高等院校公民信息素养教育研究模式

从当前我国高等院校公民素养教育模式来看,当前信息素养教育工作已经成为教育工作中不可或缺的一部分.笔者就高校公民素养教育工作的内容和素养教育定义进行简单探究,重点在于对素养教育理论、教育方式和教育策略的研究,望能对其提供适当帮助.     

信息时代下的学生信息素养培养模式研究

在这个信息发达的时代,信息素养已经成为现代评价人的重要因素,也是人们综合素养培养中一个重要的素养之一,更是对人才评价中重要的参考。而学生能够接收到的信息技术就是信息技术课程,新型课标"提升信息素养,培养信息时代的合格公民",已经被作为课程的根本概念了。这就奠定了学生的信息素养的培养主要是在信息技术课程的教学培养了,而信息技术教师就成了主要的教导者,根据课堂的教学内容,要让学生发展成为适应时代具有良好信息素养的合格人才。     

基于搜索引擎的网络信息检索模式研究--以百度为例

网络检索已经成为必然趋势,基于搜索引擎的网络信息检索目前发展情况有其自身的优势,但也有一定的局限性,本文从信息检索入手分析,同步分析搜索引擎的发展过程,进而将两者结合研究其未来发展趋势.     

基于“4+3+2+1”的高职院校学生信息素养培养模式探究

笔者提出“4+3+2+1”的培养模式.其中“4”是指有针对性地开展新生入馆教育、信息技术课、信息检索课与毕业生信息处理课四个阶段的教育;“3”是指分别利用信息素养教学平台、微课和信息检索竞赛三种手段;“2”是指两个组织,即信息素养教研室和信息素养协会.“1”是指一套信息素养评价指标体系.     

以核心素养为中心的小学教学研究

研究以小学教学实际为基础,分析了小学教学实践中面临的困境,提供了以核心素养为中心推进小学教学变革的策略和方法,为深化小学教学创新,加速学生核心素养发展做出深层次的思考。     

核心素养视阈下软件技术教学的探讨与研究

随着人们对信息技术的重视度也在逐渐提升,高校在进行素质教育时,为了提升学生的文化底蕴,正在加大对软件技术教学的重视,本文就核心素养阈下软件技术教学进行研究,希望能够在一定程度上提高软件技术教学的水平。     

中小学教师信息素养现状与培养研究

信息素养是一个中小学教师应该具备的实际能力之一。在当今社会,每个社会成员都应该具备基本的信息素质。作为中小学教学工作的实践者,他们信息素养的好坏直接影响着教学实践的效果。本论文针对当前教师信息素养现状与培养尤其是中小学的教师信息素养现状与培养问题,分析了产生问题的原因,提出了解决问题的办法。     

基于核心素养的中学课堂教学改革研究

在教育行业中,随着新课改理念的不断深入,中学教育单位在实际的教学过程中所面对的挑战也在逐渐加剧。其不仅需要应对新课改背景下的要求,还需要专注中学生的综合性发展,满足家长以及社会对中学生的要求。现阶段,教育单位逐渐开始基于核心素养来展开实际教学工作,这不仅可以提升学生的学习能力,还可以进一步促进教学单位课堂教学模式的变革与创新。基于此,本文在分析的基础上,对核心素养背景下的中学课堂教学模式的有效性进行了探究,以期为中学课堂教学模式的改革提供一定借鉴。     

核心素养视角下师范生信息社会责任培养的教学实践研究

学生发展核心素养是一个系统化工程,贯穿于学前教育-义务教育-高中教育-大学教育的始终,强调其整体性、综合性及连贯性。师范生作为我国未来基础教育骨干力量,承担着培养中小学生核心素养的教育任务,育人先育己,高校应该重视师范生学科核心素养,要将学科核心素养的培养融入到大学课程中。以专业基础课《计算机科学概论》为例,对照《新课标》中信息技术核心素养的要求,从文化修养、道德规范、行为自律三个方面介绍提升信息技术学科师范生的信息社会责任意识的教学实施路径,使学生能更好地迎接未来的教师职业要求。     

浅析教师的信息素养和能力

在“互联网+”大环境下,现代教育正朝着信息化、网络化的方向发展,学生获取知识的途径越来越多,知识更新的速度逐步加快,这对学校教育提出了挑战,随着网络技术的更新和发展,人们在任何地点、任何时间都能获取知识,无论是获取知识的量还是获取知识的方式、途径都有很大改变,从一定程度上讲,获取知识的能力得到进一步重视,在这种环境下现代教师信息素养的提高就显得尤为重要,笔者结合实践经验,对教师的信息素养和能力进行分析.     

