现代文明的中国与中国思想的困境——从美学与新文化说起

在新文化运动开启的中华民族国家现代化的进程中,如何实现民众思想和观念的现代化,是这个古今大转变中思想文化和学术教育本身建设所面临的极为迫切的现实问题。这个历史的任务具体来说,就是在实现传统思想文化和学术教育向新思想文化和学术教育转换时,如何实现它们之间社会功能的衔接。本文通过勾勒美学学科在中国百年发展的特殊历程,分析新旧学术转换的内在轨迹与变异的相关因素,揭示古代传统学术向现代学科转变的一般性问题及其对策。其意旨不仅在于为中国现代学术发展提供一个参照,而且试图为中国思想观念的现代化作一些初步的探索。     

转型中国的法律社会学研究——以人与作品为对象的实证分析

法律社会学的研究历程一方面体现研究者对该知识体系的构建过程,另一方面又为转型社会的具体语境所建构.而研究法律社会学知识系统与社会的相互建构过程不仅在于对法律社会学发展历程、知识结构和知识特征有一个准确的解读,以此获得法律社会学研究的提升与超越.而且还可以通过这一特定知识视角来解释和研究中国社会的变迁和转型.     

加强思维训练提高大学生的思维素质

在社会主义现代化建设和改革开放的大潮中 ,社会对人才的需求不仅是对知识结构掌握程度的要求 ,而且更重要的是对个人素质的全面要求 ,因此加强对大学生的政治思想素质、心理素质和思维素质等诸多方面进行严格训练是十分必要的 ,文章着重阐述如何训练大学生的思维素质     

在学术与思想之间:周作人对文化人类学的接受

在周作人的知识结构中,文化人类学占有十分重要的地位。留学日本期间,周作人接触到希腊神话,又因希腊神话对文化人类学产生兴趣。作为启蒙知识分子,周作人对文化人类学的接受不仅有着学术上的诉求,而且有着更深的思想因由。就前者而言,文化人类学为周作人解读童话故事、探究文学起源提供了理论资源;就后者而言,文化人类学既是周作人解剖中国社会痼疾的工具,也是解决儿童问题的主要依凭。对于周作人与文化人类学关系的梳理,可以反映出文化人类学知识在中国传播之初,如何与"五四"前后的学术、思想相勾连。     

毛泽东与我国科技发展初探

毛泽东同志及其领导下的中国共产党历来十分重视我国科学技术的发展。本文通过历史资料对毛泽东的科技思想进行初步探讨,认为毛泽东的知识结构中,不仅有渊博的社会科学知识,而且有丰富的自然科学技术知识,这种知识结构形成了毛泽东同志的科技观,指导我国科学技术和经济建设迅速发展,其次,本文还初步分析了毛泽东对我国社会主义建设道路问题的探索,认为邓小平创立的建设有中国特色的社会主义理论,是毛泽东思想的继承和发展,是当代的马克思主义。     

大学生当前的学习态度与行为

作为社会巨大基础工程的教育,其职能决定了它在我国四个现代化建设中肩负的重任及它与国家兴旺发达、全民族素质提高的直接关系。然而近年来在高等学校学生中出现的新“读书无用论”及其种种表现是和教育的历史使命相悖的。因此,研究大学生当前的学习态度与行为,不仅是了解大学生当前的学习心态的重要方面,而且对如何有针对性地采取教育措施,使高等学校为各条战线输送的社会主义高级专门建设人才更适应形势发展需要也是很必要的。     

社会主义市场经济与教育改革——关于市场经济与教育关系的若干问题的思考

党的十四大报告明确提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制,使市场在社会主义国家宏观调控下对资源的配置起基础性的作用。这一目标的实施,必将影响到国民经济和社会生活各个方面。教育不仅要主动适应这一新的经济体制,而且有必要通过教育特有的功能,积极地培育和发展社会主义教育市场,从而推进社会主义市场体系的全面确立。 Ⅰ 经济体制的转换对教育的全面挑战     

加强继续教育与提高专业素质

提高专业素质是中学教师继续教育的重要任务,面向新世纪的中学教师专业素质应具有科学的现代教育理念,要以基础教育的超前性、发展性和社会性为基础形成新的教育观、学生观和教育活动观。在知识结构上要具有多层次的复合结构,要有扎实的专业基础,有一定的现代科学知识及人文素养,有教育学科的专门知识,还要有适应社会发展的能力素养。     

南京国民政府乡村社会不动产典赎案件审理研究(1927—1937年)

为适应乡村社会典赎流行和经济发展之需要,南京国民政府不仅对不动产典权制度作出了设计,而且治下法院对此类案件进行了审判。这一设计虽体现出不切实际的预先设置,但也体现出为适应社会变迁而作出的某些调整和对社会贫困阶层的道德关怀。更为重要的是,在具体审判中,南京国民政府治下法院不仅按照法律规定的原则对乡村社会不动产典赎案件进行判决,而且灵活地作出了较为合理的安排。     

体育教学中的意识渗透和培养

体育教学是一个能将体质、意志和精神融为一体的综合教育过程。因此,在教学中,教育者不仅要传授体育的知识、技术和技能,而且要适应社会的发展和需要,利用体育独有的特点,对学生进行渗透和培养,使其适应社会的发展,成为有坚强意志、有竞争意识、有团结协作的集体精神的社会栋梁。　　1.渗透和培养与意识　　“参与比获胜更重要”,是奥林匹克的精神之一。据统计不少学生参与的积极性并不高,而且,这种积极性从小学、初中、高中到大学,总体呈递减的趋势。如何使这些人变“要我参加”为“我要参加”。教师必须在教学中着意培养学生的参与意…     

高校科研的价值追求

高校科研具有多种价值.但在特定条件下,高校及教师对科研价值的追求,往往容易单一化,这不利于高校提高知识生产率以适应知识经济的需求.作为一个整体,高校科研应重视学术、经济、社会和教育价值的综合研究.单项科研难以兼顾学术价值与社会经济价值,但可以而且应该追求教育价值.为此,在科研管理和教学上采取调控措施是必要的.     

