“老虎”一定变老师

母老虎,母老虎,来呀!刚下课,就有一名男生大声叫着我的外号向我挑衅。你烦不烦人!我抡起拳头向他打过去。啊!他惨叫了一声。大概就是因为我在女生堆里很厉害,好拿小拳头捶那些淘气、挑衅的男生的缘故吧,也不知从何时开始,那些男生就给我起了个母老虎的外号。唉,你说这能怪我吗?还不是因为     

同学心中的家长会

【题注】家长会,对于每一个人来说都是再熟悉不过的了。如果你是一个老师,你是家长会的组织者;如果你是学生,那么你是家长会上常被提及的对象;如果你是家长,那么你肯定参加过孩子的家长会……对于家长会,家长们有自己的看法,孩子们又何尝没有呢？你仔细听过吗？     

“文革”结束以来的中山大学

“文革”结束后，中山大学的历史翻开了新的一页，开始进行教育改革，恢复学校正常秩序。在教育“三个面向”方针的指引下，进行新的办学道路的探索，逐渐形成以本科教育为主体，研究生教育、成人教育和专科教育并行的多层次办学体制，并利用学校地处广东，毗邻港澳的有利条件，积极开展对外学术交流，以适应“四化”建设的需求。１８年来，中山大学的面貌发生重大变化，正朝着开放型的大学迈进。     

准职业指导师“上任”记

正又到一年毕业时,每年6月,有多少应届毕业生挥别菁菁校园,踏上职场。在这个求职高峰期,很多在校生来信要求体验职业指导师岗位。在上海市就业促进中心的大力支持下,黄浦区就业促进中心向本刊敞开大门,提供了一天的职业体验日活动机会。上海第二工业大学社会工作与管理专业的大一学生肖霞有幸走进就业促进中心,体验了一天职业指导师的工作。     

大学讲师变身应招“催乳师”

一个是站在大学讲坛意气风发地＂传道授业＂,一个是蹲在床上用手帮产妇揉搓＂催奶＂,你能想象得出,这两样职业场景会是一个人演绎的吗？宜昌,就有这样一个女人,为了实现自己的创业梦,竟辞去令人生羡的大学讲坛,成为应招＂催乳工＂!令人惊讶的是,这个市场之大却超出了常人的想象,不到4年的时间,她把＂催乳＂事业从宜昌发展到武汉,并占领两个城市90%以上市场份额,令万千产妇尽开颜。如今,她已成为统领全国近万名催乳师的＂总教官＂。她的催乳事业正以＂星火燎原＂之势波及全国!     

在“增”与“减”之间成就自己

虽然今天的教育受限多多,困难重重,但任何一位教师仍然能够在课堂找到自己探索与尝试的空间,一个好教师,他能在课堂上通过增加或者减少些什么,自如地改善课堂,让课堂成为老师与学生"共舞"的天地.     

关于“屁”的科学研究

你曾有过醍醐灌顶的感觉吗？ 我永远忘不了那一天——2001年1月18日星期四晚8：05分。 我需要在此说明一下，好让你对我有所了解。我第一次上大学是在1997年9月，那时的我作为44岁的成人学生，穿梭于玛丽安学院的各个教室之间。     

“国学”何妨开心学

有点儿邋遢的10岁男孩威廉报名学钢琴时,音乐老师不愿意接收他。她想要年龄更小的学生,因为小孩子的手指更灵活。     

五星级大酒店里的“甜蜜”制造师

未来是美好的,但未来也是给有实力的人准备的。时光飞逝,眨眼间我离开校园参加工作已经两年多了。经过在校的努力学习和老师的关心培养及师傅的耐心教导,我慢慢从一个为师傅准备鲜奶的小工,成长为一名五星级大酒店的西点师。     

岂能“连坐”家长

“刘老师，您好!我是学生赵虎的妈妈，也不知您吃晚饭了没有？打扰了，孩子不争气，您说我该怎么办？小虎他爸刚刚把他打了一顿，孩子躲在房间里不出来吃饭……”电话那边传来阵阵啜泣。刹那间，一股热血直冲脑门，今天下午的一幕又浮现在我的眼前……     

从“亲其师而信其道”看情感的教育作用

"亲其师而信其道",一句话道破了情感与教育的关系.然而,亲师是以爱生为前提的,教师热爱学生才能唤起学生的亲师之情.师生之间的情感是一种双向激发的情感,这主要表现为:爱生、亲师是教师教、学生学的双动力,是建立良好师生关系的纽带,是取得理想教育教学效果的保障.爱生亲师的情感不仅是个人的一种心理属性,而且是一种重要的教育资源.充分发挥教师积极情感的作用,是教育获得成功的基石.     

