初中生物实验课教学初探

文章分析了当前的初中生物实验课教学现状,指出了实验教学存在的不足和问题;并对教学中存在的问题和弊端做出了深入的探讨和分析,提出了进行生物实验课教学改革的必要性,同时提出了几点改革生物教学的可行性建议。     

基于生活化的初中生物教学模式探究

生物学科知识比较繁杂,包含人文和科学两大方面,因此,生物学科与我们实际生活紧密相连。在初中生物教学活动开展过程中,教师应不断渗透生活内容,将实际与理论联系起来,加强初中生物学科的实践性,帮助学生内化生物知识,使其有意识地深入生物知识的探索中,加强学生自主学习意识,学生通过手脑并用方式,掌握生物学习方式,进而提高生物教学质量。本文重点探究基于生活化初中生物的教学方式,并提出合理性意见,增强教学效果。     

浅谈高中生物探究性实验教学设计思路

本文结合笔者的教学实际,谈谈自己对生物探究性实验教学设计的一些策略.     

浅谈高中生物探究性实验教学设计思路

本文结合笔者的教学实际,谈谈自己对生物探究性实验教学设计的一些策略。     

浅谈对“提高学生生物科学素养”的理解

作为一名师范院校生物专业毕业生，笔者从事初中生物教学已有数载。2005年，在沐浴了新一轮课程改革的阳光之后，笔者开始知道初中义务教育的《生物课程标准》中，明确提出了三个基本理念，其中核心理念是“提高学生的生物科学素养”。以往的《生物教学大纲》并没有这些提法。因此，需要认真学习一下。     

健康情商教育渗入初中生物教学初探

近来人们在研究一个人的成功的规律时得出一个"二、八"定律,即是说:一个人成功,他的智商占百分之二十,他的情商占百分之八十;由此提示我们教育者在培养学生的能力和素质方面要把健康情商教育纳入计划之中。我在初中生物教育教学过程中,努力将健康情商教育融合到自己的教学过程中,感想颇多,受益非浅,现整理出来供大家探讨。一、初中生物教材特点适合渗入健康情商教育现行初中生物教材体系是以生物圈为核心,围绕生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、生物圈中的其他生物、生物的     

化学课堂开展常态化实验教学活动的研究--市级课题《农村初中利用身边易得材料进行微型实验的探究》

笔者在调研中发现实验教学的常态化开展越来越难，越来越少，本文从影响实验教学常态化开展的原因进行分析，寻找原因，提出解决问题的策略，使实验教学活动能克服各种困难因素而常态化地进行开展。     

初中生物教学中实验能力的培养

初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力.而观察能力的培养是上述诸项能力中的最基本的能力培养,也是使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维的重要阶段.因此,必须科学地培养学生思维方法和思维能力,生物学是一门以实验为基础的自然科学,教学中有必要进行实验教学,进而以实验组织教学.初中<生物>中安排的3 8个学生实验中,其中单纯的观察实验28个,占全部学生实验的73.7%,而且观察贯穿于全部实验中.     

龙胜县初中生物课程开设现状调查及结果分析

生物学科不纳入中考,曾经有几年高考也取消生物学科,大部分地区的生物教学,特别是初中生物教学就一直受到冷落。当今,面对新一轮的教育改革,生物学科在高考中占有越来越重要的位置,我们不得不细细思考这样一个问题:如何才能提高学生的生物学习成绩?     

应该重视生物课外实验

生物课外实验是中学生物实验的重要组成部分,同时也是生物课堂教学的一种有效补充和延伸,因此生物课外实验也就成为生物教材的重要内容,如初中生物第一册(上)中就编入课外实验10多个,在整个实验内容中占有相当大的比重.     

浅谈对"提高学生生物科学素养"的理解

作为一名师范院校生物专业毕业生,笔者从事初中生物教学已有数载.2005年,在沐浴了新一轮课程改革的阳光之后,笔者开始知道初中义务教育的<生物课程标准>中,明确提出了三个基本理念,其中核心理念是"提高学生的生物科学素养".以往的<生物教学大纲>并没有这些提法.因此,需要认真学习一下.     

深化中学生物新课程改革的分析与对策——重庆市九龙坡区初中生物学科教学的调研分析与对策

九龙坡区是重庆市主城区,也是新课程改革开展较早的城区之一,全区在对新课程生物标准和新教材的培训过程中,重点突出了生物新课标的新理念、新标准、新内容、新方式和新资源内容的学习与理解。由于新课程改革主要是在初中进行,因此,全区主要是初中生物教师参加了两期新课程改革的集中培训活     

刍议初中生物教学中记忆能力的培养

在初中生物教学过程中,教师除了传授知识,答疑解惑外,更重要的是培养学生记忆能力,以便在旧知识的基础上发明、创造和联想。本文介绍了记忆能力培养的重要性和作者在生物教学中培养学生记忆能力的见解和做法。     

农村初中生物新教材实验教学的困惑及应对

从2007年秋季学期开始,我县七年级开始使用河北版生物新教材.新教材、新体系、新理念,给生物教学带来了新的生机,特别是新课标倡导的以探究式学习为主体的教育思想更使以实验教学为主要实践活动形式的生物教学有了活力,但同时也给边远山区农村学校生物实验教学带来了诸多挑战.     

观中学生物实验教学技能大赛有感

中学生物实验教学技能大赛活动能推动中学生物实验教学工作的开展,提高中学教师生物实验操作能力,提高教学仪器设备的利用率和实验教学质量,促进中学教学工作全面协调发展,是一项非常有意义的活动.本文结合笔者自身多次参加区县级中学生物实验教学技能大赛实践,简单谈谈参加中学生物实验教学技能大赛的一些体会.     

电子专业实验教学改革策略研究

在电子专业的教学中,实验教学是学生素质教学的重要环节,是提高学生实践能力与创新能力的主要方法和手段,但是传统的电子专业实验教学存在许多问题与不足,本文旨在探讨分析传统电子专业实验教学中的问题,提出电子专业实验教学改革的策略与对策,通过实验教学改革,全面提升实验教学的质量。     

适应新课改 促进信息技术与课程整合——友高数字化实验室简介

数字化实验室是利用多媒体信息技术辅助物理、化学、生物、等各科实验教学的一整套新型教学设备，主要包括数据采集器、多种教学专用传感器以及配套使用的专用软件。     

初中物理演示实验教学策略探索

物理教学中如何搞好演示实验教学是教师实验教学成功与否的关键。在演示实验教学中,教师根据教学的实际情况,适时地采用教师演示、教师学生共同演示实验、适当运用多媒体代替演示实验等策略进行演示实验教学,能收到事半功倍的效果。     

初中物理演示实验教学策略探索

物理教学中如何搞好演示实验教学是教师实验教学成功与否的关键。在演示实验教学中,教师根据教学的实际情况,适时地采用教师演示、教师学生共同演示实验、适当运用多媒体代替演示实验等策略进行演示实验教学,能收到事半功倍的效果。     

初中物理演示实验教学策略探索

物理教学中如何搞好演示实验教学是教师实验教学成功与否的关键.在演示实验教学中,教师根据教学的实际情况,适时地采用教师演示、教师学生共同演示实验、适当运用多媒体代替演示实验等策略进行演示实验教学,能收到事半功倍的效果.