偏心电缆电感的计算

实际中计算电感的方法有两种:一是利用磁通匝链数与电流的关系,得出L=ψ/I,通过计算来求自感;二是利用自感磁能与电流的关系wm=1/2lI2=1/2fvB·Hdv,算出磁场能量Wm,再求出电感L.经比较,发现在计算偏心电缆的电感时,用计算磁场能量的方法来确定L有些复杂,故本文采用第一种方法.通过计算载流导体的磁场来计算电感,得出偏心电缆单位长度电感的表达式.     

欢迎订阅2002年《秘书之友》（月刊）

也许是我喜欢舞文弄墨的缘故吧，1987年，我在市报上发了一篇消息，只不过有豆腐块那般大小，我们局长却把我当成了人才，硬是把我从企管办调到了办公室，专司局里的大小材料，每每开会需要的发言稿，非得我加工润色一番，否则他自感“底气不足”，让我受宠若惊。     

提高中学物理演示实验可见度的探索

在中学物理教学中，演示实验是最常用、最直观的教学手段之一。而标配的演示实验的仪器的可见度通常都较小，学生无法看清楚操作过程和实验现象，如何才能让教室的学生都能看清楚实验的操作过程、实验所发生的现象？广大执教者曾以多种方法、多角度地进行了探索，在此基础上，我在长期的教学实践和教研活动中，进行了进一步的有效探索。尝试，取得了一些较成功的经验。     

布朗运动实验的改进

布朗运动是《分子热运动》一节的教学重点，在以往的教学中，我们往往按照教学的要求，让学生通过显微镜轮流观察实验现象，再通过课件模拟演示。由于学生轮流观察，既浪费时间，又不可能看清布朗运动的全过程，而课件模拟又与真实情况存在一定的差别，因此这种常规教学模式的效果往往不尽如人意。 为了提高实验效果，便于老师引导学生分析布朗运动现象，我利用数码相机和背投电视（也可以用带视频卡的电脑）结合显微镜的方法，演示布朗运动，在教学过程中收到了良好的效果。     

提高技术创新的“含金量”

随着投影技术的发展，LCD与DLP的产品在显示效果上的差别越来越小。LCD技术随着开口率的增加，提高了显示对比度,DLP技术在色彩还原表现上也有很大提高。在这种情况下，教育用户普遍更关注灯泡的寿命、产品功能和售后服务。     

用数字化实验系统探究灯泡的伏安特性

高中物理课程中有一个重要的学生分组实验，题目是《描绘小灯泡的伏安特性曲线》。学生实验基本上有三种类型：联系性实验、验证性实验和探究性实验。本实验是一个很好的探究性实验。在不少学习参考资料和习题中，往往假设或认定小灯泡的电阻值是恒定的，因而使一些学生觉得通过灯泡的电流强度I应该与加在灯泡两端的电压U成正比，那么灯泡的伏安特性图线就是一条通过坐标原点的倾斜的直线。实际上果真如此吗?如果不是，又是什么原因造成的?这就需要做实验来测量。     

新课程实验教学与创新能力培养

本文就通过演示实验来培养学生的创新能力的问题作一点探讨。讨论演示实验在物理教学中的作用，演示实验的方法，演示实验的种类，演示实验的设计基本要求，以及计算机在演示实验中的应用等问题     

提高中学物理演示实验可见度的探索

在中学物理教学中,演示实验是最常用、最直观的教学手段之一。而标配的演示实验的仪器的可见度通常都较小,学生无法看清楚操作过程和实验现象,如何才能让教室的学生都能看清楚实验的操作过程、实验所发生的现象?广大执教者曾以多种方法、多角度地进行了探索,在此基础上,我在长期的教学实践和教研活动中,进行了进一步的有效探索。尝试,取得了一些较成功的经验。     

浅议化学课堂演示实验

化学课堂演示实验是教师用演示的方法结合课堂教学进行的化学实验,其特点是操作简便,现象明显,具有直观性与示范性.通过课堂演示实验,不仅可以帮助学生容易接受新知识,还可以让学生了解正确使用仪器及试剂的操作方法和过程,在以后独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂,并能进行正确的实验操作.     

浅议化学课堂演示实验

化学课堂演示实验是教师用演示的方法结合课堂教学进行的化学实验,其特点是操作简便,现象明显,具有直观性与示范性。通过课堂演示实验,不仅可以帮助学生容易接受新知识,还可以让学生了解正确使用仪器及试剂的操作方法和过程,在以后独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂,并能进     

试论生物教学中的直观教学法——演示法

直观教学是生物教学中最重要的教学原则之一。几乎所有的生物课，都不能脱离这个原则。其中演示法是生物教学中使用得最多的手段之一，如何正确运用演示法在整个生物教学中显得特别重要，特别是在实施素质教育的今天，怎样利用演示法传授生物知识是每位生物教师都应掌握的方法。     