关于“图书阅读”和“网上阅读”的通信

来信收悉。你能很快适应以自学为主的大学生活，并在学业上迅速进步，老师深感欣慰。至于信中提到的“图书阅读”和“网上阅读”二优劣的问题，我虽然没有专门研究过，但对两种阅读方式都有所经历、体验，因而还是愿意与你谈谈自己感受的，仅供参考。（开篇简洁，直奔主题，且言谈谦虚而又符合教师身份。）[第一段]     

讲台神圣 师魂不朽

正讲台,是老师传道、授业、解惑的重要场所;是播撒精神良种、传承文明的高尚平台。登上讲台,面对着一双双渴求知识的清澈眼睛、一张张朴实诚笃的青春脸庞,作为老师,一种庄严神圣之感会油然而生。老师在讲台上的音容笑貌,举手投足,一个手势,一道目光,都是身教;诵读一     

关于中国“大学章程”拟定存在的问题——高校学生权利的若干思考

大学章程是一所大学的“宪法”,是一校之内具备最高效力的规则。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(下简称“《纲要》”)颁布以来,尤其是2011年教育部制定了《高等学校章程制定暂行办法》以来,大学章程建设便成为了建设中国特色现代大学的重点内容之一。尽管近年来不少高校在章程拟定方面取得了一定的成果,但学生作为高等学校的构成主体之一,其权利缺乏足够重视的问题依然突出,尤其是受传统教育思维和高校管理现状等诸多因素的影响,有关学生参与学校事务及学生权益保护的章程条款不能得到应有的制定与贯彻。从学生权利在大学章程中的主要体现方面、以及国内外大学章程对此的具体规定等方面出发,结合对中国大学当前普遍存在问题的原因分析,希望探索出中国未来大学章程拟定中能够突显学生权利的路径与方法。      

“智斗”侄子学生

凡当老师的人都知道，一定不能教自己的亲戚或朋友的孩子。这些孩子或以为自己跟老师熟悉，不把你放在眼里；或是当老师的不太好意思过于严厉地管教朋友的孩子，导致孩子学习不尽力等后果。     

“老韩”印象

[评析] 本文以朴素的文笔塑造了一个有血有肉的老师形象，读过以后最不能让人忘怀的是老韩的个性。他的阳刚之气不仅给自己带来了无穷的魅力，而且还影响了他手下的学生们；他的外刚内柔的性格经小作者用细节一渲染，便成了学生们向之往之的甘泉；更可贵的是老韩从不高高在上，他与学生之间的关系始终是平等的。总之。作者能在为情造文的基础上极力捕捉老韩的个性是此文的一大亮点。     

“写遗书”也是一种生命教育

如果患上绝症只剩3天时间,你将时身边的人说些什么？据《现代快报》报道,江苏科技大学一位老师给学生布置了一项特殊的作业：写＂遗书＂。这位老师表示,此举是为了鼓励学生们珍惜生命、珍惜时间,不要荒废大学四年。11月21日,学生们提交了写好的＂遗书＂,多名学生认为,这样一份早到的＂遗书＂让他们重新审视自己,     

从“亲其师”到“信其道”——谈历史教学过程中的师生情感交流

情感是一种对智力活动产生显著影响的非智力因素,在教学过程中,教师应积极营造氛围,进行师生情感交流,使学生产生丰富的感受,成功的体验,从而获得积极的情感,从"亲其师",升华到"信其道"。     

一本为“教师幸福解码”的好书

最近,我阅读了傅宏教授主编的《为心灵解压》一书,深深为书中所呈现的情境而感染、所给予的知识而熏陶、所提供的案例而启发、所出示的测试而引导、所提出的建议而怏乐,觉得很有必要将这样一本在我看来的好书推荐给中小学老师们和心理压力较大的读者。     

“两大吃惊”的背后

我在训练学生写“有感而发”的片段作文时,白X同学针对在前两天发生在我身上的一件事写出了这样的感想：“我耳闻目睹了事情的经过,有‘两大吃惊’,一是对学生敢于给老师的电动车放气的行为吃惊．二是对老师如此温和的态度吃惊。在我的心目中,老师的形象不仅没有降低,反而更加崇高伟大。老师的这种宽容和蔼的美好品质,令我终生难忘。”