国民经济按比例发展规律和国民经济发展速度规律

社会生产力是一个运动着的有机系统。它从源泉(自然力、人力和科学技术力)开始,到直接生产力的构成要素(劳动力、劳动资料和劳动对象),到这些要素结合的结果(必要产品和剩余产品);结果(剩余产品)又转化为生产力新的源泉,并通过积累转化为新的生产力,取得更多的结果。社会生产力就是这样在它自身的系统中循环不已、螺旋形上升地向前发展。社会生产力系统在运动中又衍生出两个规律:一是这个系统的横向比例(源泉、要素、结果各自的结构,以及由此派生的一系列经济比例)的规律,另一是这个系统的纵向转化(由源泉转化为直接生产力、由生产力转化为产品及其实现)的速度规律。这两个规律就其抽象形式来讲,是生产力发展规律的补充,共同构成生产力规律的体系,它们都是人类社会的共有规律。在商品经济下,它们通过价值规律表现出来。     

论生产力发展的主体尺度与客体尺度

客体尺度把生产力作为一切工作的判断标准和衡量标准无疑是正确的。可是作为标准的生产力自身该如何衡量?毋庸置疑,生产力是一个有着丰富内涵和多层次结构的复杂系统,它既有物的客体要素,又有人的主体要素,衡量生产力自身发展状况仅看生产力结构中的单项因素是不够的,应从生产力客体和主体两大方面综合考虑,用客体尺度和主体尺     

生产力本质二重性刍议

长期以来,对生产力几“要素”探讨的较多,对生产力的本质问题却未作进一步的分析,而在理论上搞清这一问题,对理解历史唯物主义理论和促进生产力的发展,都具有极重要的理论和实践意义.传统的观点把生产力定义为:人们改造自然、征服自然的能力,并把生产力规定为“二要素”、“ 三要素”.“要素”说意味着生产力要素本身还不就是生产力本身,它只能是要素,只有当这些被规定的生产力要素结合起来时才能形成生产力或被称之为生产力.照上述理解必然产生这样两个问题:一是,把生产力与生产等同起来.不论是“二要素”(劳动者、劳动资料),还是“三要素”(再加上劳动对象),这实际上都是马克思所说的生产的要素,而这些要素的结合实质上也就是生产,而生产和生产力显然是不能等同的;二是,把     

论主客体生产力——兼论把发展主体生产力摆在首位

当我们把发展生产力作为社会主义阶段根本任务的时候,必然面临着一种重大选择:沿着什么样的路径来发展生产力?这里的一个关键问题又是:怎样处理发展主体生产力和客体生产力的关系?我们认为,正确的、富于远见的抉择是:应当把人的主体生产力的开发摆在首位,以此为动力推动客体生产力的发展,从而使整个社会生产力系统加速向前发展。     

新疆实施农科教结合的理论依据

农业发展靠科技,科技进步靠人才,人才培养靠教育,这是现代农业发展的客观规律。实施农科教结合,就是在政府统筹下,把农业开发同科技开发、智力开发有机地结合起来,实现农业、科技、教育相互促进、协调发展的良性循环,发挥各方面的优势以形成强大合力。这也是坚持以市场为导向,调整农村产业结构,优化资源配置,发展高产、优质、高效农业的客观要求。 1、农科教结合是农业生产力发展的需要。 农业生产和农村经济建设的根本途径是发展生产力,而生产力的发展又依赖于其各要素的充分开发和有机联系。构成生产力的各要素中,具有文化科学知识、掌握生产技能的人是第一要素;随着科技成果应用而革新改造的先进生产工具是第二要素;利用科技进步,人     

重新认识教育在生产力系统中的作用

随着时间的推移,人们已清醒地认识到:我国改革十年来的最大失误,在于教育,在于对教育的重视不够。 然而产生这一最大失误的认识上的最主要根源是什么呢?笔者认为,在于传统的错误生产力观念。 传统的错误生产力观念是指被曲解了的、却又指导着我们建国以来实践的片面的生产力观念。它有一个重大的缺陷:在认识和实践上只重视生产力要素中的“硬件”（指实体性的人和物）,并注重开发和利用它;而轻视乃至忽视生产力要素中的“软件”（指非实体性的科学技术、生产信息、生产管理和教育）,不注意对它的开发和利用,其中又以教育为最。例如,在生产观念上把教育排斥在生产力之外,认为教育与生产力之间没有什么直接联系,它需要通过更多的环节转化方可能同生产力挂上些关系,或者退一步承认教育属于生产力系统,但又认     

