语文阅读教学中研究性学习的应用

研究性学习是指学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究中主动的获取知识、应用知识解决问题的学习活动。学生是学习的主人，是语文学习实践的主体，因此语文教学必须充分发挥和调动学生语文学习的主动性、积极性，语文学习必须以培养学生独立学习与运用语文能力为中心。研究性学习强调学生的自主性和主动性，但自主性不是一切由学生决定，应当在教师的计划和指导下进行，自主性发挥的前提条件是有利于学生综合素质的提高，有利于学生可持续发展。     

中职音乐教学中的『反思和感悟』

所谓"教学反思"即教师对教师的"教"、学生对"学"的反思,它是指教师以教学目的的制定、教学方法和内容的选择、教学过程的安排、学生学习方法的指导、学生学习能力的培养和学生学习效果为反思对象,进行主动探究,寻找和解决存在的问题,从而形成良好的反思习惯和反思能力,提高自我监控能力,加强对教学过程和效果的监控,调动教学自主性和主动性,提高教学实效的一种教学法.     

药理学课堂教学改革管理探索——基于“多元化教学”教学模式

随着现代教学思想、教学理念的不断更新以及药学教育模式的转变,课堂教育应该遵循"以学生为主体,教师为主导,知识传授和能力培养并重、实验教学和理论教学并重"的教学理念,在教学中充分调动学生学习的积极性和主动性,注重学生分析问题和解决问题能力的培养以及终身探究学习能力的培养。在探索药理学课堂教学改革的过程中,采用"多元化教学"教学模式,将案例法教学、提问式教学、归纳法教学、启发式教学、互动式讨论等教学方法有机融合起来,突破原有的"填鸭式"的传统教学方式[1],以此提高药理学课程的教学效果。     

探讨学生自主学习能力的培养

学生自主学习是指学生学习的主动性、自主性、能动性和创造性。学生自主学习要充分体现自主性思想,充分民主化的极大地激发学生求知欲和培养学生的创造能力。课堂教学需要为学生创造和提供自主学习、自主活动、自     

培养学生在英语课堂教学中的参与意识

课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与隋情,英语新课程标准要求教学必须以学生为主体,学生应该是英语课堂教学的真正主人,在课堂中教师要引导学生主动参与学习,充分发挥学生的主动性和自主性.那么,如何培养学生在英语课堂教学中的参与意识呢?     

对大学体育教学目标的思考

在传统的大学体育教学中,老师是课堂的中心,学生自始至终都处在老师课前所设计好的步骤和要求下而被动学习的,学生根本就没有任何自主性可言。教育发展到现在,出现了各种各样先进的教学模式,都提出了一个相同的问题,那就是强烈要求实现学生的主体地位,强调学生对学习的积极性和主动性,在教学目标上则强调的是培养和发展学生的综合能力。所以,在大学体育教学中必须做到以提高学生的知识水平为出发点,最大可能地使学生获得更多的知识,最大地提升学生的社会综合能力,使之成为未来国家和社会的有用人才。     

浅谈光盘播放在教学中的运用

现代教育正逐步摆脱传统的"教师--黑板--教科书--学生"的教学模式,提倡培养学生的积极主动性,创新能力及自主学习的能力.实践证明,利用多媒体等技术进行教学,学生在内在的强烈的学习动机和兴趣推动下,愿意主动、积极地学习,并在此过程中充分利用媒体的诸多优势进行认知和交流,从而达到满意的学习效果.其中,运用光盘播放教学具有很好的效果:利用光盘播放教学具有较强的集成性、交互性和可挖性的特点;教学中使用光盘播放教学能提高学习的效率;在课堂教学中,教师可利用光盘播放进行教学,能更好地激发学生的学习热情,发挥学生的想象力和创造力.     

语文教学中对学生自主性学习能力的培养

学生的学习过程是思维训练的过程,教师的灌输永远替代不了学生自己的思维。与其教师千辛万苦地越俎代庖,费力讲解,不如教会学生自主性学习,夯实思维能力的基础。自主性学习又称个别化学习、选择性学习。小学中年级学生通过多年的学习,已经有了许多学科基础知识、基本技能的积累,具有发展创新精神与实践能力的要求和潜能,这是开展自主性学习活动的可行性基础,也是培养学生自主性学习能力的大好时机。教师应当相信学生、理解学生、尊重学生,最大限度的引导,让他们有自由发展的空间、时间。培养学生语文自主性学习能力,有利于发展各门学科的自学能力,更有利于提高学生的综合知识、能力和素质。     

语文教学中对学生自主性学习能力的培养

学生的学习过程是思维训练的过程,教师的灌输永远替代不了学生自己的思维.与其教师千辛万苦地越俎代庖,费力讲解,不如教会学生自主性学习,务实思维能力的基础.自主性学习又称个别化学习、选择性学习.小学中年级学生通过多年的学习,已经有了许多学科基础知识、基本技能的积累,具有发展创新精神与实践能力的要求和潜能,这是开展自主性学习活动的可行性基础,也是培养学生自主性学习能力的大好时机.教师应当相信学生、理解学生、尊重学生,最大限度的引导,让他们有自由发展的空间、时间.培养学生语文自主性学习能力,有利于发展各门学科的自学能力,更有利于提高学生的综合知识、能力和素质.     

