对初中一年级英语新教材的几点思考

新教材的使用在我县已实施四年多的时间了,我作为一名新教材英语教育工作者,义不容辞地进行了对新教材的调查与研究,我发现,新的教材确实给师生带来了很大的变化:教师比以往更加好学了;学生的思维和课堂气氛更加活跃了……但同时也给老师带来了一些困惑和忧虑:两极分化的现象也比以前更加严重了,     

小议古典诗词中名言警句的特征及价值

新教材中出现了大量的古典诗词，这是新教材的一大“亮点”。古典诗词，尤其是其中的名言警句，不仅反映了教材在结构体系、语言文字、版式设计等方面求实、求活、求新的探索，更体现了教材着眼于提高学生的阅读和能力，引导学生主动思考、积极探究的特点。可以说，古典诗词中的名言警句，在中学诗词教学的百花园中里总是异彩流光，令人目不暇接。     

我看初中《新目标》英语Go For It

人教社与美国汤姆森集团合作编写的《新目标》英语Go For It教材已作为新教材在重庆进行了实验并推广。新教材的编写体现了新课程理念。教师要有创造性地使用本套教材。     

高中历史新课程改革中的问题与对策

一、新课程历史教学中存在的主要问题(一)课程结构和教材角度1、"模块+专题"的课程结构增加了难度。新教材用模块专题的方式来编写教材、教材体系,本意是使教学内容精练,突出重点主题,但不可否认的是新教材的缺点也十分突出:首先,内容编排稍显凌乱;其次,内容繁多,面面俱到,但叙述简略;第三,内容偏深,很难把握。2、学时少而内容多之间的矛盾。在实际的教学过程中,我们普遍感到由于新教材内容多、涉及面广,新教材中一个课时包含的知识点是过去旧教材需要3-5个课时才能完成的内容,于是很难在规定的课时内完成教学任务。这样必然导致一些有益的课堂探究活动不能充分展开,往往由于赶进度而     

我看初中《新目标》英语Go For It

人教社与美国汤姆森集团合作编写的<新目标>英语 Go For It教材已作为新教材在重庆进行了实验并推广.新教材的编写体现了新课程理念.教师要有创造性地使用本套教材.     

浅谈小学语文阅读教学

课程改革实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学的方式的转变是不可能的。每位语文老师要能清楚地上好课，必须做到钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和收集；要牢记、验证《小学语文新课标》和检验教材的实验任务。因此，我们就要认真读懂读通《小学语文新课标》。通过这次的学习，我对语文阅读教学有了新认识。     

对初中一年级英语新教材的几点思考

新教材的使用在我县已实施四年多的时间了,我作为一名新教材英语教育工作者,义不容辞地进行了对新教材的调查与研究,我发现,新的教材确实给师生带来了很大的变化:     

把握新教材的脉搏

一、立足课本知识，培养学生科学的思维习惯 新教材一改往日旧教材的单一陈述是面孔，结合学生的心理特征，图文并茂，从日常生活、社会民生、科技发展等入手，提出问题，呈现知识。教者一定要把握新教材的脉搏.     

浅谈中职语文教师如何善用教材

近年来,中职语文出现各种版本教材频繁更替的现象,有的教师因为新教材选文新、选文多,或者疲于赶教学进度等诸多原因,对新教材颇多怨言。中职语文教师如何合理使用教材,从而有效地完成教学任务,本文从如何把握教材以及广开材路两个方面进行了阐述。     

浅谈中职语文教师如何善用教材

近年来,中职语文出现各种版本教材频繁更替的现象,有的教师因为新教材选文新、选文多,或者疲于赶教学进度等诸多原因,对新教材颇多怨言.中职语文教师如何合理使用教材,从而有效地完成教学任务,本文从如何把握教材以及广开"材"路两个方面进行了阐述.     

