我国农业科技创新的发展及对策

"创新型农村"是"创新型国家"的有机组成部分,"创新型农村"的建设离不开农业技术的创新和发展,在我国农业技术创新过程中,无论是研发过程还是推广过程,都存在着制约技术创新的因素,尤其是资金问题、体制问题和人才问题,必须采取有效的措施加以解决。     

从“文化创新”到“创新文化”——创新型城市建设的一个视角

近年来,中共十六届五中全会所确立的"建设创新型国家"的战略方针得到不断强化.一方面,科技、知识、人力、文化、体制等创新要素驱动发展的理念日益深入人心,思想观念、发展模式、机制体制、对外开放、社会治理等不同层次的创新不断推陈出新;另一方面,创新型城市建设作为国家创新发展战略的主要内容、建设基点和实际抓手,在各地呈现出多向探索、各具重点和特色的好势头.创新型城市建设已成为我国新时期经济社会发展的重要方向和不竭动力.     

高新技术企业核心员工激励问题探讨

高新技术企业是一种知识、技术和人才密集型并以追求创新为其核心的企业实体。在高新技术企业诸生产要素中 ,人力资本尤其是创新型人力资本对于企业的成长最为关键 ,创新型人力资本的所有者是高新技术企业的核心员工。能否充分挖掘这些员工的潜力 ,有效发挥其工作的积极性和创造性 ,对于高新技术企业的发展至关重要。     

谈体育教学中的创新人才培养

面对21世纪的人才竞争,体育教学必须培养创新型人才,教师应努力营造良好的教学创新氛围,激发学生主动创新的意识,发展学生的个性,培养其创新人格,提高审美能力,把"要我学"的被动选择变成"我要学"的主体行为。     

创新型大学建设与大学的基本使命

创新型大学建设,是创新型国家建设的客观要求,知识社会、新科技革命、市场经济等现代化基本因素孕育了创新型大学。建设创新型大学,必须紧紧围绕培养创新人才这个根本任务,从解放思想、改革体制、更新内容、完善手段方法等方面入手,用培养创新型人才的成果来推动创新型大学建设。建设创新型大学,是在新的层次上推动创新型国家建设的强大动力,要发挥大学培育创新文化、培养创新精神、提供创新技术等方面的作用,以完成大学的使命,加快创新型国家建设。     

论创新人才的素质特征及其成长环境

本文在分析我国教育体系、教育体制在人才培养中存在的问题的基础上,讨论创新型人才的素质特征:即创新思维、创新精神和创新能力.创新思维是创造力的核心组成部分,创新精神是人的创新活动的内在驱动力,创新能力是人的能力的最高形式.提出:培养创新型人才的校园氛围,应从树立大学教育理念、创建包容性强的组织文化、营造宽松环境着眼;建构培养创新型人才教育机制,应从重视个性发展、集约核心课程、推陈教学过程、出新教学方法、更新教学内容、改革考评制度入手.     

创新型城市建设的国内外经验及其对南通的启示

正当今世界,科技进步与创新日益成为经济社会发展的主要推动力量,而自主创新能力则成为科技竞争的核心和产业竞争的决定因素。党的十八大明确提出:"科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑,必须摆在国家发展全局的核心位置"。而实施创新型城市建设是贯彻党的十八大关于"实施创新驱动发展战略"的重要抓手。南通在"十一·五"科技发展规划中就明确要努力建设创新型城市,在增强自主创新能力,推动南通科技进步方面,提出明确的目标,并且已取得显著的成绩,进入"十二·五"时期,南通应在更高水平上推进创新型城市建设,应广泛借鉴国内外城市创新型城市建设的经验,不断创新体制和机制,努力实现国家创新型城市建设目标,以推动我市经济转型升级和经济社会的可持续发展。     

创新型教师教育培养模式探索

高等师范院校培养具有创新能力的教师,才能引领基础教育课程改革。创新型教师应具备强烈的创新意识、较强的科研能力、宽厚的理论知识以及扎实的教育实践能力。提出树立"以人为本"、鼓励个性发展的教育理念,构建科学合理的教师教育课程体系,创建理论探究、教学实践、科研操作式的新型教师培养模式,以培养创新型教师。     

由城市创新转向创新型城市的约束条件和实现途径

通过运用文献分析和比较分析等方法,对城市创新转向创新型城市进行探讨.指出"城市创新"作为城市存在和运行的基本功能,与"创新型城市"完全不同,创新型城市是对城市类型的描述,只有当城市创新资源丰富、创新能力强、创新效益好时,才可能成为创新型城市.这个区分是由城市创新到创新型城市的逻辑起点,由城市创新转向创新型城市是有条件的城市的必然选择,而这些城市成为创新型城市又会进一步强化城市的创新功能.大幅提升城市创新水平.     

浅谈培养创新型教师

所谓创新型教师,是指善于吸收最新教育教学成果,并创造性地将其运用于教育教学之中,能充分体现自己的个性特点,有独到见解,能够发现行之有效的教学方法的教师。创新型教师能用启发式的教学方法和现代化的教学手段激发学生学习的兴趣,引导学生积极参与到教学活动之中,并善于将自己的学习、科研方法加以总结传授给学生;创新型教师能正确评价学生,在成功地诱发学生的创新灵感和激发学生的创新意识的同时又相应指出其不足,从而提高学生的创新能力;创新型教师能独具慧眼识别创新型学生,尊重他们个性的发展,并有意识地加以培养。一言以蔽之,只有创新型教师,才能实施好创新教育,才能培养"青出于蓝而胜于蓝"的创新型学生。