试谈师专英语听力课教学

英语是一种使用率极高的语言,被联合国列为五种工作语言之一,在国际舞台上,它发挥着越来越重要的作用,因而常常被人们称为世界语言。国家教委十分重视培养学生英语听力及口语能力,一些相应教学计划不断出台。而事实上。学生听力水平的提高会带动他们的口语能力,口语能力提高了,听力水平自然也就大幅度上升。听力课与听说课是理论上     

大学英语听力课教学技巧初探

外语学习的最终目的是利用外语进行交流,因此交际能力的培养是大学英语教学的重要目的。大学英语理工科教学大纲明文规定,培养学生较强的阅读能力,一定的听和译的能力以及初步的写和说的能力。这些都属于交际能力的培养。培养学生的交际能力既是大纲的要求,时代的要求,也是大学英语教学的准绳。由于学时的限制,我校大学英语课程分讲读课与听力保两种课程。为完成教学大纲规定的要求,听力课无疑承担着相当繁重的任务。为了更好地了解学生对听力课的反应,我在学生中进行了一次民意测验：90％的学生认为听力课非常重要;100％的同学认…     

试论强化英语听力教学

在即将到来的21世纪,国际间的文化、经济交流将会日益频繁,英语作为各国人民广泛交流的世界语在未来的信息社会将会发挥更加重要的作用。在生活中,人们进行交流的主要形式是听和说,听不懂,就说不出,交流活动就要受阻。目前,我国在改革开放不断深入、经济建设迅猛发展的新形势下,社会对英语言语能力,特别是听、说能力提出了更高的要求。据国外有关统计表明,人类信息的获得,其45%要靠听,30%靠说,16%读,9%写〔1〕。因此,在外语教学中,要提高学生的听、说能力,就要重视听力教学。在听力教学中常见的问题是：1.中学和大学的英语…     

师专美术教育教学初探

师专的美术教育要从基础教育改革与发展的实际出发 ,结合《美术课程标准》的要求 ,更新观念 ,调整课程 ,改革教学方法 ,培养具有创新精神 ,具备扎实的基本功及理论知识 ,懂得教育教学规律 ,能适应素质教育需要的美术教师     

大学英语听力教学初探

“听说读写”,听是排在首要位置 ,首先要训练的能力。如何上好听力课 ,激发起学生的学习兴趣 ,改善听力弱的现状 ,提高听力水平 ,作者认为应从语音基础抓起 ,丰富课堂内容 ,精泛结合 ,加强文化知识的传授 ,才可能达到最终的教学目的 ,即培养学生在不同语境中运用语言的能力     

大学英语听力教学初探

本文通过分析第二语言学习者听力理解的基本运行机制,以及听力实践中的三个主要障碍,即语音听辨、背景知识、反应速度,并对如何排除这三种障碍,提高学习者听力水平分别作了探讨。     

大学英语听力教学初探

通过对大学英语听力教学进行的初步探讨,提出要提高学生的听力理解能力,在听力教学中必须做好以下四方面的工作加强语音教学,打好语音基础;以听为主,听说结合;注重听力技能的训练;注重训练方法,精听与泛听相结合.     

大学英语听力教学初探

为了提高大学生英语听力水平 ,教师必须针对学生实际 ,合理选择和编配教材 ,注重培养学生的听力微技能和良好的心理素质。同时 ,开辟第二课堂 ,巩固和丰富课堂教学内容 ,提高学生的英语交际能力     

大学英语听力教学初探

听力在英语教学中有着举足轻重的作用。本文分析了影响大学生英语听力的因素,并提出提高大学生英语听力的方法。在英语课堂教学中,教师应引导学生进行听力训练,通过纠正发音,培养学生的微技能等,逐渐提高学生的听力水平。     

大学英语听力教学初探

公共外语教学中学生的听力能力一直是英语中读、写、听、说四项技能中最薄弱的环节。本文将从学习者策略以及教学方法入手探讨听力教学的有关问题。     

强化英语听力教学的策略

为适应信息社会的需要，加速培养并提高学习者听力技能是英语教学一项紧迫而又极其艰巨的任务。为了尽快改变目前学生听力水平不高的现状，我们对学生平时的听力水平和听的过程作了深刻的分析，针对存在的问题，重点对以下几方面作了深入的探索，收到了一定效果，现介绍如下。一、认真做好听力课前的准备活动学生常有这样的体会，遇上内容熟悉的材料，听起来收获较大，反之则茫然不知所云。这就反映了语言知识、背景知识在听懂有声语言过程中的重要性。按照现代认知心理学的图式理论，人的知识是以图式（schema）的形式贮存于长时记忆中的。…     

大学英语听力课教学之我见

大学英语听力深随着英语教学的改革,愈发显示出重要性。欲搞好大学英语听力课教学,首要的和基本的要在教材的选择,教学方法的改革,课堂训练技巧和训练学生的听力能力和技巧几方面下功夫、抓实效。     

师专教学培养规格初探

任何性质、任何一级学校的教学,都应该有一定的培养规格。那么,师专教学的培养规格是什么呢?要回答这,有一条是首先必须确定的,这就是师专的培养目标问题。有人认为:目前中学教师奇缺,现在中学任教的多是六、七十年代毕业的中师生、高中生;前几年从师专毕业的学生绝大多数被分配在高中任教,而且这种现象还不可能在短期内改变。所以,师专近三、五年招收的学生,应考虑以培养高中师资为主。这种说法值得讨论:第一、由师专培养高中教师是否合适?师专的培养目标是初中师资,这是早在全国师范教育工作会议上就已明确了的。任何学校,在任何情形下,都不可以以任何理由动摇乃至改变这一目标。如果我们置之不顾,自行一套,势必给国家在培养人才上造成混乱;在人才的培养上,任意拔高或者降低的作法,都直接影响到整个国家的教育水平。培养人     

英语听力课教学的文化导入

语言与文化是密不可分的。要想确实提高 “为交际而应用英语的能力”， 学习者除了必须掌握一定的语言形式外， 还应该注意目标语言文化背景知识的积累。该文从文化在语言教学中的作用来阐述在英语听力课教学中进行文化导入的必要性及其导入的方式与作用     

改进师专文检课教学的对策

国家教委有关文件中明确指出：“文献检索课是培养学生掌握利用图书文献、情报检索，不断提高自学能力和科研能力的一门科学方法课。”通过文献检索，我们可以掌握科学、准确地索取知识信息的技能。因此，文献检索课应作为高校教学内容纳入教学计划，尤其是师范性大专院校。自1984年以来，我省各高校根据国家教委有关文件精神，普遍开设了文献检索课，并从讲座形式逐步发展到开设选修课或必修课。有些高校努力编写教材，培养了一批专、兼职任课教师，使广大学生通过学习和实践，不同程度地掌握了获取、查寻文献和选择知识的本领，为他们在撰…     

师专彝文专业数学分析教学初探

一二类模式彝族理科学生进行混合编班,是高校民族教育的新创举.本文就彝族理科学生的基础语言和认知结构方面,介绍了汉彝双语数学教学的对应规律与具体实践,阐述了着重加强数学技能的训练和各种思维能力的培养,继而提出了大面积提高教学质量的策略.     

略论大学英语听力课中的文化教学

阐述了大学英语听力课文化教学的意义与必要性，分析了大学英语听力课文化教学的现状、制约文化教学的因素，提出了在大学英语听力教学中改善文化教学的相关措施。