新课标下中学历史教学的反思与对策

我校使用按新《课标》编写的历史教材已三年了，笔者是一名从事多年初中历史教学的老师，在这三年新教材的使用过程中，通过不断对新《课标》和新教材的学习和理解，对传统的历史教学进行了比较，笔者发现传统历史教学中存在着以下几个方面的问题：     

新教材数列中的编排特色彰显人文主义理念

通过研读新老教材中数列部分的相关内容，发现新教材的编写更加科学规范，突出了趣味性与人文关怀，突出了数学‘学以致用’的理念，适时借助信息技术理解数学知识的产生过程。     

谈谈在数学教学中如何进行情境创设

随着新世纪(版)教材的全面推广，我和每一位教师一样，抓住机遇，树立“与时俱进，不断创新”的教育观念，在实践中总结经验，接受挑战。新教材的最大特点之一就是，几乎每课都出现了一幅甚至多幅情境图。可见在新教材中进行情境的创设，让孩子们在自己喜闻乐见的情境氛围中学习，是多么的重要。     

初二英语新教材教法初探

初二英语新教材是由北京市仁爱教育研究所于2002年3月依据《英语课程标准》编写。这套英语新教材图文并茂,该教材共4单元,每个单元设计了三个话题,并且每个话题分为     

活用新教材 教活新课程

小学的新教材在功能上发生了很大变化。教材是实施教学的工具,而不是惟一的标准,这就要求我们是用教材去教知识,而不是教教材上的知识。如何创造性地使用新教材就成了现在许多农村边远地区教师所面临的新问题,即如何做到既要尊重教材又不能完全照搬教材,并创造性地使用教材。这句话怎样真正理解和把握还存在问题。有的教师是完全照搬教材按照教材内容去教,另一种是完全脱离教材,另起炉灶。因此如何创造性地使用教材就成了现在教师所面临的新问题。所以我就这一课题进行了研究和探索,即如何做到既要尊重教材又不能完全照搬教材,创造性地活用教材。     

初中数学激励式阶梯教学法的实践与探索

在义务教育初中数学新教材的使用中.我们发现,新教材在适应学生差异性方面很有特色:教材正文理论要求有所降低,删去了繁琐的计算题及多步推理的论证题,使每个学生通过自己的努力都能达到基本要求;同时拓广了知识面,选入了能开阔学生视野,启迪学生思维,紧密现代生产、生活的足够数量的习题,并分A、B层次编排,使学有余力的学生的数学才能得以充分发展.如何在教学中发挥教材特点,适应学生的差异,使教法改革与教材改革完美统一呢?带着这个问题,我们经过多年探索,初步形成了"激励式阶梯教学法"的理论与教学模式.下面简介该教法的一些原理与做法.     

解读新课标 感悟新教材

从2005年9月开始,酉阳自治县初中二年级物理全部使用新教材(人教版),我校(酉阳自治县第二中学校)也是在同一时间开始使用,在新教材使用的两年时间里,我对初中物理新教材从各个方面作出了积极探索和有益的尝试.现将教材使用的一点体会整理出来,供大家参考.     

初二英语新教材教法初探

初二英语新教材是由北京市仁爱教育研究所于2002年3月依据《英语课程标准》编写。这套英语新教材图文并茂,该教材共4单元,每个单元设计了三个话题,并且每个话题分为     

新课标物理教学新探

用老方法教学,虽然路子熟,但总觉得老师累,学生也累.效果并不理想,早就想探索一条新的路子,改变这种两头累的状况.在物理新课标、新教材教学实践中对培养学生创新能力,我进行了一些新教学方法的探索尝试.特别是在初二新课标物理教材的实验教学探索中,取得一些效果.     

解读新课标 感悟新教材

从2005年9月开始,酉阳自治县初中二年级物理全部使用新教材(人教版),我校(酉阳自治县第二中学校)也是在同一时间开始使用,在新教材使用的两年时间里,我对初中物理新教材从各个方面作出了积极探索和有益的尝试。现将教材使用的一点体会整理出来,供大家参考。