国家“十·五”课题·面向信息化的学校领导力：做教育信息化建设领路人

近年来，为响应国家中小学信息化建设的号召，各学校在硬件、软件、潜件方面进行了大量的投入。在产出效益化的今天，学校也异常关注教育信息化投入的成效问题。学校的信息化到底取得了哪些成效？学校如何才能取得好的效益化成效？都有哪些因素影响了学校的信息化发展？本文以上海市仙霞中学为例，对学校领导力在学校信息化建设中所起的作用和所做的工作进行了分析和阐述。     

教育信息化投入到底有没有回报？——广东佛山市石门中学教育信息化发展与回报分析

在当前轰轰烈烈地教育信息化的发展进程中，有一种疑虑最值得关注：教育信息化投入十分巨大，到底回报多少？广东省佛山市南海区石门中学的教育信息化自1995年启动至今，一直以饱满的热情“冲锋”在前线，既“大手笔”地在信息化软硬件建设上投入，又大胆地将信息技术整合到学科教学和学校管理中。石门中学的教育信息化实践历程及取得的成绩拥有相当高的知名度，教育信息化已成为学校发展中的一个重要亮点。     

“一二六”数字化教学平台的探索与应用

2000年教育部发布了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》，决定以信息化带动教育的现代化，实现我国基础教育跨越式发展。近几年来，学校的信息化建设取得飞速发展，许多学校完成了“校校通”工程，实现了“班班多媒体”，并在此基础上开始着手建立自己的“数字化教学平台”，进行信息化教学改革实验。 在信息化教学改革实验中，我们发现许多学校信息化的投入与产出极不成比例。如何建设符合学校自身特点的、高效的“数字化教学平台”？北京市陈经纶中学作为北京市首批示范校，在数字化平台的建设与实践方面进行了多年的探索，逐渐建立起具有陈经纶中学自身特色的数字化教学平台，并在实践中收到了良好的应用效果。     

教育信息化校本实施的现状与发展趋势

2000年10月25日召开的全国中小学信息技术教育工作会议，吹响了中国基础教育信息化快速发展的号角，经历了五年多的探索与建设，中国基础教育信息化已经向着多元化、多样化和成熟化方向发展。根据基础教育信心化的发展策略，可以分为区域推进与校本实施两大部分。区域推进主要是指从区域氏角度制定措施和配置资源。校本实施即为教育信息化在学校内的具体实施，是教育信息化最后的着力点，也是目标所在。所以能否搞好校本实施，真正在校本实施中发挥教育信息化的效益，是基础教育信息化的核心问题。     

教育信息化面临的主要困难与对策

教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术促进教育改革和教育发展的过程，是推进教育现代化的过程。它承担着发展教育网络、推进信息技术在学校教育科研中应用，以及采用信息技术扩大教育机会，提高教育质量的任务。近年来，这些方面都得到了长足的发展，教育信息化从以基础设施建设为主的发展阶段进入基础设施与资源建设并重的发展阶段，呈现了整体推进的态势，一些发达地区和一部分条件很好的学校信息化水平开始进入第三阶段，即以人为本的教育品质提高阶段。这些年来，我们在信息基础设施、信息资源和师生信息技术基本操作能力的建设与培训方面取得了令人鼓舞的成绩。充分肯定这些成绩不仅是奠定我们工作的坚实基础的需要，也是在国际比较中进一步找出中国教育信息化特点，从而更有效地推进这一进程的需要。     

构建三级培训网络体系搭建数字化职业教育与技能培训平台

重庆市巫山职业教育中心以信息化带动学校教育的现代化,促进学校跨越式发展,结合《教育信息化十年发展规划（2011～2020年）》文件精神,加强学校宽带网络建设、加强优质数字教育资源建设与共享和实名制网络学习空间环境建设三项重点目标任务,以及教育管理信息系统建设、教育资源公共服务平台建设两项重点工程,建立完善了学校校园网和数字管理平台等信息化应用环境,充分利用信息与网络技术,创新教育管理模式,推进教学模式改革。以培养学生的实际操作能力和创新精神为重点,全面推进信息技术和教学资源与学科教学的整合,全面提高教育信息化应用水平,构建一个高水平、高效率的学校教育信息化体系。     

高科技成果服务于基础教育

2005年教育信息化的重新诠释 近年来我国教育得到了长足发展，迄今为止国家已投入700亿资金进行教育信息化建设，但应用效果却成了各学校的痛睡觉，原因是多方面的。如：教师信息化能力还处于初级水平，培训不到位，软件公司提供的多为外围产品（即对授课没有起到根本作用），资金匮乏等。     

建设教育城域网 提升信息化层次

重庆市万州区地处长江三峡库区腹心，人口172万，面积3257平方公里，属典型西部贫困山区。现有各类学校634所，学生33.1万；其中中小学458所，中小学学生21.3万人，其中81．2％的中小学是农村学校。中小学从2000年开始进行计算机建设和开设信息技术教育课程，走过了“计算机单机-计算机NT教室-计算机网络教室”的发展过程。在万州区的教育信息化有了一定基础的情况下，如何提升教育信息化的档次，成为了摆在万州教育主管部门和广大学校面前的一个重要课题。     

中职学校数字化教学资源建设和应用分析

从当前中职学校信息化建设的现状出发，结合中职学校的学习和教学特点，分析中职学校在数字化教学资源的建设和应用上的误区，提出如何提高资源的针对性，将资源切实应用于实际教育教学中的设想。     

