信息时代下的学生信息素养培养模式研究

在这个信息发达的时代,信息素养已经成为现代评价人的重要因素,也是人们综合素养培养中一个重要的素养之一,更是对人才评价中重要的参考。而学生能够接收到的信息技术就是信息技术课程,新型课标"提升信息素养,培养信息时代的合格公民",已经被作为课程的根本概念了。这就奠定了学生的信息素养的培养主要是在信息技术课程的教学培养了,而信息技术教师就成了主要的教导者,根据课堂的教学内容,要让学生发展成为适应时代具有良好信息素养的合格人才。     

初中数学教学学生核心素养培养策略研究

核心素养是学生学习和生活必须具备的能力,可增强学生的综合素质,提高其社会适应能力。核心素养背景下,如何实现核心素养的培养?对初中数学教师提出了更高的要求,不仅要注重学生理论知识的掌握,还要渗透学生核心素养,本篇分析和思考了对学生的学习兴趣进行有效的配合,依托各种主导活动、数学学习方法的培养,体现教学评价对核心素养的关注等方面,论述在初中数学教学中对学生的核心素养进行优化培养。     

浅谈大数据时代学生的信息素养的培养

大数据给更新了人们的观念：大数据信息量“广”,一台电脑,一部手机,一根网线,可以提供大量资源;数据“繁杂”,来源广泛,样式繁杂,我们需要从大量的信息中提炼出有对自己有价值的;数据速度“快”,数据产生快,数据增加快,随时间的折旧也快,数据的时效性成为关键。随着云时代的到来,大数据在吸引众更多关注的同时,在教育领域也越发频繁地被提及。大数据时代赋予了学校信息素养培养方面更新的使命和更高的要求,也由于此,肩负信息素养培养重任的教育行业同时也面临着更多的挑战。本文以大数据时代为背景,对学生信息素养的培养提供了一些举措,以期为学生信息素养能力的培养提供参考。     

初中物理实验探究教学中培养学生核心素养的策略研究

近年来,我国的教育质量取得了飞跃式的进展,国家对于不同阶段各个学科的教学质量也有着越来越高的要求。不同于传统的教学手段,新课改之后不仅仅要求讲课本中的知识传授给学生,使之取得较好的成绩,更要求注重以人为本的教学理念,将教育的重心放在培养学生的综合素质上。本文将主要分析在初中物理实验探究教学中培养学生核心素养的策略。     

中职学前教育专业学生信息素质的培养探究

学前教育作为一种启蒙教育,对幼儿的一生来说是非常重要的。本文就中职学前教育专业学生的信息素养培养展开相关的探讨研究,通过对我国中职学前教育专业学生的信息素质培养中出现的问题进行分析并进行相关的改善策略研究,希望能够对我国学前专业的教育起到一定的推动作用。     

监狱信息化建设应重视监狱警察信息素养的培养

近年来,监狱信息化建设步伐加快,相关的学术研究也越来越多。但是当前监狱信息化建设过分重视硬件环境的建设,对人的信息素养提升并未落到实处。本文指出了监狱警察信息素养的内涵,论述了监狱警察信息素养培养的必要性,探索了监狱警察信息素养的培养途径。     

创新人才信息素养的培养

信息时代是相对"农业时代"、"工业时代"而言的。它的最大特点是科技、信息、知识、人才已成为人类发展的直接推动力。在这里,创新人才利用科学技术、知识、信息已成为推动人类社会前进的重要因素。为了满足信息时代的要求,我们除了要重视创新人才的政治素养、道德素养、业务素养的培养之外,培养他们的信息素养已成为一个亟待解决的问题。     

中等专业学校教师信息素养培养研究

文章阐述了信息素养的涵义,中等专业教育中提高教师信息素养的必要性和现状,并且对如何在中等专业学校教育中培养和提高学生的信息素养提出了几点建议。     

浅谈教师信息素养的培养

二十一世纪,这是一个全新的时代。人类正在经历一次由信息科学技术驱动的深刻变革。知识经济高度发达,日新月异的高科技,已经给教育提出了新的挑战。信息时代需要新的教育思想和观念,需要新的人才观,需要具有较强的信息获取和选择的能力,具有较强的网络能力,具有较强的自我构建能力,信息素养是新世纪人的生存     

中小学教师信息素养现状与培养研究

信息素养是一个中小学教师应该具备的实际能力之一。在当今社会,每个社会成员都应该具备基本的信息素质。作为中小学教学工作的实践者,他们信息素养的好坏直接影响着教学实践的效果。本论文针对当前教师信息素养现状与培养尤其是中小学的教师信息素养现状与培养问题,分析了产生问题的原因,提出了解决问题的办法。     

培养学生信息能力推进素质教育

21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪,21世纪对教育需求的特点也就是信息化社会对教育需求的特点。由此可见,培养学生信息能力,推进素质教育,是我们每一位信息技术课教师义不容辞的职责。那么如何培养学生信息能力?我认为信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识,有效培养学生对信息     

