响因素、探究提高思想政治课教学实效性与有效性的对策与策略等方面,作了一些积极的探讨,旨在引起广大思想政治课教师对这一问题的关注,并在思想政治课教学中切实增强教学的实效性与有效性,实现课程目标和育人功能。     

认知 感悟 明理

思想品德是促进学生良好品德形成和学生社会性发展的综合课程,思想品德具有思想性、知识性、趣味性和实践性有机统一的特点,其知识点是对学生进行思想品德教育和行为规范训练。教学要注重体现实效性,必须从他们