论高校学报论文的编辑初审

编辑初审是把握学术论文质量的第一道防线。初审不仅要求编辑要具有较强的学术鉴别能力,而且要有公正的职业道德。要从增强编辑的责任意识、优化编辑的初审程序、完善编辑的知识结构、充分利用网络资源和规范编辑的考核激励制度等方面规范编辑初审行为,提高编辑初审的质量。     

加入WTO与开放高等教育市场

加入世界贸易组织 ,对于我国社会经济政治发展和人们的思想观念都将产生重大而深远的影响。教育从其属性来讲 ,不仅是福利性事业 ,而且也是一种产业 ,根据世界贸易组织的有关规定 ,世界贸易组织的成员国都有义务开放本国的教育市场 ,从而最终在世界范围内形成自由、开放的教育市场。如何认识教育市场的开放 ,如何迎接国外先进教育体系、教育观念、教育模式的挑战 ,如何进一步促进我国教育 ,尤其是高等教育的发展 ,这是摆在教育部门行政领导面前的一大课题 ,也是各个学校都要探究的一大课题。     

奠定政治教育的学科基础，提高青年学生的政治素质——《政治观教育通论》评介

当今国际国内形势发生了深刻变化，如何加强和改进思想政治教育特别是青少年的思想政治教育？这是思想政治教育学术界普遍关注的重要课题。由王玄武教授主编的《政治观教育通论》一书（高等教育出版社1999年出版），对有关政治观教育的诸问题作了系统探讨和阐发，它不仅提供了政治教育的知识体系和理论基础，而且提供了明确的政治导向和解决问题的基本方法原理。该书是教育部社政司组编的全国高校思想政治教育专业系列教材中的一书，既是专业教材，又是在思想政治教育专业领域具有开创性特点和学术专著。该书出版对于促进政治观教育，从而提高教育对象的政治素质、开展社会主义民主法制建设和维护社会稳定都有一定意义。通读该书，我们认为具有如下几个鲜明的特点：     

人权与国家主权辨析

人权是当今国际社会热点问题之一。人权问题不仅是一个纯理论上的学术问题 ,而且是一个复杂的政治、经济、社会问题。在实施保障人权的过程中 ,处理人权与维护国家主权关系是必须解决的首要问题。本文将主要讨论人权与国家主权的各自内涵界定及实践操作中如何正确处理人权与国家主权的关系     

试论当代大学生的职业素质与能力培养

当前,日趋激烈的国际竞争和深刻的社会变革不断对高等教育提出新的要求和挑战,如何培养适应21世纪社会发展的复合型人才,是我国高等教育的重要课题。大学生应合理构建自己的知识结构,提高自身的综合素质和能力,努力提升就业竞争力,积极应对社会挑战,全面发展,成长成才。     

浅析高等职业教育如何适应市场经济体制

随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的建立和发展,高等职业教育如何适应这一变化的需要,如何走出一条自我发展的道路,成为一个必须深入研究的问题。长期的计划经济体制,不仅束缚了社会经济的发展,同时也影响到高等职业教育,集中体现在过时僵化的东西多,形式主义的东西多,专业设置长期不变,教学内容多年一贯制,教学方法死板教条,这些问题的存在不仅制约了学校的发展,也很难再适应新形势下社会对人才的需求。本文试从如何适应市场经济的要求的角度,谈谈如何发展高等职业教育。     

甘孜藏区新建本科院校的办学定位思考

对甘孜藏区新建本科院校来讲，过去形成的专科学校的常规型管理模式已不能适应升格后的新学校。升格后，学校以举办普通本科教育为主，其培养目标已发生了较大变化，与高职高专教育有较大不同，而且知识更新越来越快，融合程度越来越深，原来单一知识结构基础上的“专才”教育不能满足社会经济发展对新型人才的需求，而学校的办学定位又决定了自身的办学道路宽窄，因此，研究甘孜藏区新建本科院校的办学定位是当务之急。     

通过培养过程的闭环控制提高研究生的质量

通过论述提高研究生教育质量的重要性 ,设定总目标 ,给出研究生教育过程框图和知识结构模拟框图 ,从而构成完整的研究生教育目标管理系统 ,最终目的是培养出综合能力强 ,适应社会需求的合格人才     

职业流动问题与综合技术教育思想——兼论职业教育改革

职业流动对人们的社会生活已经产生了极大的影响。如何让未来的社会成员面临可能出现的职业变动 ,适应多种社会职业的要求 ,这是我国职业教育改革必须关注的问题。马克思曾就资本主义大工业发展和个人全面发展问题提出的综合技术教育思想 ,不仅具有历史意义 ,也具有现实意义。因此 ,我国的职业教育改革不应强化单一的职业训练 ,而应研究和实施综合技术教育 ,为未来的社会成员适应职业流动的趋势奠定基础