现代化学校需要CIO

信息技术正对学校教育产生深刻的影响：教学内容、教学手段、教学方法和管理体制已具备信息时代的特征，深层次的教育改革将向信息化方向发展，校园网已成为学校教育不可替代的基础平台和学习工具，并由此迎来全球资源共享的教育合作和全球网络教育的新时代。作为学校可持续发展的战略决策，教育信息化不是一般的管理人员或普通教师重视就能实现的，学校必须有一位主要领导亲自抓教育信息化建设，即信息主管CIO（Chief of Information Office）。     

惠普三合一安全锁

金秋十月，我们为了解惠普信息化产品在教育行业的应用情况，来到了北京市朝阳区某中学，见到了主管这方面工作的李老师，李老师负责整个学校的信息化建设的管理工作，对教育行业的信息化建设非常有经验。当谈起学校的信息化系统时，李老师谈到了惠普的微机安全系统解决方案确实帮了他们很大的忙。以前。学校购置的是兼容电脑，由于采用多种品牌配件组合，虽然经过精心的选配，但是还会出现有瑕疵的地方。其中比较突出的是关于设备的安全问题。     

中学数字化资源建设

随着教育信息化建设的逐步深入，各类学校纷纷购置电脑、服务器，建校园网、打造数字化校园成为学校建设的热点。而在中学数字化校园的建设及应用中，最核心的问题就是数字化资源匮乏。为了解决“有路无车、有车无贷”的状况，很多学校通过教师自制课件、利用网络资源下载以及购买教育软件等方式积累了一些教育教学资源，但从管理、规模、功能、层次结构、人员落实等方面来看，还有许多亟待完善的地方。系统、深入地构建中学数字化资源库正是学校信息化发展和教育教学改革的迫切需要。     

学校档案管理信息化策略分析

随着我国教育制度的深入改革，教育体系的相继完善，信息技术高速发展的今天，档案的信息化已经广泛涉及并应用到学校的日常管理的工作中。档案管理信息化的开展，意味着学校发展形成中的各种资料、学生信息、教史档案系统性的整理归拢，科学有据地建立数据化资源，使档案管理向着信息化发展。本文在档案管理信息化的大趋势下，针对以往建设中存在的问题，从基础设施建设、技术人员素质和思想认识等多方面存在的问题，进行了切实的分析，及提出了一些相关策略。     

前路漫漫 任重道远——农村中小学信息化建设的现状调查与行动对策

教育发展不均衡致使农村教育一直以来都是我国教育的弱点，教育信息化的发展浪潮是农村教育实现跨越式发展的千载难逢的良机。随着“百亿工程”的推进，从一个比较落后的状态突然搭上信息化的快车，农村教育特别是农村中小学教育信息化建设的成果如何呢?农村学校的师生们在这场轰轰烈烈的信息化运动中的适应情况如何呢?请跟随作者走近农村教育，触摸农村教育信息化发展的脉搏。     

从应用系统建设步入资源整合

建设重点及进展 2006年底，云南财经大学在基础网络建设基本完成的情况下，开始着手考虑建设数字化校园，主要原因有二：（1）学校决策层认识到中国的教育信息化正处在一个新的发展阶段，建设的重点开始从大规模的基础设施建设转到教学、科研、管理和服务的应用系统的建设上来。基础设施的建设只是教育信息化的保证条件，     

关于中职学校“数字校园”建设的几点思考

为了落实教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的要求，各中职学校的“数字校园”建设正大力开展，我校的“数字校园”从规划到建设，再到使用过程中，谈一谈自己的具体感受，并就如何解决中职学校“数字校园”建设过程中可能存在的问题提出建议。     

高中教师信息技术使用情况调查研究

教育信息化在我国的发展到目前为止大致可以分为三个阶段：硬件建设、软件采购和教师培训。为了实现教育信息化,我们投入了大量的人力、物力，这些在教学实践中是否发挥了积极的作用呢？哪些环节上还存在问题？就此我们以一个学校为样本，对不同学科、不同年龄段的教师进行了信息技术使用情况调查，希望能详细了解信息技术在教学中的使用情况，为学校进一步推进教育信息化提供意见和建议。     

金山顶尖争做职业教育信息化建设排头兵

近日，国务院出台《关于大力发展职业教育的决定》，要求全国各地政府采取强有力的措施，大力推动职业教育的快速健康发展。作为国内教育信息化建设的先锋民营企业．北京金山顶尖科技有限公司对此迅速做出反应，在其公司教育系统集成事业群体系下专门成立了一个“职业教育部”，结合公司多年来为中等职业学校信息化建设的经验，邀请有关专家召开专题研讨会，研究我国职业教育信息化建设，结合职业教育的特点制定有针对性的职业教育信息化解决方案，开发专业的职业教育信息化产品。     

资源整合 标准为重

在数字校园建设中，与教师和学生有着最直接和最密切关系的是资源库在教学活动中的运用。面对着瞬息万变的数字化环境，如何建设、组织、协调、整合教育教学的各种资源，最大限度地整合利用它们，实现其整体最大效益，已成为教育改革的瓶颈问题，同时也是学校实现教育信息化的最核心问题之一。     

拥有IPv6与安全 享受VoIP与无线

北京语言大学是我国惟一一所以教授外国人汉语和中国文化为主要任务的国际型大学，以其优异的教育业绩饮誉海内外。锐捷网络作为教育信息化的参与者、推动者和倡导者，与北京语言大学在网络实验室的建设上达成了高度的一致：打造一个培育国际型人才的现代化网络实验室，为信息化建设事业输送专业人才，以提高学生的实践能力与技术水平，提升学校的竞争力，塑造学校品牌形象。