PowerPoint演示文稿分支结构设计

一、引言 在日常办公活动中，诸如会议报告与演讲、职工教育与培训、产品与成果展示、经验与情况交流等等，常常需利用PowerPoint制作演示文稿。演示文稿由顺序排列的幻灯片组成，默认情况下按顺序播放，这种按顺序排列、按顺序播放的演示文稿我们称其为线性结构演示文稿。当我们需要呈现的内容比较多或比较复杂时，如果仍然采用这种结构形式，播放时的灵活性就会很差。     

微波应用前景光明

微波通常指波长从1m到1mm，频率从300MHZ到300GHZ波段范围内的电磁波。微波技术已广泛应用于许多领域。一、照明设备微波灯泡。这种微波照射气体的新型灯泡能发出非常亮的光，但它的耗电量却大大低于常规灯泡。其亮度是常规灯泡的4倍，耗电成本则只有常规灯泡的1／3。二、航空领域被动式微波摄像机。这种摄像机是帮助军用直升机在恶劣天气穿过烟雾时提供安全导航系统中合成视景的核心部件。据称，这项技术对增强商务飞机导航能力也具有潜在的用途。反馈微波电动飞机。这种飞机下面装有12o个圆形硅整流二极管天线，它们吸收从地面站传送来…     

三菱DX-540

澳视ATP-730投影机采用时装化简约设计，银白色的外观彰显典稚与高贵，简洁的控制面板按键设计，很多功能都合为一踺，使操作更加方便；具有内藏式广角安全镜头和封闭的光学引擎结构，采用一般和经济双模式设计，用户可根据环境的需要选择相应的应用模式，同时灯泡尾部两个散热口和前端三个散热口充分保证了灯泡的散热，更加有效地延长了灯泡的使用寿命，节约了使用成本。     

希望之旅

我校近几年来，高考成绩一直位居全市同类学校第一。随着新课程标准的实施，普通多媒体教学设备已明显不能满足要求，但目前流行的投影机成本太高，每台18000-25000元，灯泡容易坏．购买时又需要花费3000元，每个教室普及很不现实。为了寻找较为理想的教学终端显示设备，改善教学环境，学校领导居安思危，开始现代教学的希望之旅。     

试论生物教学中的直观教学法——演示法

直观教学是生物教学中最重要的教学原则之一。几乎所有的生物课,都不能脱离这个原则。其中演示法是生物教学中使用得最多的手段之一,如何正确运用演示法在整个生物教学中显得特别重要,特别是在实施素质教育的今天,怎样利用演示法传授生物知识是每位生物教师都应掌握的方法。何谓演示法,就是各种直观教具都可以在传授知识时由教师演示给学生看。下面从四个方面来谈演示法:一、演示的共同要求教师在演示时,应遵守演示任何直观教具的共同要求,还要根据不同的直观手段的特点和教学目的,采用不同的教学方法。     

数据结构课件中内部排序算法的动态演示实现

本设计应用于〈数据结构〉课程教学中动态演示内部排序的三种方式（直接插入排序、选择排序和起泡排序）,同步显示各种排序算法在执行时内部变量的变化、待排序数据记录的变化情况和排序后的最终结果.通过生动直观的动态演示帮助学生理解抽象的理论问题,增强了教学效果.     

改进木炭还原氧化铜实验

人教版义务教育教科书《化学》九年级上册第六单元课题1中木炭还原氧化铜演示实验，学生是从这个实验中初次接触还原反应的，该实验在整个化学学习中是一个很重要的实验，也是初中阶段一个疑难问题实验。如果老师只是一味地照本宣科，即按照教材所提供的实验器材、设计方案及操作步骤进行实验，一般得不到教材所描述的实验现象或实验现象不明显，达不到验证碳的还原性和有效教学的目的。此实验的成功涉及很多因素，包括氧化铜与木炭粉的纯度、二者质量比、干燥程度、是否混合均匀、分布厚薄、加热温度等等。如何使实际操作既简单，且又快速观察到明显实验现象？对此，笔者就该实验，结合近几年的教学实践，谈谈自己的做法。     

探索演示实验的教学法点滴

这是用演示的方法在课堂上进行的实验。在初中生物教学中,教师应当组织的生物学实验是很多的。但是,有些实验很复杂,有的需要很多的仪器,有的实验更因教学时间的限制,而不可能由学生亲自动手去做。在这种情况下,由教师进行演示,其教学效果就比教师只用口授的方法好,它能使学生在学习生物学的同时,加深印象,进而达到巩固的效果。从演示实验目的上看,可分为,为获得新知识的演示实验和为验证、巩固知识的演示实验。从演示实验的内容上看,可演示实验的全部过程,也可以演示演示实验的某个部分,例如"实验的     

负序电流保护无故障动作分析

结合实际工作经验，通过分析某电站的负序过电流保护动作跳闸现象，找到解决措施，从而消除故障。