构建专业课程能力体系全面提升学生岗位技能——以学前教育专业构建课程能力体系为例

高职教育的教学改革与创新，特别是课程建设与改革已成为当前高职教育提高质量、体现特色的关键。牢固树立以课程能力为本位、职业岗位技能为核心的质量观，以行业为先导、满足用人单位需求的技能型人才观，从课程的理解能力、课程的组织和实施能力、课程的设计规划和管理能力、课程资源建设能力四个方面构建专业课程能力体系，全面提升学生的职业技能和就业竞争力，形成有追求、有质量、有特色、有品位的课程与教学。     

以能力为本位构建高职课程体系

学科本位的思想当前在高职课程中的表现仍根深蒂固,能力本位的课程模式基本还停留在概念层面。如何改革传统的学科型课程体系,构建以就业为导向、以能力为本位的新型高职课程体系是当前必须应当解决的重大问题。     

高职英语专业学生语用能力发展模式探索

目前我国高职教育的英语专业人才培养模式导致学生的语用能力水平普遍落后于语言能力水平。因此急需构建一个结合高职教学实际情况、基于高职英语专业特点的语用能力发展模式：在各门英语专业课程中渗透语用教学,结合高职实训进行语用的集中强化培训,课后利用各种资源为学生提供大量真实的语用输入,并且把语用能力测试融入各层面的英语评价体系...     

高职应用写作课程的职业实践能力结构与教学设计研究

高职学生职业实践能力包括两个方面的涵义,一是职业岗位能力,另一个是职业普遍的适应能力;高职应用写作课程中所培养的学生职业实践能力是学生具有的解决企业文案的事务的职业岗位能力与普遍的职业适应能力;高职应用写作课程设计改革的新方法、新路径必须是设立新的以企业文案营运内容为课程教学内容的课程核心体系,彻底改变行政管理为导向的应用写作旧的教学内容体系,并建立职业岗位导向式的项目管理化的教学驱动模式、过程模式与考核模式。     

高职院校教师课程思政的教学能力提升策略研究

高职院校课程思政能否有效推进，实际效果如何，很大程度上依赖于专业课教师本身的素养和教学能力。目前，高职院校教师在实施课程思政教学中存在认识不到位、积极性不高、课程融合程度不高、团队合作欠缺、师生互动缺失等问题。高职院校课程思政建设的应集中于提高教师对课程思政的认知能力和应用能力，做好课程思政教学研究与实践，进一步完善数学课程思政教学效果评价体系和评价能力。     

以能力为本位的课程创新体系的实践

灵活、创新、技能传授、再培训、就业导向是高职教育的特点,合理的课程创新体系是实现高职特点的保证。我国高职教育课程模式在培养人才职业综合素质和职业道德方面明显存在缺陷,为此我们结合中澳职业教育与培训国家项目的实践,打破传统学科体系框架,依照行业的能力标准,对课程设置、教学设计和授课方式等进行全方位的改革,得到学生、行业的认同,值得推广。     

以能力为本位的课程创新体系的实践

灵活、创新、技能传授、再培训、就业导向是高职教育的特点,合理的课程创新体系是实现高职特点的保证.我国高职教育课程模式在培养人才职业综合素质和职业道德方面明显存在缺陷,为此我们结合中澳职业教育与培训国家项目的实践,打破传统学科体系框架,依照行业的能力标准,对课程设置、教学设计和授课方式等进行全方位的改革,得到学生、行业的认同,值得推广.     

基于提高学生职业能力的人才培养模式探索--校企合作培养高职人才的实践

从高职教育的属性、社会经济发展需求角度论述了高职教育培养学生职业能力的重要性,并介绍一种通过校企合作的方式,培养学生职业能力的高职人才培养模式及实施后的初步效果.     

提高高职学生英语阅读能力方法之我见

英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。文章在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上,指出课程设置不合理,教学方法和阅读教学模式的落后,学生不良阅读习惯是其存在的主要问题,并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。     

基于能力定位的A动化专业工程能力培养模式

我国高等工程教育重视知识学习、忽视能力培养的现象仍然很普遍,为了探索和建立自动化专业本科层次工程能力培养模式、提高工程教育质量,分析和研究了基本工程实践能力由五类能力构成,参考企业业务流程和岗位设置,提出了一种面向通用工程能力与专业学习、专业相关行业应用相结合,基于学生需求定义“能力组”,分别实施的培养模式。通过对一般自动化专业培养计划的研究,提出了通过建立与能力组相匹配的课程组、学生自我能力培养目标定位与选择,以综合型系统作为能力培养过程对象,开展连贯、系统性培养的实施方案。通过教学改革来实施这种工程能力培养模式,提高自动化专业教育质量。     

浅谈多元智能理论对语文综合性学习的启示

哈拂大学心理学教授霍华德·加德纳提出的多元智能理论,把人们的智能分为语言智能、数理逻辑智能、人际关系智能等八种智能。他以全新的智能理念,为我们提供了一个评价学生的多元视角。语文综合性学习是语文课程改革的一个亮点,是建构在多元智能平台上的一种学习方式。     

浅析导师因素对研究生创新素质培养的作用

导师在研究生教育中起着十分重要的作用,导师群体因素、导师个体素质及导师教学实践等方面对于研究生创新素质的培养有着直接影响。培养研究生的创新素质,比较有效的指导方式有激发性指导和合作性指导。     

机械工程专业本科生创新设计能力的培养

根据机械工程专业的特点分别从教学方法、教学内容上提出了一些提高本科生机械创新设计能力的途径和方法。在教学内容的设置上应根据培养目标设置主次之分,有针对性、有主次地教学;在教学方法上应根据专业发展的特点,改进教学方法,使得培养的本科生能快速适应社会发展的需求。     

城市单位职工位置能力与获取住房利益关系的实证研究

我国城市现阶段单位职工获取住房利益的大小依赖于职工自身具备的位置能力高低.在影响职工位置能力的因素中,职工所在的"单位"起着至关重要的作用.在此基础上,职工的职务、政治面貌、收入和职业也对住房利益获得起着重要作用.     

高校体育与大学生素质教育

从分析高校体育与大学生素质教育的关系出发,重点阐述了大学生能力培养应注重学生的自我教育与自我发展等问题,详细论述了为了适应当今社会的需求,培养学生的能力已成为高校教育的重要内容。并着重提出大学体育要结合自身特点,在教学过程中,教师应注重培养学生自我锻炼的能力,组织表达能力,应变能力的观点,从而促使学生成为全面发展的有用人才。     

科研实践是提高研究生创新能力的有效途径

针对目前我国研究生创新能力不强的现状,分析了科研实践在提高研究生创新能力中的作用,提出强化科研实践,提高研究生创新能力的建议.     

高师数学专业学生应具备的素质和能力及其培养途径

本文从认识“大众数学”观念下现代社会对数学教师提出的新要求入手,分析了高师数学专业学生应具备的素质和能力要素,并指出了在培养途径上应注意的几个问题。     

提升大学生就业力与高校素质拓展计划

论述了产生“就业鸿沟”现象的主要原因是大学生在就业所必需的职业观念、专业技能等方面的缺乏,更重要的是大学生就业力不足。探讨了如何从大学生素质拓展计划的实施来提高大学生就业力。指出围绕提高大学生就业力来精心设计素质拓展项目,把握主体性、参与性、实效性、指导性的原则,使素质拓展计划的针对性更强。     

运用英汉对比分析培养交际能力

本文通过英汉词汇,句子和文化差异的对比分析,揭示了英汉两种语言的规律,从而提高学生的交际能力。