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诡谐法就是有意利用与正常的逻辑和常理相违背的“逻辑”和“理”,给人以荒诞、离奇、荒谬的联想,以形成妙趣无穷的幽默。它的要求是表里不一,表面上既痴又傻,内里高度机智,把过人的智慧隐藏于痴呆木讷的外表之中,让对方透过表象,曲折地品味到浓浓的幽默之趣。请看一例:小张在大街上行走,突然看见前面一个人很象他的朋友,于是跑上前去,在那人后背上重重地捶了一下。待那人转过头来,小张才发现是一个陌生人。那人责问道:“你为什么捶我?”小张解释:“我以为是我的老朋友小赵呢?”那人余怒未消,说:“即使我是你的那位小赵,… 相似文献
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幽默是睿智和机敏的表现。毛泽东就是一位公认的幽默高手。他早在1929年为红四军干部制定《教授法》时,其第六条就规定:“说话要有趣味。”凡是与毛泽东交谈过的人,都为他那幽默风趣的语言所折服。 相似文献
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习语反映出某一地域、民族、文化、阶层范围内大多数人约定俗成和习惯性的说话方式,往往具有很强的表达力,闪烁着人类智慧的光芒。英语习语一个很重要的特点是在使用中不可改动,其中任何成分不可替换、增减,它具有整体性、凝固性、不可替代性。然而在实际的语言运用中,多数习语可以根据语用者的交际需要而进行多方面操作和转换,从而使语用者达到渲染气氛、烘托思想情感、突出某种概念或诙谐幽默等效果,这就产生了习语的变体。 相似文献
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犹太民族是个幽默的民族,很喜欢讲笑话,而笑话恰恰最能反映一个民族其成员潜意识层次的种种想法。犹太商人是世所公认的“世界第一商人”。关于犹太商人的经营智慧、精明和变通能力,我们可以从流传的一些笑话、幽默中得到答案。我们不妨就以笑话材料来探视一下。 相似文献
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讽刺与幽默是一种极具机巧而且杀伤力很强的论辩方式。在论辩中,它不但能以寸铁夺人,置论敌于进退维谷,攻防失措之窘境;亦能力挽狂澜,起死回生,摆脱己方的被动局势与险峻局面,进而展现出论辩者的超凡智慧与大将风度。“谈笑间胡虏灰飞烟灭”,善辩者在唇枪舌剑中多善于使用讽刺与幽默。讽刺与幽默的雄辩力量,一方面归结于它的特殊功能,另一方面归结于论辩者敏捷的思维与灵活驾驭语言的能力。戈尔巴乔夫与里根的微辞──讽刺与幽默的含蓄牲1985年11月,美苏首脑在日内瓦会晤,在一次会谈前,戈尔巴乔夫对里根说:“我昨天做了个梦,… 相似文献
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当你出门在外,或初到一个新环境,常会感到人地生疏,希望很快能和周围的人混熟,以消除自己的孤独、寂寞感,并能互相关照。这时,首要的措施就是主动与人交谈,很快引起对方对你的兴趣和重视,找到“共同语言”。怎样才能达到这个目的呢?除了平时要注意培养自己高雅大方的风度、热情诚恳的态度、宽广仁厚的胸怀、幽默风趣的语言外,可根据当时情况,从以下这些方面寻找交谈的“突破口”。主动关心主动、热情的关心,最易使人感到。如在拥挤的火车上,你选准一个站在你面前的旅客说:“同志,来挤着坐吧,你长时间做那个‘魁星点斗’的姿… 相似文献
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在各种交谈中,毛泽东经常发出妙趣盎然的提问,或使谈话按他的预想进行,让对方不得不接受他的观点;或曲折有致地在笑声中表述了自己的意见;或使人疑窦大开,进而积极思考;或打破僵局,顿现“柳暗花明又一村”的奇景……毛泽东幽默的提问技巧,常使他驾驭谈话的全局,左右逢源,潇洒自如。一、用问句驳斥对方,论证说理。1957年11月,毛泽东赴苏参加十月革命40周年纪念活动。十分精明而又极为党诈的苏共中央总书记赫鲁晓夫,很重视毛泽东的到来。在一次午餐时,他在餐桌旁对毛泽东暗示说:“兄弟党的同志们都很关心文件的起草情况呢2”… 相似文献
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在言语交际中,故意说“痴言乐语”,会使你的语言幽默风趣,妙趣横生,创造轻松、活泼、波谱的交际氛围。故作“痴言乐语”会让人诧异,感到“荒唐至极”,但瞬间思考后便恍然大悟,觉得巧妙绝伦,谐趣无穷,发出会心的微笑,赞美说话者超人的智慧和高雅的幽默。一个人常向人们吹嘘自己是位好猎手,并沾沾自喜地谈论自己高明的枪法。一天,他同朋友去打猎,朋友指着河里一只野鸭请他开枪,他瞄了一下就扣动扳机,但没有中,野鸭飞走了。朋友为他难为情,但他却毫不介意,反而对朋友说:“真怪!我还是第一次看到兄鸭子能飞呢!”朋友听了捧… 相似文献
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俗语说:“远亲不如近邻”,处理好邻里关系,也是一门重要的交际学问。善于运用幽默,将有助于你永结芳邻,使你感到自己置身于温暖的大家庭中,其乐无穷。 一、用幽默化解与邻居的冲突 生活中经常见到邻居之间为一些鸡毛蒜皮的小事而闹矛盾。吵架的。如果有一方幽默些,也许问题很快就轻松地解决了,决不致吵闹不休。 某村庄住着一位姓黄的人家,黄老伯很迷信,把平时遇到的不顺当的事都归结为风水不好,而风水之所以不好,他认为是由于两边邻居都姓陈。他常常埋怨:“我东邻姓陈,西邻也姓陈,我家怎经得住‘沉沉’的东西左右夹击呀!”… 相似文献
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蔡彦民 《大江周刊.城市生活》2011,(5):194-194
著名语文特级教师于漪说:“教师的语言要锤炼、准确生动、流畅优美,像磁石吸铁一样,牢牢吸引学生的注意力。”一个优秀的语文教师,常常通过风趣幽默的表述、鞭辟入里的分析、入木三分的概括、恰到好处的点拔,在给人以莫大的愉悦感、美的享受和诗意的熏陶的同时,把学生带进知识殿堂。语文教师在讲到最典型的人物、最生动的事例、最感人的情节时,要绘声绘色、细致刻画,使学生如临其境,如见其人,如闻其声。他随口而出的一句格言,一首古诗,一个典故,一条成语,甚至他的一个动作,一个眼神,一种语气,都能透露出其诗性的文化素养,都能打动学生的心坎,都能成为学生课下效仿的经典语言。 相似文献
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列宁说:“幽默是一种优美的、健康的品质。”幽默是一个人成熟的表现:文学家富有幽默感,会使其作品趣味无穷;演说家富有幽默感,会使听众笑声不断;企业家富有幽默感,会使下属感到亲切;教育家富有幽默感, 相似文献