教师职业素养琐议

教师,既是一种称谓,也是一种职业.自古以来,教师就担负着人类文化和文明的传播,承载着社会人才和生产力造就的神圣职责,教师职业被誉为是太阳底下最光辉的职业.正因为教师的职业是如此的圣洁和重要,故而教师仅有炽烈的职业热情和高尚的道德情操是远远不够的,还必须具备相应的职业素养.     

教师职业素养琐议

教师,既是一种称谓,也是一种职业。自古以来,教师就担负着人类文化和文明的传播,承载着社会人才和生产力造就的神圣职责,教师职业被誉为是太阳底下最光辉的职业。正因为教师的职业是如此的圣洁和重要,故而教师仅有炽烈的职业热情和高尚的道德情操是远远不够的,还必须具备相应的职业素养。第一,身正适教。人民教育家陶行知有名训:"学高为师,身正为范"。孔子在2000多年前就说过:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从"。教师的"身正"是指教师     

论内化教师职业文化与校本教师培训的关系

教师职业文化作为一种文化现象,正在或者已经部分走进教师的心中.它是包含教师职业定位、教师职业专业标准、教师职业道德、教师职业形象,教师职业能力、教师职业意识、教师合理的职业期待等在内的一种综合的文化现象.它是一种潜在的心理力量,一种在教师职业群体中普遍认可、接受和推崇的风尚、习惯、准则.一方面它可以以制度的形式,规范约束教师的相关职业行为；另一方面,它又以价值观念的形式存在于教师个人身上,潜移默化地指引和哺育教师,发挥着社会规范和风气所不能替代的作用.     

关注教师心理健康 构建和谐校园

教师职业的辛苦;经济的窘迫;社会的厚望;家长的监督;上级的规定;舆论的约束等导致教师心理严重失衡。 教师作为一种职业,承受着所有职业共同承受的压力;教师作为特殊职业,又承受着个性化的压力。高压所致的教师心理的严重失衡,导致教师心理频频亮红灯。因此,关注教师心理健康,成为落实生命教育,构建和谐校园的重中之重。在此背景下写出此论文,旨在了解教师心理健康的状况,提高教师心理健康水平。     

如何做一名幸福快乐的中职教师

教师是一个幸福的职业。在现实中，笔者身在中职教育的第一线，却看到越来越多的教师在教学和育人的工作中职业幸福感不断地在下降，大部分教师处于身心俱疲的状态。一个幸福工作着的人无疑是一个更有创造力的人，教育工作者幸福指数的高低是影响教师的教学质量，学生获取知识以及能力提高的主要因素，它将直接影响社会的发展，     

我对职业道德与治校观的认识

职业道德，是人们在职业生活中应该遵循的基本道德。在特校校长岗位多年的实践中，我深深地体会和认识到，校长的职业道德素养直接关系到一所学校的正能量和管理水平，影响着教师的道德素质和学生的道德品质。校长高尚的人格、优秀的品质是科学管理学校的基础。而特殊教育学校教育对象的特殊性决定了教师队伍构成的复杂性，也决定了特校教师的职业特点，特殊教育教师最大的职业特点就是职业素质特别是职业道德素质要求的高标准和多样化。相对于普教，特校教师不仅仅是学生学习的参与者、组织者、引领者和促进者的角色定位，而且应是特殊孩子个性缺陷的补偿者和潜能的开发者。因此，要引领特校发展、师生成长，特校校长应具有基本的职业道德素养和科学严谨的治校观。     

管理无声 管理无痕——来自一所农村小学的教师管理

教师的专业发展，是什么？根据徐君副院长的观点，教师的专业发展过程，就是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感、教育实践能力、教育经验等不断成熟、不断提升的过程，是教师终身学习、不断自我更新提高的过程。根据这样的一些认识与思考，我们不断创新学校管理，努力探寻着农村教师专业发展之路。力求使学校管理达到“润物无声”的最高境界，让全体教师都能享受职业的幸福、彰显生命的价值!     

浅谈高中教师职业生涯的管理与实施问题

教师是人类心灵的工程师,是一种高尚并且伟大的职业。既然是一种职业,那么就存在着职业生涯的管理与实施的问题了。近年来,随着社会的不断发展和进步,教师职业生涯的管理与实施也引起社会的广泛重视,问题也越来越突显出来了。下面就高中教师职业生涯的管理与实施的问题,谈一点不成熟的看法。     

教师应该为学生的健康成长“买单”

教师是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的职业，传道授业解惑、哺育学生心灵、促进健康成长理所当然是其天职。     

为人师表以德树人

人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容教师，教师是教书育人，是为祖国培养社会主义接班人的职业。以前，我以一名学生的身份来看老师，对老师的工作并没有很大的感悟，而真正到了教师的工作岗位，才感觉到自己身边的许多老师，正如我们所歌颂的那样，在自己的一亩三分地上默默耕耘、无私奉献着。所以，借着今天的这个机会，我想和大家谈一谈我身边的孙凯老师。     

