新课程改革对电工电子技术教学的探讨

随着电工电子技术的飞速发展,新器件、新技术、高科技的电子产品层出不穷。在进行新课程改革时如何进行电工电子技术教学,本文中进行了探讨。     

基于雨课堂的电工电子学混合式智慧教学方法研究

《电工电子学》是高等学校针对非电类工科专业开设的一门有关电工、电子技术的重要专业基础课。针对《电工电子学》传统理论教学空洞乏味、师生互动不足、学生学习兴趣不足等问题,在《电工电子学》课程教学中引入雨课堂智慧教学工具,论述了雨课堂从课前、课上和课后三个方面实践的特点和使用方法,实践表明,基于PPT和微信的雨课堂混合传统教学的教学方法可以实现师生实时线上互动,建立多元化科学评价机制,激发学生学习主动性,活跃课堂气氛,提高学生学习积极性,改善本门课程的教学效果。     

加强电工实践教学 提高学生技能水平

电工操作技能训练为中等职业学校电类、机电类专业必修的实践性课程,实践教学是提高学生实践能力,增强学生社会适应力的必备环节,也体现了职业教育办学特点所在。因此要使职业学校学生得到较好的培养,应做到知识和能力兼顾,其中加强实习教学尤为关键。     

电子技术实践教学改革研究

电子技术实践教学的目的是加强学生的动手能力,提高学生的综合素质。文章首先讨论了电子技术实践教学内容优化整合的必要性,提出了分层次渐进性实施实践教学内容的模式,然后对电子技术的实践教学方法、教学手段、考核方式等进行了探讨。     

《数字电子技术》课程教学改革的探索与实践

《数字电子技术》课程是电子信息、通信工程、计算机应用、工业自动化等专业的一门专业基础课,是学生学习相关专业知识的基础,本文结合近年来笔者对该课程一些教学方法的实践,提出了几点建议,抛砖引玉,供大家交流。     

关于创新型电子电工人才的培养模式的思考

本文通过对电工电子技术进行创新型人才培养模式的讨论,提出了两条适合一般高校创新型人才培养的新建议。     

高职电子技术教学改革实践与体会

结合高职“电子技术”课程的教学 ,根据高职教学原则 ,运用EDA技术辅助手段 ,介绍了高职教学中提高学生职业技能的一些探索和具体措施     

结构力学多媒体双语教学改革的探索与实践

对结构力学多媒体双语教学进行了探索,指出了进行多媒体双语教学改革的必要性,在课堂教学中应用多媒体可以极大地提高双语教学的效率、激发学生的学习兴趣,并对改革的目标和应采取的措施进行了深入的探讨。     

对微电子学专业《固体电子学导论》课程教学改革的探索

结合<固体电子学导论>课程及学生的具体特点,对教学内容、教学手段、教学方式以及考核方式的改革进行了有益的探索,以期实现教学效果的改善.     

中国共产党关于发展理念的实践探索与创新

关于发展理念问题是建设中国特色社会主义的根本理论问题.改革开放三十年中国共产党根据不同历史阶段所面临的不同社会矛盾和发展问题,其发展理念也随着实践探索经历了三次创新.从探索中国自己的建设道路到发展是硬道理,从发展是党执政兴国的第一要务到全面贯彻以人为本的科学发展理念,形成了一脉相承又与时俱进的中国特色社会主义发展理念.实现了我们党对于经济社会发展规律认识上的理论创新,是发展中国家治国理念的新飞跃.     

运用信息技术改革模拟电子技术教学

结合信息技术的运用,探讨了模拟电子技术课程的特点和知识结构,提出了改革模拟电子技术教学的一些思路和做法。     

基于TRIZ理论的财经类专业课程教学改革探索

新财经的教育改革要求培养财经技能和职业素养相结合的复合型人才,需要多路径深化财经类专业课程教学改革。TRIZ理论作为创新方法为教师打破原有教学思维模式提供了全新的思路。该研究结合TRIZ理论的创新思维方式,探索了动态创新教学模式下的教学理念,基于最终理想解(IFR)的理论,优化教学目标;基于物-场模型理论,营造教学环境;结合39个工程参数及阿奇舒勒矛盾矩阵理论,创新教学方法。根据研究结果提出了采用基于TRIZ理论的动态教学创新理念,重构课程知识体系;基于理想解(IFR)的模式来设定精细化的教学目标;通过物-场分析法来构建教学环境;利用阿奇舒勒矛盾矩阵研发多种教学方法等财经类专业课程教学改革的对策。     

电子信息工程专业实验教学改革之初探

本文结合我校的现状探讨了电子信息工程专业实验教学体系改革的必要性和实施方法。     

回归工程的焊接工装设计教学改革与实践

为强化学生的工程实践训练,在焊接工装设计教学过程中运用回归工程的教育理念,实施“理论教学与工程训练相结合,设计环境与工程现场相结合,设计题目与工程项目相结合,教学要求与工程规范相结合”的教学改革方案,对培养学生的工程设计能力产生了明显的效果。     

基于CAD技术发展的《工程图学》教学改革

从现代工程设计技术出发 ,根据现代CAD技术面向产品生产全过程的现实 ,本文重点分析通过三维实体生成工程图的现代设计方法与手段 ,《工程图学》课程应该定位在培养学生绘制和阅读工程图的基本能力及三维实体造型技术。提出 2 1世纪《工程图学》教改的主要任务和方向。     

医学院校军事理论课教学改革的思考

自1985年开始学生军训试点以来,以集中军训为主要内容的国防教育已为广大高校和社会认可。但是,军事理论课教学仍不被广大师生认可,在教学中仍然存在很多问题,需要进行改革。医学院校军事理论课教学改革可以从以下几个角度进行阐释：军事理论课教学的历史沿革;军事理论课教学改革的实践;对军事理论课教学改革中出现问题的反思。     

研究型体育教师的能力架构与培养途径

研究型体育教师突破传统体育教师的界限,不以“技术教育”和“体能训练”为主,而把“育人”放在了突出的位置上,把培养“研究型学生”、“创新型人才”作为教育首选,教学中注重研究,讲求创新,突出学生的主体意识,主人翁精神和研究能力的培养,以整体观、和谐观、终身观和发展观来面对学生,面对教学,面向社会。因此,研究型体育教师必须真正清楚所谓“研究型”的实质、构架以及培养途径。     

后现代教育理论与大学英语教学改革

后现代教育理论为英语教学改革提供了新的视角。结合后现代教育理论的最新研究,探讨该理论在我国高校大学英语教学改革——教育理念、课程设置、师生关系、教学评价等方面的实践意义,很有价值。     

基于创新型人才培养的产学研合作教育研究与实践

产学研合作教育对土木工程专业创新型人才培养发挥着重要作用。我国产学研合作教育模式主要有校企共建实践教学基地、共同组建研发中心、共建二级学院联合培养人才等。为培养土木工程专业创新型人才,常州工学院土木建筑工程学院借鉴国内外一些高校产学研合作教育教学模式的成功经验,结合地方高校特点,根据土木工程学科建设发展和社会对人才的需求情况,在产学研合作教育模式方面进行了深入探索,取得了较好的应用效果。     

对体育教育专业体操课程技术考核内容改革的思考

根据当前体育教育专业体操课程考试评价体系存在的弊端,对体操课程技术考试内容及标准、学生的体操运动能力与其素质的差异性与如何构建新的体操技术考试方法体系进行了反思。提出了开放体操课程的技术考试内容,并对体操课程技术考试规定动作的编排原则,单个动作的分值等体操课程技术考试内容与方法的设计方案提出初步设想。