试探生产力三要素的循环变革规律

在分析生产力物质要素的各种论述中,有一种普遍的倾向,就是过份强调劳动资料(其主要部分是生产工具)在生产力中的作用。一些同志由此得出结论说,生产力每一次划时代的变革和发展都是首先从生产工具的变革开始,生产工具是划分生产力发展阶段的主要标志。我认为,这种把生产力要素变化规律简单化、僵硬化的观点,既违背辩证的方法论,也不符合生产力发展的历史实践。生产力是由劳动力、劳动资料和劳动对象三个要素构成的有机整体。这三个要素在生产力发展的各个阶段上所起的作用是不平衡的,它们的质的根本变革也并非总是同步进行,其中任何一个要素都有可能在一定阶段上起主导的决定的作用,并首先发生根本的变革。从历史和逻辑的角度看,生产力三要素的变革,总是呈现出变革劳动力——变革劳动资料——变革劳     

提高投入组合质量 促进国民经济发展

一、投入组合及经济增长阶段将经济视为一个系统,其产出完全取决于投入。不同的投入组合可获得不同的产出,投入组合是就广义投入而言的。我们把人们为从事生产活动而人为提供的一切条件统称作投入。其中一类投入具有物质形态称作硬投入。例如工业生产中所需原材料、燃料动力、机器设备等物质要素投入。另一类属于非物质形态称作软投入。软投入要素主要是综合科技投入、综合政策投入及劳动者积极性投入。在生产活动中,硬投入和软投入不是彼此孤立地发挥作用,软投入各要素相互作用形成软投入组合,软投入组合作用于硬投入,形成投入组合。投入组合运动的结果     

生产关系对生产力的系统适应论

<正> 生产关系要适应生产力的发展水平,是社会经济发展的一条基本规律。但长期以来,对这一规律的理解是非常片面的。笔者认为,生产关系对生产力的适应是系统的适应。系统适应包括两个相辅相成的方面:即生产关系与生产力系统整体相适应;生产关系系统整体与生产力发展水平相适应。经济体制改革,就是要使社会主义生产关系适应生产力的发展水平。如何适应?这才是问题之所在。系统适应论的提出,是对这个问题的初步探索。一、生产关系要与生产力系统整体相适应生产关系要适应生产力的发展水平,确定生产力发展水平要以生产力理论为指导。传统的生产力理论是“要素论”,两要素或三要素。生产关系的确立仅仅是以某一生产力要素     

必须具体全面深刻地理解生产力标准

生产力标准是马克思主义的基本原理,是十三大文件的重要内容。在广泛开展生产力标准的学习和讨论中,我认为必须具体全面深刻地理解生产力标准。 生产力有哪些要素?由于以经典作家的不同论述为据,因而学术界长期以来就有两要素与三要素之争,现在又提出诸要素的见解。我赞成诸要素的见解,但认为基本要素是三个:劳动者、劳动资料、劳动对象,此外还有科学技术、劳动组织、管理方法等要素。众所周知,生     

论生产力发展的主体尺度与客体尺度

生产力是一个有着丰富内涵和多层次结构的复杂系统,它既有客体要素,又有主体要素。衡量生产力自身发展状况仅看单项因素是不够的,应从生产力客体和主体两大方面综合评判。     

从信息的生产力性质看图书馆社会功能

一、信息成为生产力的形成与发展 生产力是一个大系统,如果把人类社会的生产力发展过程分为四个阶段来看,其生产力系统的结构就不尽相同,信息作为生产力系统的一个独立软要素所处的地位和作用也不尽相同,其作用的发展变化过程是信息成为生产力发展的过程。 第一阶段,自然生产力或原始生产力的阶段。生产力水平极端低下,劳动者、劳动工具几乎是生产力系统中仅有的要素。信息的作用只能是语言和手势,不可能形成一个信息产生与处理的过程。 第二阶段,农业生产力或手工业生产力阶段。这一阶段的生产过程虽然也伴随信息的产生和处理过程,但却是在劳动者体内和简单的全体劳动者之间进行的。在十九世纪末以前,信息领域的发展主要表现在信息的记录和储存的方式上,信息的传递和处理还依赖于劳动者本身。     

信用:经济社会发展的道德生产力

道德层面的信用是经济社会发展不可或缺的精神资源和潜在生产力,它以诚实守信和相互信任为本质要义,以自律意识和自我约束为根本指向,渗透于作为生产力系统中第一要素的劳动者的行为、关系、观念之中,成为保障经济交往正常有序进行的道德准则,支配协调劳动者智力、体力、能力正常而有效发挥的道德境界,推动生产力发展的道德力量.正是在上述意义上,我们把信用视为生产力发展的动力源、粘合剂和精神力,它是创造物质生产力的前提条件,劳动者获取财富的灵魂,直接影响和制约经济运行效率的软实力.理解主体的信用行为、信用关系、信用意识与生产力的关系是充分使用信用资源以发挥其生产力功效的认识基础,也是对当代社会信用缺失现象的必要反思.     