浅析教师幸福感的提升

教育是为人类谋福利的事业，教育的应然追求是人的幸福。没有幸福感的教师就不会有学生的幸福和对教育本真追求的实现。但是，如今的教师群体在很大程度上存在着幸福感缺失的现象，其主要原因在于教师压力大、社会对教师的关注不足、教师对职业价值认识不足等。教师职业幸福感的培育是一个艰巨的工程，它需要教师、学校及全社会的共同关注和参与。     

浅谈培养职高生阅读主体意识

职业生涯规划,是近几年来从人力资源管理理论与实践中发展起来的一种新理论。教师职业生涯,是指教师从事教育教学的一系列活动相关联的职业经历。当一个人选择并且从事一种职业时,其职业生涯就意味着开始。教师作为一种特殊的职业,要想获得职业生涯的成功,就必须在专业成长的道路上通过有效的职业生涯规划不断追求,不断实现。     

学点理论提高素质

在封建社会里,家家户户的神龛上都供着教师.尊师重道是中华民族的传统美德.今天,老师享有崇高的社会地位,当教师.是一种神圣而光荣的职业.要当一名合格的教师,不仅要有为人师表的职业道德和过硬的业务本领,而且还要有为教育事业奋斗终生的献身精神.为此,学点理论,加强修养,提高自身的素质,乃是教师的本份.     

试析新时期职业道德的新特点

一、新时期的职业道德，更突出了“职业”的特性在社会主义市场经济条件下，职业分工是一种由生产力所决定的生产关系和组织形式。各种职业都承担着一定的社会责任，享受着一定的社会权利，体现着一定的刮益关系。可以说，在现代社会里，我们都生活在一个普遍职业化分工的时代，而且随着社会的发展，职业分工会越来越细。因此，职业道德由于分工的不同，就具有了新的涵义。以注我们理解职业道德，主要是从个人修养、人际关系的一般道德原则去评价、解释。然而在新的时期，思想道德受职业特性的影响，在思想内涵、运作方式上都发生了极大的变…     

民办高校教师职业幸福感对离职倾向的影响研究

教师的职业幸福感是关系到教师身心发展、工作效果的重要指标,影响着学生的学习状态和学习效果,是学校发展的内生动力。在民办高校由高速度发展转向高质量发展的背景下,学校面临着巨大的生存和发展压力,教师的职业幸福感如何呢？与离职倾向有直接联系吗？通过对258份教师调查问卷的分析,发现民办高校教师的职业幸福感处于中度水平,比较幸福,其中人际交往的分数最高,身心健康和薪资待遇未达到中度水平,薪资待遇分数最低,离职倾向处于中度水平,职业幸福感及其各个维度均对离职倾向具有负向影响。建议民办高校通过合理分配工作任务、关爱教师身心健康、完善薪酬制度、做好教师培养培训等措施来提升民办高校教师的职业幸福感,减少离职倾向,使高素质教师成为民办高校发展的核心竞争力,促进民办高校的良性发展。     

专业教师企业锻炼五步走——双师型教师培养模式改革

正"双师型"教师是职业教育研究中的一种特指,指代具备渊博的专业理论和精湛的教学艺术,又具有扎实的专业技能和丰富的实践经验,能胜任教学科研和生产实践双重职责的复合型教师。也就是说,教师同时具备职业学校教师职务任职资格和工程技术人员职务任职资格,比如是讲师又是工程师,是教授又是高级工程师。"双师型"教师在职校的发展中发挥着重要的作用。由于行业发展需要,专业规模扩大,随着人才培养模式与课程体系改革的深入,需要加强对双师型教师的培训,优化师资队伍结构。     

有效调节自我情绪 创建良好班级环境

只有心理健康的教师才能胜任教育工作，这是因为教师心理健康可以为学生提供良好的成长环境与氛围，心理健康的教师才能培养出心智健康的学生。作为职业学校的班主任，我们面对的是学习习惯和行为习惯差别比较大的学生，每天承受的心理压力非常大，在这种情况下我们就必须拥有一个健康的心理。班主任的情绪和一言一行直接影响着整个班级的氛围，     

教师职业语言五说

语言，是人类思维的物质外壳和载体，是表达交流的形式和工具。语言，是教师的工作武器和职业伴侣，无语言无以传道解惑和教书育人。语言，更彰显教师教育教学能力水平的高低与教育教学质量效果的优劣，不会说话的教师决不是一个好教师。善言者善教，优言者优教，美言者美教，一个称职合格的教师，其职业语言应当包括：     

谈谈教师的职业生涯规划

职业生涯规划,是近几年来从人力资源管理理论与实践中发展起来的一种新理论.教师职业生涯,是指教师从事教育教学的一系列活动相关联的职业经历.当一个人选择并且从事一种职业时,其职业生涯就意味着开始.教师作为一种特殊的职业,要想获得职业生涯的成功,就必须在专业成长的道路上通过有效的职业生涯规划不断追求,不断实现.     

教师在职学习与成长——谈中职教师职业生涯发展

学习是教师职业生涯发展的基础。在职学习有哪些类型和方法，值得研究。本文提出了教师的职业经历和经验对其职业生涯发展的重要性，教师成长更应重视在职培训和个人的职业实践。