浅议如何培养学生的钳工技能

钳工是现代工业生产过程中必不可少的一个手工工种,钳工的手艺和技术水平,直接影响着产品质量和生产效率。学生在进行学习钳工技能的过程中,会遭遇到很多困难和心理波动,这就要求作为教师,一定要从培养学生兴趣出发,明确教学目的和方法,利用多样的教授手段提高学生的积极性,帮助学生更快更好地完成课程内容,并启发学生的创造力,举一反三。     

钳工专业校企合作培养实用技能人才教学方法探讨

校企合作订单式培养是职业学校钳工专业技能发展的必由之路。在钳工专业教学中,根据企业实际生产需求和校企合作培养实用技能人才的要求,坚持以管用、实用为原则,提高学生综合操作技能,适应企业生产需要。本文结合校企合作订单式培养班的教学实例,对钳工专业校企合作教学方法进行探讨研究。     

高校高等数学分层次教学的分析

分层次教学是新形势下高校提高高等数学教学质量的一种有效的方法。分层次以后,关键是提高慢班的教学质量。既要做好思想工作,更要讲究教学方法,多方面共同努力,才能提高教学质量。本文提出了分层次教学中存在的一些问题,分析了解决这些问题的设想,并就分层次教学的进一步优化提出了自己的观点。     

浅析高职院校英语教学中的分层次教学

随着职业教育的发展,高职院校的学生越来越多。而高职院校的学生,英语水平参差不齐,在这样的现状下,为了充分发挥学生学习英语的自主性,在高职院校的英语课堂中实施分层次教学势在必行。本文从高职院校的英语教学的实际情况出发,对高职院校中英语分层次教学展开讨论,以期望能找到合适的方法以提高高职院校英语教育成效。     

《钳工工艺学》理论教学方法初探

《钳工工艺学》是一门研究中级钳工所需的工艺理论知识的专业课,本课程的涉及面广,实践性强,与生产实际联系紧密。因此,学习过程中要培养学生们勤于观察、思考和独立分析问题、解决问题的好习惯;注意理论知识和实践知识的联系,学会学习和知识积累。     

浅谈提高钳工实习效果的策略

本文基于中职院校进行钳工实习效果的现状,提出提高钳工实习效果所面临的问题,并就这些问题进行研究。从教师和学生方面,分别提出相应的改进措施,这些措施也涉及到了目前的教育体制,进而获得一种全新的提高中职院校钳工实习效果的方案,将这些方案进行实践,获得了预期的效果。     

分层次教学模式在高等数学教学中的应用研究

在现在的高等数学教学中的应用研究都是进行分层次教学模式,本文根据院校的具体情况分析研究高等数学的分层次教学模式,总结了具体的教学措施,通过分层次教学的实践培养学生们对学习数学的积极性,也取得了良好的教学效果。     

高职院校“钳工技能实训”课程思政探索与实践

目前,在钳工技能实训等同类专业基础课程中有效融入课程思政内容仍处于课程改革探索的初期,存在着很多痛点问题亟待解决,例如实训教师的思政教学手段单一、课程中涵盖思政内容没有结合课程特色、课程设置和评估模式有待优化。本文以钳工技能实训课程为例,秉承“做中学”的教学理念,结合自身课程特色、社会人才需求,根据“三全育人”的要求,紧紧围绕立德树人的根本任务,从相关制度文件、教学活动设计、提升实训教师思政教学手段等方面,探索思政课程在钳工技能实训中的运用策略。通过实践表明,钳工技能实训课程思政改革后,学生在匠人精神、工程素养、职业道德等方面得到强化,激发学生创造力,调动学生的积极性,取得了良好的实践育人效果。     

中职学校分层次教学模式改革的行动研究

近年来,由于受普通高中扩招等因素的影响,中职学校生源呈现多元化现象,这给中职教育提出了新的问题与挑战,也成为现阶段中职教育教学中的一个重要特征。本文通过对中职学校分层次教学模式改革的行动研究,从分层次教学的实施方法、操作程序、分层次教学的评价等几方面进行深入探讨,希望为今后更好地在中职学校开展分层次教学提供有益的实践参考。     

