满铁利用日本佛教对中国东北进行文化侵略

在满铁侵略中国东北的40年间,"对华布教"已经不再是各宗教派别的个体宗教行为,而是为日本的侵略政策服务并纳入政府国策,成为一种政府行为。日俄战后,日本统治者通过种种途径和方法,将宗教渗透到中国东北社会生活的各个方面,以实现其政治目的。佛教本质上是反战的,在历史上佛教未曾发生过任何宗教战争,也没有"圣战"或"义战"的概念。然而,在二战前后,日本佛教不仅成为政治的婢女,而且两者一体同构,也成为满铁对华文化侵略的一个组成部分。日本佛教作为帝国主义侵略中国东北的帮凶,负有不可推卸的战争责任。     

流人及其对东北开发的作用

东北是少数民族的故乡,当地的少数民族在漫长的历史演变中,在改造自然与适应自然的生产斗争中,创造了丰富的物质财富与灿烂文化,从而促进了东北地区的开发与进步,并为整个中华民族的发展与繁荣作出了应有的贡献。同时,从国内其他各地移植来的客籍居民的贡献也是不容忽视与低估的。这种客籍居民是指以汉族人民为主体,同时又包括其他少数民族在内的人民而言。汉族人东来,为时甚早,而且越往后代越众。直到清末,竟然反客为主,不仅成为了客籍居民的主体,而且也成为整个东北民族之主体。这样,移植甚早而又人数众多的汉族人民,不能不对东北的开发起着举足轻重的作用。可见东北开发史是东北各族人民的共同开发史,东北的各族人民,不论土著或是客籍,在不同的历史时期,都对东北的开发,起过大小不等、程度各异的促进作用。既然如此,那么作为客籍居民重要组成部分的东北流人,对东北的开发与保卫,自然也是不容忽视与低估的。     

满铁对文化名城及古建筑的“踏查”

日本入侵中国前对中国东北的文化名城及古建筑便早已垂涎三尺,满铁成立后,日本无视国际法关于战争过程中对人类文化遗产进行保护的规定,制定掠夺政策、设立专门机构,对东北的文化遗产进行考察,进而为洗劫东北文物珍宝做充分的准备,这给东北的考古造成了不可估量的损失。特别是形成了满铁文化侵略过程中一个特有的现象——许多日本文化人、知识分子卷入其中,与军人、政客、财阀相互表里,构成文化侵略的主体。     

论一战至“九·一八”前日本对中国的经济侵略及其特征

论一战至“九·一八”前日本对中国的经济侵略及其特征吉林大学日本研究所陈景彦前苏联学者斯拉德科夫斯基曾认为：＂第一次世界大战为日本帝国主义提供了短时期在中国经济中奠定统治地位的可能性＂①。毫无疑问，从一战开始至＂九·一八＂日本武装侵略东北，这是日本经济...     

清末民初东北进步报刊的境遇及其历史作用

清末民初,东北进步人士纷纷创办报刊,启迪民智,宣传民主革命思想。沙俄、日本殖民势力和东北当局为防止进步思想的传播,联合扼杀进步报刊,东北报业处于白色恐怖笼罩之中。在这段历史时期,东北报业所发挥的积极历史进步作用,及其自身所具有的局限性,值得我们认真总结。     

高素质参政党的基本特征与主要作用

中国参政党在长期与中国共产党通力合作过程中,特别是经过各参政党的自我教育活动,已呈现出高素质参政党的基本形态.中国高素质参政党的基本特征主要有政治进步性(自觉接受领导且与中共建立和谐政党关系,党际密切合作且与中共建立良好互动关系)、履职优良性(参政议政成效显著,民主监督有位有为)、组织凝聚性(各级组织团结奋进,党派活动生机勃勃)、成员活力性(本职岗位建功立业,社会活动影响广泛)等;其主要作用有高水平政治协商、高层次民主监督、高质量参政议政、高和谐合作共事等.     

美国俚语的基本特征及其社会功能

美国俚语的基本特征是立意新奇,幽默生动,富有形象性,易于表达情感,言简意赅等.美国俚语在社会文化中的作用主要为体现说话者的身份、反映一个人的文化价值观、加强社会行业集团中成员之间的关系以及在文艺作品中帮助塑造人物形象等.这些作用,说明了语言的基本属性.     

论虚拟社会的基本特征及其管理

虚拟社会具有时空无形化、主体多元化、身份隐蔽性、行为自主性、交流互动性的特征;要对虚拟社会进行有效地管理,必须树立有效沟通、开放互动、疏通引导、协调服务、规范管理、综合治理的理念;并在舆情分析和引导机制、法律法规、技术保障、人员队伍等方面加以建设和完善。     

毛泽东军事思想对建立东北根据地的作用与影响

毛泽东军事思想萌芽于第一次国内革命战争时期,成熟于抗日战争时期,有着极其丰富的内容。在半殖民地半封建的社会条件下,毛泽东军事思想创造性地解决了中国革命武装斗争的指导问题,特别是创建农村革命根据地,坚持走农村包围城市,最后夺取城市的道路,建设以农民为主体人民军队,大打人民战争,在战争中实行积极防御和灵活动用战略战术等。毛泽东军事思想一经成熟,便成为指导中国人民进行革命战争并走向胜利的重要法宝,东北革命根据地的建立与发展就是一个鲜明的例证。     