计算机基础教学中如何提高中职学生的信息素养

"信息"是当今时代的重要标志。信息化浪潮冲击着包括教育在内的社会各个领域。基于计算机应用能力的信息素养成为现代公民的基本素养。教师不但要培养学生掌握信息技术的基本知识,更要培养学生的信息素养。计算机基础教学,不仅仅是让学生通过考试,更重要的是让学生运用信息技术解决实际问题,并在实践中不断提高综合运用能力。     

浅析教师的信息素养和能力

在“互联网+”大环境下,现代教育正朝着信息化、网络化的方向发展,学生获取知识的途径越来越多,知识更新的速度逐步加快,这对学校教育提出了挑战,随着网络技术的更新和发展,人们在任何地点、任何时间都能获取知识,无论是获取知识的量还是获取知识的方式、途径都有很大改变,从一定程度上讲,获取知识的能力得到进一步重视,在这种环境下现代教师信息素养的提高就显得尤为重要,笔者结合实践经验,对教师的信息素养和能力进行分析.     

基于“4+3+2+1”的高职院校学生信息素养培养模式探究

笔者提出“4+3+2+1”的培养模式.其中“4”是指有针对性地开展新生入馆教育、信息技术课、信息检索课与毕业生信息处理课四个阶段的教育;“3”是指分别利用信息素养教学平台、微课和信息检索竞赛三种手段;“2”是指两个组织,即信息素养教研室和信息素养协会.“1”是指一套信息素养评价指标体系.     

高职学生职业素养培养的探索与实践

高职学生职业素养的培养对促进就业、提高教学质量、增强办学竞争力、丰富教育理论结构有着重要意义。通过顶岗实习、完善师资队伍、设置专业课程、丰富日常生活、强化校园文化等方面,来培养高职学生的职业素养,令其顺利转变角色,更好地融入社会,成为一个综合素质高、专业能力强的复合型人才。     

高校教师信息素养浅析

随着信息经济的迅猛发展,高校教师具备较高的信息素养已成为提高教育教学质量的必要条件。文章主要阐述了信息素养的概念,针对我国高校教师信息素养的现状,提高高校教师信息素养的紧迫性以及应该遵循的原则,从更新教育观念、制定信息素质教育规划及评估标准、充分发挥高校图书馆信息素质教育的职能等方面提出了培养和提高教师信息素养的措施。     

小学低年级数学学生核心素养的培养策略

小学作为学生学生们生涯中的一个重要阶段,小学阶段中获取的知识可以给学生塑造大体的知识脉络。小学数学作为语数英这几个科目中偏理的学科,对学生数学素养的形成和完善也有着非常重要的作用和意义。近几年来,教育体制的改革和发展有了较大的变化,小学数学作为教育体制中最重要的一门学科,对低年级学生的数学核心素养培养和发展有着至关重要的作用。但是,由于数学是一门复杂难懂的学科,作为一门需要学生强大的逻辑性思维和推理性思维的学科,其中很多知识对小学生来说是具有很大挑战性的,首先数学学科中很多知识点对于低年级学生来说是抽象且艰涩难懂的,其次,数学学科里涉及到的复杂的知识点对于低年级学生来说较难记忆。因此,在这种教育形势背景下,如何培养并有效提高小学低年级数学学生的核心素养,使低年级学生对数学学科提起兴趣和热情,是目前数学教育领域最重要的任务之一。     

基于核心素养下的初中数学课堂教学改革探究

在初中数学课堂教学过程中培养学生的核心素养是最重要的任务,其主要是培养学生理解数学知识的能力和解决数学问题的能力。因此,在初中数学课堂的教学过程中,老师应该采取多元化的策略来提升初中数学课堂的教学有效性,有效增强学生的核心素养。本文通过具体论述核心素养下的初中数学课堂教学改革策略,旨在促进初中学生更好的成长。     

分析高职院校学生体育素养培养模式

在现阶段的高职院校中,体育教师不仅需要教授学生大量的体育知识,还要在带领学生进行体育锻炼同时,将教学重点放在学生的体育素养培养中,通过这种教学方式让学生意识到体育对于自身成长的重要性。在过去的教学中,很多的高职学生都对体育不感兴趣,所以教师就需要转变教学方法。本文主要对影响高职学生体育素养培养目标实现的主要因素进行深入分析,在分析的过程中阐述高职院校学生体育素养培养模式的实施。     

浅谈初中数学教学中学生创新精神与实践能力的培养

创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心。九年义务教育课标明确指出:现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神和实践能力、合作意识和开放视野,能对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。据此新课程标准的实施向我们每个教育工作者提出了一个崭新的问题,那就是如何培养学生的创新能力。如何在数学教学中培养学生的创新能力呢?笔者作了一些尝试,以供同仁们参考。