企业思想政治工作与解放生产力

1主导要素的辩析。众所周知,人们把生产力概括为三个要素,即劳动者、生产资料(主要是生产工具)和劳动对象。后来人们又发现,科学技术也是生产力,而且是第一生产力。如此说来,人们对生产力的认识是否就到顶了、就完结了呢?当然不是。马克思在《资本论》中早就指出:“劳动生产力是由多种情况决定的”。当然,无论多少种情况,都可以归结为人和物两个方面的情况,而且“劳动者是生产力中起主导作用的要素,是首要的生产力。”劳动者的情况大致又可以分为思想情况和行为情况,而行为又受思想的支配,正确的思想可以支配正确的行为,错误的思想可能导致错误的行为,创造性的思想可能形成创造性的成果,因循守旧的思想只能困于保守僵化的“牢笼”。所以,党中央一再要求全党全国人民要不断解放思想,可见,思想对于改革开放,对于发展和解放生产力,对于发展经济之重要。正如毛泽东同志所指出:灿烂的思想政治之花,必然结出丰硕的经济之果。不切实际地夸大思想精神的     

论信息生产力

一、信息生产力的形成与发展生产力是一个大系统,如果把人类社会的生产力发展过程分为四个阶段来看,其生产力系统的结构就不尽相同,信息作为生产力系统的一个独立软要素所处的地位和作用也不尽相同,其作用的发展变化过程是信息生产力形成与发展的过程。第一阶段,自然生产力或原始生产力的阶段。生产力水平极端低下,劳动者、劳动工具     

多方面意志的合成力——生产力发展动力试析

在人类社会的生产活动中,推动生产力发展的力量究竟是什么? 我认为,既不能笼而统之地将生产关系的推动作用视为生产力发展的唯一动力;也不能孤立地看待生产力,视之为可以脱离生产关系而绝对独立的东西,把生产力的发展完全归结为生产力内部自行增殖的结果。应该看到,在现实的社会生产历史中,不是某一单方面的力量,而是多方面意志集合而成的一股极为强大的合力,在推动着社会生产力不断向前发展。     

对先进生产力发展的技术形态基本条件之考察——论物质生产力与精神生产力的相互关联

社会生产力分为两个既相互独立又相互关联的子系统———精神生产力和物质生产力。物质生产力实体性要素自身状况以及它们之间的匹配情况制约着先进生产力的发展。物质生产力和精神生产力之间的相互作用构成了先进生产力发展的技术形态的基本条件。其中,精神生产力对物质生产力的发展具有主导性的作用。     

微观生产力构成论

生产力是由哪些部分构成的?这是生产力经济学必须研究的一个基本课题。认识这一问题,对于经济科学的发展和我国的经济建设都有一定的意义。人们对于生产力构成的研究,往往把眼光停留在生产力基本构成这一层次上,通常只研究生产力是由哪几个基本要素构成。似乎只要把复杂的现代生产力系统还原为劳动者、劳动资料等要素,现代生产力的构成就搞     

广义的劳动资料不是生产力的要素

以往的生产力理论由于对劳动工具和劳动资料未作严格区分,造成人们理解上的偏颇和劳动资料这一概念的不确切使用。因而,对劳动资料作深入分析以不误用于生产力范畴是十分必要的。生产力和生产过程(或劳动过程)在现实中和理论上都是互相区别的。劳动工具是就生产力而言的,劳动资料则是对劳动过程而言的。在这一点上的混淆,正是过去把劳动资料不恰当地视为生产力要素的症     

协同理论与生产力的发展

人类社会的发展史,归根到底是社会生产力的发展史,而社会生产力的发展史正是生产力的诸要素、诸系统的发展史和生产力诸要素、诸系统组合方式的发展史。生产力发展的状况,取决于社会生产力的整体功能状况,而其整体功能的优劣状况,又是由生产力各要素之间在一定结构下的协调和同步作用决定的。因此,对社会生产力发展水平的判断