高中学生学习成绩的统计分析

利用方差分析和相关分析的方法对某校高二年级62名学生四次考试成绩进行统计分析,结果是语文与数学呈正相关与物理、化学考试成绩之间也呈正相关,结论是语文成绩对理科学生来说至关重要.     

历史教学与创新教育

一、当前的历史基础教育存在的严重不足首先，重教师的“教”，不重学生的“学”。在备课时更多考虑的是如何通过各种教法实现教学目的，虽然也备学生，但那出发点是研究让学生如何接受、消化、吸收教师教的内容，虽然也注意课上提问，启发学生去思考，但提问的着眼点和归宿是引导到教师预先设计好的结论上去。所以虽然教师用尽了各种手段，学生也回答了许多问题，但事实上学生只是在被动地接受，并没有体现出其应有的主体地位。因为无论是一堂言还是群堂言，学生思维训练的入径和出径都是封闭的，因而思维训练的成果也是受局限的，几乎谈不…     

生物教学:从科学结论到科学过程的转变

传统的生物实验常以技能性、验证性实验为主,缺少自主性、探究性和设计性的成分。但实验的自行设计与探究是培养学生创新意识和科学素养的主阵地,也是生物教学的灵魂所在。本文意在学生初步习得生物结论性知识的基础上,强调学生从科学结论到科学探究过程的转变,体现了课改的精神和"做中学"的内涵。     

自主学习的前提——课前预习

走进中小学的课堂,我们不难发现,教师常在课堂上不断地提醒学生:“注意听。”家长也总嘱咐孩子:“上课要注意听讲。”因为传统的课堂教学模式基本上是灌输——接受,学生的学习方式基本上是听讲——背诵——练习——再现教师传授的知识。学生完全处于一种被动接受的状态,教师注重的是如何把知识、结论准确地给学生讲清楚,学生只要全神贯注地听,把老师讲的记下来,准确无误地答在卷子上,就算完成了学习任务,因而倾听成了学生最重要     

数学课堂中差错资源的有效利用

正《数学课程标准》指出:"在数学教学活动中,‘错误’往往是教师在教学中和学生在学习过程中,反映在各方面,出现违反教学结论或数学方法的现象。"课堂是学生出错的地方,出错是学生的权力。心理学家盖耶认为:谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富成效的学习时刻。在教学中,把学生的差错看成是难得的资源,并且加以运用,课堂也会因差错而变得有意义,有生命力。但是,真正要利用好学生的错误,不是一件容易的事。     

利用课堂教学培养学生的创新意识

人们通过学习逐步认识客观世界。学生的学习过程,体现了对客观世界的“再认识”、“再创造”。教师的课堂教学是培养学生创新意识的主渠道。所以教师应充分利用这一阵地,不断培养提高学生的创新意识。 如何培养学生的创新意识呢? 1 破除创新神秘论 过去,人们总认为创新十分艰难,只有科学家才有资格创新,把创新神秘化。事实上,人人都有创新欲,人人都可以创新,学生在学习的过程中,时时都有创新的机会。例如,学生从实际出发,正确地反映和摹写实际,解决问题,这就是创新;对于有些问题和结论,若能通过自己独立思考获得,也是创新;能不拘泥于书本,大胆质疑,并设法证实,这也是创新。正如我国著名教育家刘佛年所说:只要有点新意思、新思想、     

把握数学本质，开展有效教学

数学从某种意义上讲是让学生经历一个“生活数学化、数学生活化”的过程,也就是让学生从自己的生活经验出发,通过自己的思考,概括或发现有关数学结论,并运用自己得到的数学结论解决问题的过程。但是笔者发现不少课例因过分地注重学生的生活经验或陷入生活常识水平的泥潭难以自拔,或把数学的概念教得生涩艰难。如何妥善地处理“生活的感性”与“数学的理性”的关系,帮助学生从生活思考水平提升到数学的思考水平,有效地结合“生活经验”学好“数学知识”？     

在动物学教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是带有情感色彩的认识倾向,恰似一种催化剂,能不断促进学生去实践、探索。古代教育家孔子在他长期的教育实践中得出这样的结论:“知之者,不如好知者;好知者,不如乐知者”。足见兴趣在学习中有重要意义。近代教育家蔡元培也说:“我们教书,并不象清水入瓶一样,注满了就算完了,最主要的是引起学生读书的兴味,如果引起学生兴味了,做教员的竞不讲也可以。”在几年的教学实践中,笔者在这方面进行了一些尝试,取得了一定的效果,下面谈谈自己的点滴体会,以抛砖引玉。1认真上好绪论课,激发学生的兴趣     