钳工技能实训课程教学质量提高途径

当前钳工实训课程教学中存在许多突出问题,影响了教学效果和质量。本文对这些问题进行了深入分析,并提出了提高实训课程教学质量的途径。     

《建筑构造与识图》课程分层次教学研究与实践

近年来,高职高专的生源结构日趋多元化,既有参加高考和自主招生入学的高中生,也有对口招收的中职毕业生等,生源结构的多元化导致学生的基础参差不齐,学习的接受能力、学习态度等各有不同。针对普高生相对基础好,而中职对口,具有一定的技能但理论知识和接受能力较弱,高职传统的教学方法难以激发学生的学习兴趣等,结合高职学生"弱理论、强实践"的特点,就本课程进行分层次教学,对教学内容、方法及考核等进行改革。     

分层次教学法在普通高校计算机教育的中的重要性

高校是我国培养人才的主要场所,最近几年,我国普通高校的发展规模以及建设数量都在不断增加,这与我国高等教育事业的蓬勃发展以及人们的文化水平普遍提高有直接关系。普通高校在展开计算机教学的时候,应该注意对教学的方式方法进行精准选择,这是非常关键的,现阶段,分层次教学法在高校计算机教学中的而应用范围逐渐扩大,并且取得了较为理想的应用效果,本文对分层次教学法在普通高校计算机教育中的重要性进行了试论。     

对报关与国际货运专业“分层次”教学试点建设的研究

本文通过对报关与国际货运专业“分层次”教学做法的具体介绍,分析其在试点工作中存在的问题并总结出相应解决方法,期望对高职高专院校报关与国际货运专业人才的培养具有一定的借鉴作用。     

试论分层次教学法在普通高校计算机教育的中的重要性

高校是我国培养人才的主要场所,最近几年,我国普通高校的发展规模以及建设数量都在不断增加,这与我国高等教育事业的蓬勃发展以及人们的文化水平普遍提高有直接关系。普通高校在展开计算机教学的时候,应该注意对教学的方式方法进行精准选择,这是非常关键的,现阶段,分层次教学法在高校计算机教学中的而应用范围逐渐扩大,并且取得了较为理想的应用效果,本文对分层次教学法在普通高校计算机教育中的重要性进行了试论。     

分层次教育方法在学生教育中的运用与思考

学生是学校教育的主体,由于每个学生是在不同的家庭背景、教育环境、生活环境中成长起来的,有着不同的情感、意志、认知水平和个性心理,因此,为了能够更好地做到以学生为中心,因材施教,可以采用分层次教育的方法。本文是在以人为本的思想和分层次教育原则的启发下,结合教育学、心理学知识和教育家魏书生先生的教育观点,从分层次教育的层次划分、心理学依据、教育总原则和对教师的要求等方面对分层次教育进行简单论述。     

常态体育课分层次教学尝试

20世纪80年代以来,我国引进了分层教学的概念。分层教学,指针对学生现有的知识基础、智力水平、非智力因素和运动差异等划分层次,并相应制定出不同的教学目标,提出不同的教学要求,施以不同的教学内容,采取不同的教学方式,以最大限度地调动每一个学生的学习积极性,充分促进学生智能     

因材施教 全面提高学生英语水平——初一年级实施分层次教学尝试

我国古代教育家孔子早在两千多年前就提出教育要"因材施教"。分层次教学便是针对学生的学习习惯、学习基础以及实际水平在教学过程中分层次确立学习目标和学习方法的教学尝试。     

中职学校商务英语专业培养模式中的分层次教学策略研究

中职学校商务英语专业培养模式中的分层次教学策略研究一、中职学校英语课程实行分层次教学的客观必要性随着中职学校招生人数的增加,中职学校的学生素质却普遍下滑,大部分是无法升入高中或者连初中都没有毕业才选择进入中职学校学习的,学生的文化知识基础也相对地越来越差,特别是     

浅析辽河油田技能操作人员培训考核评估改进优化

辽河油田作为大型国有骨干企业,每年都投入大量的人力物力,进行技能操作人员的素质能力培训.但多年来培训工作还沿用老方式、老办法,尤其是培训中的考核评估工作,基本还停留在“考核一张卷纸,评估走走形式”的状态.笔者主要针对辽河油田技能操作人员培训考核评估工作中存在的问题,提出相应的解决办法和优化建议.     

高职英语分层次教学中突出学生的主体性

随着大学扩招和各类职业院校办学规模的不断扩大,教育正从精英教育转变为大众教育。与普通高等学校的大学生相比,高职院校的学生有其自身的显著特点。学生主要有两种,一是普通高中毕业生,经过了正规的高考和录取,具有