自由作文

写法指导一、围绕中心选材。二、表达清楚,描写具体。敞开自己的心扉,大胆地表达自己吧!相信你们的文章一定会充满真情实感,深深打动每一个人。     

自由作文

一、准备写什么?怎样写?1、选好写作方向是写同学,还是写老师;是写自然风景还是写城乡变化,动笔前应筛选典型材料,以表达自己的写作意图。2、表达要具体、清楚一要确定好表达顺序;二要确定表达重点;三要锤炼语言。生动形象的描写、刻画,多种修辞手法并用,会使文章增色不少;精彩     

自由作文

这个学期很快就要过去了,除了我们的习作中已经写的那些内容,大家心里可能还有很多想写而没写的内容,这次习作就让我们自由表达。可以结合本组课文的学习,写一写听别人或给别人讲故事的情景;可     

自由作文

航向标这次习作不出题目,不限制写作范围,由你选择题材来写。不论写哪方面的内容,在动笔前都要精心选材。确定文章要突出一个什么样的中心,哪些应详写,哪些可略写,如何合理安排材料等,都要做到心中有数。这样写起来才会得心应手,写出来的文章才具体生动,吸引读者。要告诉别人一件事,就要按记叙文的要求把“六要素”写清楚。其中事情的经过是文章的重点,应详写;你要告诉别人某处的景物,就要抓住景物的特点,按一定顺序具体地写出来,并写出自己的感受;你要写一个人,就要通过具体事例表现这个人具有与众不同的特点;要想写得生动、具体,给别人留…     

从放胆文自由作文到话题作文

很多人都在批评传统语文教育，每每谈及都要加以口诛笔伐。其实，这是一种误区。中国语文有一个不断成长发展的过程，对前进道路上发展中的问题要有正确的认识。过去的东西我们要很好地吸收消化，懂得扬弃，学会为我所用。这里从写作角度谈谈自己的一孔之见。     

作文——宽松自由写生活

在日常生活中，许多孩子可以与父母、同学以及其他自己亲近的人，进行长时间的对话交流．具体而又明确地表达自己的意思。阐明自己的观点。但到了习作时，却总觉得无话可说，无内容可写。为什么会出现这种巨大的反差呢？主要原因之一就是作文与对话、交谈相比，二者带给学生的心理负担不同：前者是“要我说”，后者是“我要说”；前者会提出这样那样的要求，后者则没有太多限制；前者面对的说话对象是极具权威的老师，后者面对的则是一般倾听者：前者要考虑会得到怎样的评价和成绩，后者则没有太多顾虑……众多的因素．导致了孩子们“恐惧作文”。因此，在作文教学中，我们应努力给孩子们创设一个宽松自由的作文心理环境．引导孩子积极主动地去描述生活．抒发真情。     

六年级习作训练⑧ 自由作文

航向标这次作文不出题目,也不提内容范围,请你自由表达。你可以写感受最深的人或事,可以写自己最想诉说的心里话,也可以把近来写得比较好的日记、读书笔记整理修改成一篇文章。指指点点本次作文没有题目,也没有内容限制,给大家提供了自由表达的空间。选择自己熟悉和感兴趣的内容写,这样才会有话可说。你可以自由地用任何题材表达、如散文、诗歌……根据题材而选择恰当的表达手法。文章要有真情实感。山区天气变幻莫测。早上出发时还是阳光明媚,到了半山腰,便阴云密布,下起雨来。不大一会儿,我们便都淋湿了。有人提议往回走。做向导的朋友抬…     

自由作文——快乐的投篮游戏

这是本学期的最后一次习作。这次习作不限定内容、范围，无论是见闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。先想清楚自己要写什么，再回忆一下这学期学习了哪些表达方法，并试着把一些方法运用到这次习作中。习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，最好不少于400字。写完以后再读一读，有不满意的地方认真改一改。     

四年级习作训练⑧ 自由作文

航向标这个学期很快就要过去了。除了我们在习作中已经写的那些内容,大家心里可能还有很多想写而没写的内容。这次习作就让我们自由表达。可以结合本组课文的学习,写一     

六年级习作训练8 自由作文

写作指导自由作文,题目很宽泛,只要是你自己擅长的或有感触的事情都可以写。就以观雪为例吧! 观雪--题目告诉我,不能只写雪如何如何,而是要突出一个"观"字, 怎么看的雪,看到的雪是什么样子,看完雪之后有什么感受,这是作文题目的要求。看到的情景是重要的,先总写雪的颜色,强调白。再写雪的形状,总不能写六角形啊。比喻一下。像什么呢?像蝴蝶?对,真像。下过雪后什么样子呢?也得仔细地描述一下。观雪的感受是什么呢?雪是白的,一切都是白的,雪带给了我们一个洁白的世界,这不就是感受吗?     