高职汽车发动机构造与维修课程“师徒制”授课模式的探析

本文针对《汽车发动机构造与维修》这门课程如何能够更好地与企业需要的人才进行接轨,对授课模式提出了一些想法,从研究意义、现状分析、研究基础、方法等几方面进行了论述。     

高校教师信息素养浅析

随着信息经济的迅猛发展,高校教师具备较高的信息素养已成为提高教育教学质量的必要条件。文章主要阐述了信息素养的概念,针对我国高校教师信息素养的现状,提高高校教师信息素养的紧迫性以及应该遵循的原则,从更新教育观念、制定信息素质教育规划及评估标准、充分发挥高校图书馆信息素质教育的职能等方面提出了培养和提高教师信息素养的措施。     

以核心素养为载体促进学生全面发展

目前,“核心素养”作为我国深化基础教育课程改革的重要理念,它旨在于构建现代化、信息化的课程体系,培养个性全面和谐发展的学生.“核心素养”处于深化课程的基础地位,是全面深化课改的“关键”要素.在核心素养体系中,应培养学生树立终身发展意识和适应社会的能力,并着重加强合作探究和创新实践能力的发展.     

中等专业学校教师信息素养培养研究

文章阐述了信息素养的涵义,中等专业教育中提高教师信息素养的必要性和现状,并且对如何在中等专业学校教育中培养和提高学生的信息素养提出了几点建议。     

基于提升学生职业素养的高职人才培养模式研究

高职教育是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的全面发展的高端技能型人才。纵观目前的高职教育,受社会功利思想的影响,高职教育变成了培养学生“职业能力”的教育,而对人文知识教育和人文精神的培养少之又少。如何加强学生的职业素养,是高职院校面临的一个重要课题。     

初中学生信息素养的培养

在信息社会里,培养初中生信息素养已经成为开展信息技术教育的重要目标。当前,我国初中生信息素养教育的现状不容乐观,亟待从改善信息技术教育的环境,改善硬件、软件、信息资源和校园网络条件,改进信息技术课堂等方面加强对初中生信息素养的培养。信息技术与课程的整合也能够促进学生信息素养的培养。     

以职业素养为核心的高职体育教学改革路径探究

高职院校不同于普通的综合性大学,教学重点在于培养具有较强专业技能的职业化人才,体育教学是高职教学内容中的基础组成部分,应立足于职业人才的培养要求,注重学生职业素养的培养,构建具有职业特色的实践课程体系,为学生的职业发展奠定良好的基础。本文从当前高职院校体育教学中的发展现状出发,总结了当前常见的主要问题,并提出了以职业素养为核心的高职体育教学改革路径,以期为我国高职体育教学提供一些参考意见。     

大学英语大班课堂授课模式优化策略研究

高校大规模扩大招生后,大学英语大班授课的趋势日益普遍。在目前缺少真实外语语言环境与师资力量短缺的情况下,组织好大班课堂教学是提高学生综合外语能力的关键。本文以本科学校非英语专业学生为研究对象,揭示了目前大学英语大班授课存在的问题,并提出了相应的优化策略,以提高本科教学质量。     

跨学科素养驱动下师范生培养模式创新研究

社会的快速发展和知识的不断更新,传统的单一学科教育已经无法满足当今复杂多变的社会需求。跨学科素养强调将不同学科的知识、思维和方法相结合,培养学生具备跨学科解决问题的能力和综合素养。师范生作为未来的教育工作者,其培养模式也需要与时俱进,适应跨学科素养的要求。目前的师范生培养模式仍然以传统的学科分隔为主导,往往忽视了跨学科思维和能力的培养。师范生在教育实践中面临着复杂多样的问题,需要跨学科的知识和方法来解决。因此,研究如何在师范生培养过程中融入跨学科素养的理念和实践,创新培养模式,对于提高师范生的综合素质和应对未来教育挑战具有重要意义。     

核心素养下的初中信息技术课堂教学模式探索

核心素养理念提出以来,受到全社会的关注,而对于初中信息技术这样一门实践性、应用性以及灵活性较强的学科,如何通过改变传统教学模式达到既促进教学质量又提高学生综合素养,培养全面发展的人成为信息技术教师们最大课题。