浅析心理学在体育教学中的应用

随着体育运动科学技术的飞跃发展，越来越多的人们开始把心理学运用到体育学中，运用心理学研究教学对象的心理活动，掌握学生在体育教学中的心理活动特点，使体育教学向更科学化更完整的方向发展。其中，全面传授体育科学的基本知识，就必须注重心理学思想与方法的引用，用心理学的观念来引导体育教学。上好体育课，教师不但要有全面的理论知识、教学能力，而且还要掌握体育运动心理学和学生参加体育活动的心理规律。教师只有准确地掌握并重视了心理学知识的运用，选择适合学生心理特点的教学，才能圆满地完成教学任务。     

中医药院校应加强医学心理学教育

目前中医药院校的医学心理学教学的多个方面存在不足,这将影响中医类毕业生日后在临床工作中使用心理学的原则和方法对病人进行治疗。从课程性质、课时量和教学内容、教学方法上进行改革,客观、系统地将医学心理学的理论体系与实践方法传授给学生,才能使他们适应新的医学模式的要求,在临床工作中学以致用。     

以人为本 促进心理和谐 构建心理健康教育服务体系——不断成长中的西南交通大学心理研究与咨询中心

西南交通大学心理研究与咨询中心创立于1996年，2006年4月正式成为学校二级教学、科研机构，目前已设办公室、心理咨询室、心理学教研室和心理测评与咨询实验室，开设应用心理学本科专业和应用心理学第二学士学位专业，承担全校心理健康教育、教学、咨询、科研及心理学学科建设任务。     

目前我国高师公共课心理学教材存在的问题及改革

心理学是我国高等师范院校的一门公共必修课，是培养未来教师基本师范素质的一门重要课程。它对于师范生了解未来教育对象的心理特征和心理活动规律，在以后的教育教学工作中掌握和运用心理学知识，增进其工作的效果，有着重要的意义。因此，师范院校学生必须学好高师心理学。然而，正当世界各国教育专家和各级各类学校教师致力于把心玛学理论与方法，进一步应用于人才培养，竞相探讨如何在教学中发挥学生的潜能，并使他们的智力发展到更高阶段时，我国的高师公共课心理学教学却出现了危机：相当一部分学生对心理学不感兴趣。许多学生刚学心…     

高师公共心理学教学目标及其达成

高师公共心理学的教学目标是为中学教育实际服务，为师范生个人的提高和完善服务。高师公共心理学教学目标达成的途径和方法为改革教学内容、改进教学方法、开展心理教育、提高教师自身水平。     

张增杰教授对我国发展心理学的主要贡献

张增杰教授对我国发展心理学的主要贡献张进辅张增杰教授（１９１３－１９８６年）是我国著名的心理学家，他从事心理学教学和科研工作４０余年，为我国的心理学事业特别是在发展心理学领域作出了巨大贡献。张增杰教授在长期的教学生涯中，不仅积累了丰富的教学经验，而且...     

济大学人

张承芬1943年出生，山东莒县人，1967年毕业于华东师范大学教育系心理学专业，教授，博士生导师。曾先后任山东师范大学教育系主任，校学位委员会、学术委员会和教学委员会委员，同时兼任中国心理学会教育心理学专业委员会、心理学教学工作委员会委员，后又兼任中国社会心理学常务理事、理论与教学委员会副主任。     

对高师公共心理学教学改革的一些探索

由于种种原因，高师公共课。心理学的教学效果一直不尽如人意。因此，公共课心理学的教学必须进行改革。公共课心理学的教学应围绕“教”和“育”两方面组织有关内容，并重视心理学的理论在教育实践中的运用，内容讲授在方式上宜采用“三段法”。     

人本主义心理学教育思想视野下的双语教学

目前，双语教学正成为我国教育改革的热点。双语教学的目的体现了人本主义心理学思想，以学生为本，以培养双语人才为出发点。本文主要对人本主义心理学教育思想作了介绍；论述了现代教学建立在人本主义心理学思想基础上；以及在人本主义心理学思想指导下的双语教学。     

关于高师共同课心理学教学改革

为在高师培养目标方面充分发挥作用，共同课心理学教学必须改革。１．改革传统的重未来轻当前的教学目的，使心理学教学既服务于学生当前的需要；又服务于学生未来的工作。２．改革以往多基本理论少应用性内容的倾向。大力压缩基本理论，大力增加应用性内容。教材主要由普通心理学、社会心理学和教育心理学三类内容构成。３．改革单调的教学方法。加强课堂教学中的演示性实验，引导学生到中学见习，调查课堂教学和班主任工作。经验表明，只要我们努力改革，共同课心理学教学是一定会大有作为的。     