世界经济新格局的基本特征及其历史地位

这是作者论述日本经济大国地位的两篇文章的第一篇。下一篇的题目是《经济大国的一般特征与日本经济大国》,将在本刊第5期发表。     

1955年体制的制度性背景及其基本特征

本文所述的 1 955年体制是指 1 955年形成的以自民、社会两党对抗为基本内容的战后日本政治体制。所谓政治体制 ,一般是指各个政治主体在政治过程中的权力和地位以及相互之间的关系和作用。从这一定义来看 ,1 955年体制不仅包括政党政治 ,也包括行政官僚构成的政府、以财界为首的各种利益集团以及它们相互之间的关系。本文所探讨的是 1 955年体制形成的制度性背景及其两个政治层面上的基本特征 ,即保守势力支配下的竞争性政党政治与行政官僚主导决策过程。一、1 955年体制形成的制度性背景众所周知 ,战后初期以美国为首的占领军在日本进行了…     

发达社会主义经济的基本特征及其政治经济学问题

作为统一的国民经济综合体的苏维埃社会主义共和国联盟的经济,是发达社会主义的根本特点。在统一的生产关系体系的基础上,把各共和国的生产力纳入统一的国民经济综合体,是发达社会主义最重要的表现之一。社会主义共和国不仅具有统一的物质技     

“江桥抗战”及其对东北全面抗战的影响

在中国抗日战争历史上,"江桥抗战"具有特殊地位。不仅在于此役是东北爱国军民有组织、有领导、有准备地"打响抗击日寇侵略中国的第一枪",而且也由此拉开了中国人民抗日战争的序幕,点燃了东北广大军民踊跃抗战的燎原之势,极大地鼓舞了举国上下的御敌斗志和信心。     

论“日本模式”的基本特征及其终结

“日本模式”的基本特征是 :(1 )“日本模式”的核心是“追赶”(注意 :不是赶超 ) ,目标是以实现重工业化学工业化为开端 ,赶上欧美先进工业国 ,或称之为“追赶型现代化”;(2 )“日本模式”的基础是“后发效益”;(3)以市场失败论”作为理论根据 ,加强政府干预 ;(4)以引进技术为主的技术政策 ,是追赶欧美的主要手段。战后日本的落后首先是技术上的落后 ,从而导致其产品的落后和产业结构的落后 ;(5)坚持“贸易立国”和“出口主导”,以保证“追赶型现代化”所需的外汇 ;(6)实行统制金融 ,以保证“追赶”所需要的低成本的巨额资金。“日本模式”…     

“满铁”线上的破路斗争

“满铁”线上的破路斗争吉林省社会科学院庞慧茹“满铁”是日本军国主义占领东北期间，实施军事侵略、经济掠夺、血腥镇压的主要交通工具。东北人民为反抗日本侵略，自然也就把破路斗争视为极其重要的任务。一、关东军和“满铁”实施铁路交通网的活动“九·一八”事变后，...     

赣东北苏区的优抚工作及其影响

“……赣东北省苏十分加紧优待红军工作,从政治上、组织上动员群众热烈优待红军及其家属,红十军、赤色警备师、闽北独立师及各县游击队全体战士及其家属都得到了苏维埃很好的优待。红军战士及其家属免除了苏维埃的一切纳税,分得了好的土地,分得的山林群众都代替开铲了,所分得的田地,群众都代替耕种了,缺乏柴水的,群众并替他们砍柴、挑水。省苏可以说是没有一刻放松优待红军工作的检查和指导……”     

张学良对东北军的教育及东北军的抗日贡献

第一次直奉战争后,张学良开始对旧东北军进行改造。多年来,他坚持对官兵施之以严格、正规的军事教育和息内争、御外侮的爱国教育。在他的悉心栽培下,东北军从一支军事力量薄弱、政治素质低下的军阀旧部,逐渐成为一支有战斗力、有民族气节和爱国思想的抗日先锋队。这支军队在中国抗日战争的正面战场和敌后战场上浴血奋战,英勇杀敌,为中华民族的独立和解放做出了重要贡献。     

清代东北锡伯族的编旗及其变迁

清政府最初安置伯都讷等三处的主体锡伯人采取的措施是将其编为八旗,而不是编入满洲八旗。迁至盛京及北京后,锡伯族人则被拆散而散编入满洲八旗、蒙古八旗各佐领之中,而且散居多处驻防点的各村屯,这对其民族属性不无影响。此后,由盛京地区西迁伊犁的锡伯人,又是从各家族、家庭中抽出,甚至父子分离。但至伊犁后,锡伯族人则又被集中组成“锡伯营”,成为独立性的民族群体,延续至今。     

九一八事变后日本对东北海关的强占与东北贸易的变化

九一八事变后,日本迅速完成了对东北海关的强占.日本对东北海关的强占主要通过三个步骤:派遣日籍顾问进入东北海关,实施政务监督;封锁税款,不准将其汇往上海总税务司;驱逐海关中国官员,武力强占东北各海关.从此以后,东北海关成为日本掠夺原料、倾销商品的工具,东北贸易发生重大变化.这种变化主要表现为:从贸易额来看,逐渐由出超变为入超;从贸易种类来看,出口货物中农作物及原料占据大多数;从贸易国家来看,日本居于最主要地位.     

浅谈素质教育的基本特征

浅谈素质教育的基本特征郎澄非无论从社会发展的迫切需要，还是从人类发展的必然要求来看，面向新的世纪，我国的基础教育必须以提高学生的基本素质为根本目的。而全面实施素质教育，首先要求我们的教师必须树立素质教育观。那么，什么是素质教育呢？素质教育以全面提高受...