五年级习作训练⑧ 自由作文

航向标这是本学期的最后一次习作。这次习作不限定内容、范围,无论是见闻、感受还是想象,只要是自己想写的内容都可以写。     

三年级习作训练⑧ 自由作文

航向标这次习作不规定内容、范围,请你自由写。可以写各种各样的人或事,可以写自己喜欢的人或物,可以写自己的快乐或烦恼……指指点点动笔前,先想一想,自己最想告诉别人什么。这样才能不受选材内容的限制,把要表述的中心内容写清楚。针对选材的不同,要合理选择表达手法,使文章更生动。作文要有一个明确且积极的中心思想。一提起理发,我就很烦。我不喜欢理发,不是因为我不爱干净,而是因为理发师的态度实在让我不能忍受。记得我上次理发时,是爸爸带我去的。我要求额头上的头发要留得长一点,可理发师偏偏要说“:小男孩留长不好看,短一点才像小…     

高段小学生课余自由作文训练尝试

作文教学“要从内容入手”已为广大语文教师所接受，但具体操作起来过于简单化的并不少见。许多教师急于求成，“速成”意识较浓，希望学生多出作文，快出作文，出好作文，导致学生以《作文选》中的题材为依据，这篇搬过来，那篇套进去，“无感而发”。久而久之，学生缺乏对生活的认识和感受能力，对提高作文能力有百害而无一利。     

四年级习作训练8：自由作文

这次作文不出题目,也不规定内容范围,请你自由写。写大自然秀美的山川,写各种各样的人或事,写自己的快乐或烦恼,写自己的梦想和希望,还可以发挥自己的想象,编个寓言或者童话;可以把自己关注的人或事写进习作……都可以。动笔前,先认真想一想,自己最想告诉别人的是什么。要把自己想表达的意思写具体、写清楚。注意不写错别字。写完以后加个题目再认真修改。记住：好文章是改出来的哦!     

让作文指导促进学生的自由表达

习作的目的是什么?一是表达,二是交流。表达性与交流性决定习作是人生命体验活动的一种方式。因此,《语文课程标准》(实验稿)指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情感     

三年级习作训练(8) 自由作文

航向标这次作文不限题目,也不规定内容范围,请你自由表达。你可以写感受最深的人或事,可以写自己最想诉说的心里话,也可以把最近写得比较好的日记、读书笔记整理修改成一篇文章。!!!!指!!!!指!!!!点!!!!点自由不代表乱写哦!那怎么写呢?还是看看我们的指点吧!有真情实感、有切实感受,自然万物、人间百态、心中千结都可以写成好作文。表达顺序得当、重点突出。生动形象的描写刻画不能被枯燥乏味的叙述代替,多种修辞手法的运用也能使文章语言增色不少。显身手老家湖南省益阳市开发区朝阳国际学校吴秉昌我们家曾两次搬家,因此,我就有两个老家。…     

《语文课程标准》与“自由作文”

《语文课程标准》要求学生在习作中“写自己想说的话”、“注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”，鼓励“自由表达和有创意的表达”。我认为《语文课程标准》对作文教学所提出的新论述，不仅符合时代要求，更重要的是符合写作的自身规律。因为“自由表达”是儿童的天性，“作文中儿童自由表达，既发展作文能力，又有助于成为一个在个性、才智和身心等方面发展健康的人。”因此，“引导学生从心灵体验出发，真实地再显生活的底蕴，真诚地拥抱生活，在课堂上让他们尽情地衷现自己的喜怒哀乐，毫不留情地丢弃八股语言的面具，有声有色、淋漓尽致地用富有真情的个性化语言展现自己的个性特征”在作文教学中显得十分重要，只有给予学生表现自我的自由，给以心灵的放飞，让学生写“自己想说的话”，才有可能实现学生全面素质的提高。     

六年级习作训练(8) 自由作文

航向标这次作文不出题目,也不限制内容范围,请你自由表达。可以写感受最深的人或事;可以写自己最想诉说的心里话;也可以把近来写得比较好的日记、读书笔记整理修改成一篇文章。!!!!指!!!!指!!!!点!!!!点自由表达最重要的是表达真情实感,做到有情可抒,有事可写,有感而发,有事需议,杜绝无病呻吟,假、大、空。自然万物、人间百态、心中千结,尽收笔底,皆可入文。动笔前,应筛选典型材料,以表达自己的写作意图。表达要具体、清楚。主次分明,安排好表达顺序,合理布局谋篇。要锤炼语言。生动形象的描写刻画不能被枯燥乏味的叙述代替,多种修辞方法的…     

自由小作文,让写作走进学生的心灵

一、对现状的思考 目前学生高考作文出现的贫血现象越来越严重。主要表现为词句越来越华丽，情感越来越淡薄。感情真挚的文章少，说假话空话的文章多；有创造力的文章少，模仿套用的文章多。问学生，学生则说见到作文题无话可说，只好搜罗脑子里积累的片断，按照老师教的框架生拉硬扯，东拼西凑，像填八股文一样填完。这种状态下，当然写不出情感真挚的文章来。     

怎样写自由作文：我舍不得她——实习老师

以前，同学们都要按照规定的要求写作文，今天给你一次自由选择的权利，想一想，你最想告诉别人的是什么，把它写下来。选什么内容去写，可根据同学们自己的意愿而定。写人记事要做到：选材真实有趣，叙述具体有条理，中心要明确；写景状物要抓住特点，按一定顺序记叙，恰当地抒发作者的思想感情；写想象作文，选材、立意要充分体现创新意识，但切忌漫无边际地胡思乱想。要以实实在在的事物为基础，以生活中客观存在的事实为依据进行合理的想象、创新。但这次作文要求中仍有“不自由”的成分，是对所写内容的约束和限制，目的是使所写的文章更规范、完美。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”因此在行文时不宜忽视。