心理学在声乐教学中的重要作用

从声乐的特点、声乐艺术表现的全过程以及器官组织运动的规律等方面论述了歌唱与心理的密切关系 ,作者在实践中体会到 ,在声乐教学的过程中应用心理学的原理、规律及方法是非常重要的 ,它是其它教学方法所难以替代的     

口译记忆的心理学基础及对教学的启示

本文根据心理学关于记忆的研究,结合实践和教学经验总结出提高口译初学者记忆能力的若干教学方法与技巧,包括加强听力练习、复述练习、笔记学习和知识积累等,从而解决初学者提高口译能力的瓶颈问题。     

合作学习理论在高校英语教学实践中的应用

合作学习是基于现代社会学和心理学的一种学习理念。它指的是在学习活动中学生以小组活动进行集体学习，相互帮助，相互促进学习，并最后以小组集体成绩进行评价的学习策略。合作学习同传统教学有着根本上的不同，它不仅是教学形式、教学方法的改革，而且是教学理念、教学思想的变化。在我国高校外语教学中，合作学习主要在精读课、口语课等基础技能课方面进行实践。近两年来我们在翻译课、文学课、语法课及概况课等方面的教学中进行了合作学习实践尝试，也取得了一定的经验和心得。     

公共教育学“问题教学”模式探究

教育学教学重理论体系,轻实践问题,影响了学生的职业素质,而“问题”既是已有知识之果,又是对新知识的刺激,其本身就是知识;构建问题教学模式,既符合的认知心理,提高学生的教育科研能力,又能增强师范生的职业使命感和责任感;具体教学中,可以遵循主体性、探究性原则,运用角色模拟、调查研究、课堂讨论等方法。     

浅谈普通高等学校艺术类专业教学管理

艺术类的教学不同于其他学科类教学,有其自身的特点。与其他学科类教学相比,艺术教学更注重教学方法、实践。艺术教学由于自身的一些特点,使得其在教学过程与教学管理中与其他普通学科相比较存在着很大差异。它的管理的内容全,范围小,管理的层次低,工作细,管理的方法难度大。艺术教学管理是一项复杂的工作,也是一个系统工程。建立健全艺术类专业管理体系以及加强艺术类现代化教学管理建设,不断探索,不断完善,才能提高艺术人才培养的质量。     

高校写作教学的心理策略

现代心理学的发展和繁荣,为当今高校写作课的教学改革带来全新的视野和崭新的思路,应用和融合相关的心理学理论精髓及技术于当前的写作教学中,有助于提出科学高效的心理策略.具体应用心理学上的“破框”理论、层次需要理论、催眠术以及优化内感官的技术,改变学生的写作信念,激发其写作激情,引导学生建立起写作的天才状态,提升文章的语言表达力;从而切实有效地提升学生的良好写作心理品质及写作能力,真正实现高校写作教学的最优化,培养符合当今社会需要的高素质写作人才.     

教学心理学发展的动因及其走向

教学心理学是20世纪六七十年代从教育心理学分离出来的分支学科.它的发展历史还很短暂,其发展的动因主要包括教学改革的需求,教育心理学学科的拓展,教学心理学自身发展的要求.邻近学科的影响与推动等;展望教学心理学研究的未来走向.将会在研究方法,研究的本土化、系统化、综合化以及教学的有效性等方面进行更加深入的探索.     

从互动英语教学中谈学习效率

英语教学活动应从如何营造和谐的师生关系和宽松和谐的课堂气氛两方面提高课堂效率。而营造宽松和谐的课堂气氛则需要从师生互动、情感交流、灵活的教学方法等方面努力。教师的心理和外部表情也很重要,它将直接影响学生的心理状态。所以教师应以学生的心理为基础真切的关心他们、爱护他们。     

折衷法教学刍议

从理论上阐述外语教学法，引出目前外语教学实践走向，即近年来被人们所关注的新的教学方法－－折衷法。探讨出其教学所固有的特点－－个性化，以及此教法在具体操作时所涉及的问题和策略。     

研究性教学思想与大学英语教学改革研究

研究性教学思想作为高等学校教学改革的方向,不是以传授知识为教学目的,而是为学生创造获取知识的优越条件,让学生在知识探究中形成自己的思考、体验和理解,在教学过程中教师尽力创设一种类似科学研究的教学情境、方法和途径.从探究研究性教学思想的形成出发,分析研究性教学思想对当前大学英语教学的的影响和指导意义,并从创新教学理念、完善教材体系、改革教学方式、构建考核方式等方面,探索大学英语研究性教学模式.