利用网络教学 培养学生能力

网络教学是一种以计算机网络作为依托的新型的现代化教学方式,它利用计处机网络的特性与资源来创造一种有意义的,与传统课堂教学存在着很大的差异的学习环境,网络教学已对教育领域产生了深刻的影响,利用网络教学能充分发挥学生的积极性与主动性,促进学生个性发展,培养学生各方面的能力,本文就在学生创新能力、自主学习的能力、适应社会的能力和知识整合的能力培养方面作一下阐述。     

高校网络思政教育的现状及对策

如今,人们的生活和学习都离不开网络,网络思政教育也成为近年来高校思想政治教育的一个新兴领域。但是目前高校网络思政的普遍现状是师资力量不足、课程体系建设不健全、学生缺乏主动性和参与性、教育效果难以衡量等。为此,本文从加强师资队伍建设、完善课程体系建设、提高学生参与度、加强管理和评估等方面提出对策和建议,以期推动高校网络思政教育的持续发展,为提高学生的思想素质和综合能力,为促进国家和社会的发展做出贡献。     

怎样做主语文课堂——浅谈学生自主学习能力的培养

自主性学习是新课标在学习方式上的重要理念.这种学习方式的提倡和形成,有助于提高学生学习的积极性和主动性,有助于张扬学生个性和调动学生的学习兴趣.但我们在开展学生自主学习时,更应该注重对学生自主学习能力的培养.     

试论高中思想政治课探究式教学

传统的高中思想政治课教育教学模式中对学生兴趣及能力培养的缺失，探究式教学响应了素质教育改革的基本精神，以提高学习兴趣与主动性为舢出，以提高学生实践能力、自学能力、创新能力为导向，促进学生的全面发展。     

项目教学法在中职计算机网络课程教学中的应用

提高学生计算机网络知识水平和网络应用能力,是中职学校计算机网络技术专业课程教学的主要任务。由于中职学生自控能力、自学能力差,学习主动性、积极性不高,动手能力不强,又缺乏创造能力,传统的中职计算机网络课程教学效率低。经过课程教学改革的探索,在中职计算机网络课程教学中,运用项目教学法能充分调动学生的主体性、创造性和求知欲。     

信息技术与英语学科教学整合全接触

在网络信息化的教学中，学生不只会从单一信息源——教师那里被动地获得教育教学信息，而且会主动地通过多种渠道获取与学习内容相关的教育教学信息，变消极的信息“接收器”为积极的信息“处理器”。这就要求教师必须加强对学生信息素养的培养，使学生初步具备在未来社会进行终身学习的基本能力。     

加强学风建设 培养创新人才

随着社会经济的发展,高等职业技术学院着力于培养出更具有动手能力、更富有创造能力的适应型人才。本文从树立正确的现代教育理念、运用新型的模块化教学人才培养模式、培养学生创新意识和创造能力、构建合理的学习氛围、充分调动和发挥学生学习的主动性和积极性、加强精品课程建设、应用品牌效应等方面,对加强学风建设,培养创新人才的途径进行了初步的探讨。     

同课研究——行之有效的校本教研

“同课研究”就是老师们面对同一教材,团团围坐,畅所欲言,各抒己见.既有对学生心理的独到剖析,也有对教材独特体验,还有在教学设计上的“另辟蹊径”. 一、“同课研究”课题的提出 1、传统课堂教学中的以师为本.在传统的课堂教学上,强调的是教师的教,学围绕着教转,形成了以教师为本的教学关系.这样教与学本末倒置,导致学生的亦步亦趋、囫囵吞枣,最后摧毁了学生学习的主动性、自主性和创造性,甚至导致教师越教,学生越不会学、越不爱学、越不想学.     

浅谈在职中电子商务专业中的计算机教学

本文就如何在职中电子商务专业中开展计算机教学进行了初步探讨,提出了合理安排课程设置;创设问题情境,激发学生求知欲望,培养学生创造精神;引导和提高学生自主性学习;充分利用多媒体、网络等先进的教育技术手段,着重培养学生的实践能力.     

远程开放教育教学新模式

一、教学方法的转变 传统的教学方法是以教师"教"为中心的灌输式教学形式组织教学,面授占的比例较大,学生自主学习能力较差,而开放教育强调的是以学生自主学习为中心,教师的授课为辅的学习形式,因此,在教学过程中,不能遵循传统的教学模式,在教学方法上进行相应的转变,应从如何教育学生自己发现问题、分析问题、解决问题的能力上,探索有益的教学方法.     

在新课程中如何培养学生的学习主动性

美国教育家布鲁纳认为:"知识的获取是一个主动的过程,学习者不应该是信息的被动接受者,而应是知识获取的主动参与者."而我们在传统的教学模式中过多地倚重了"接受性学习",常常以教师为中心,以学生是否记住书本知识为目标,忽略了学生的主动性,这就是中国学生拿奥赛金牌多,成年后拿诺贝尔奖的却很少的一个原因吧,所以培养学生学习的主动性已刻不容缓.教育观念的转变应尽快深入人心.