《家庭教育促进法》视域下父母支持对学生学业压力的影响——基于家校合作的调节效应分析

《家庭教育促进法》是推动教育治理体系与治理能力现代化建设的重要内容,也是配合“双减”政策走向制度化的重要保障,而父母是家庭教育的主要责任人,父母支持情况关系着能否减轻学生学业压力,促进学生的发展。基于我国6省12市32县（区）的调研数据,针对父母支持对学生学业压力的影响展开了实证研究,运用调节模型将家校合作纳入父母支持与学业压力的关系中,进一步研究家校合作下的二者关系变化情况。此外,根据学生身份与城乡属性进行了异质性分析,得出以下结论：父母支持与学生学业压力存在负向线性相关关系;家校合作对父母支持与学生学业压力之间的关系存在调节作用;是否为寄宿生、城市学生与农村学生的家校合作对父母支持与学生学业压力的影响不同。因此,根据上述结论得出以下启示：提升父母支持水平,发挥家庭教育的独特功能;整合多方力量,打造家校合作共同体;保障教育公平,关注弱势群体家庭教育及家校合作开展情况。     

终身学习 终身教育 终身受益

我今年86岁,在教育界工作了一辈子,也学习了一辈子。我一直认为,教师是一个神圣而崇高的职业。“师者,传道授业解惑也。”不少学生问我,如何才能成为一名优秀的教师。第一天走上讲台,我也这样问过自己。回顾53年的教育生涯,我的结论是,要成为一名合格的教师,必须不断学习、终身学习。     

也谈“学习外语越早越好”

目前国内儿童学习英语的热潮一浪高过一浪 ,市场上也出现了儿童英语教材大战 ,社会上也涌现出各种各样的外语培训中心 ,其理论根据就是“学习外语越早越好”。但实际上心理学家和语言学家并未准确得出这一结论 ,语言学家的实验并不能证实学习语言“临界期”的存在。我国政府组织的大规模的调查也未能证实从小学开始学英语的学生就一定比从初中开始学习的学生成绩好。英语在我国是外语 ,除了课堂教学外 ,没有一个很好的习得环境 ,教师就成为学生主要的学习和模仿对象 ,但我国目前小学英语师资状况不容乐观。如果有很好的师资、相应的教学条件和恰当的教学方法 ,儿童是可以学习英语的 ,但不是“越早越好”。     

浅谈现代职业教育的教师素质

现代职业教育中,教师不仅是人类知识的传递者,也是学生心灵的塑造者、学生智力的开发者；要做好学生的心理健康教育,也要教会学生与人合作的精神及对未来职业生涯的设计。     

课堂教学改革与学生创新能力培养

打破学科型教学体系,是职业教育教学改革的目标,也是培养学生创新能力的必由之路;改革教学模式,改进教学方法,是职业教育教学改革的重点,也是培养学生创新能力的重要方面。为此,必须努力营造培养学生创新能力的环境。     

新时期大学生考风调查及考试作弊原因分析与对策

考风是高校校风的重要组成部分,是老师教风和学生学风的集中体现,也是学校教育管理的重要工作。通过调查问卷的方式考察了目前大学生的考风现状,得出新时期大学生的道德认知与行为不同步的结论。同时总结了大学生考试作弊的动机和原因,最后针对这个问题提出了应对策略。     

师专学生青春期教育探析

青春期是学生生理发展的高峰期,也是心理发展的“第二次诞生”,是一生中最关键的时期。抓紧青春期的教育,将对师专学生身体健康,思想素质与文化素质的全面发展产生重要的影响。同时师专学生今后所从事的教育工作,所教的学生也是青春期的学生,为人师表,影响他们的学生有很大的作用。因此,教育工作者如何帮助师专学生顺利地度过青春发育阶段,是值得探讨的一个重要问题。     

怎样通过课堂教学影响学生的学习策略--一次个案研究

通过分析学生一周英语学习的反馈和学生对教师课堂教学的反馈,表明不同学生有不同的学习策略,对英语课也有不同的要求.得出结论教师对学生学习策略的影响是很重要的,教师对教学策略的反馈和学生对学习策略的反馈也是很重要的.     

高校学生事故归责分析

高校学生事故的发生需要高校深刻反思教学管理工作中的不足和缺陷,完善机制,健全体系,也需要学生提高安全意识,增强自我保护能力.在依法治校、学生法律意识不断提高的背景下,明确高校与学生在学生事故中的责任划分,是高校进一步改革发展的需要,是学生教育价值观、法律意识、责任意识形成的需要,也是学生事故处理的需要.     

浅谈商业文化在外贸英语教学的运用

随着经济全球化时代的到来,外贸英语在我国经济生活中的地位与作用越来越重要。高等院校一般都开设了外贸英语等与外贸行业密切相关的专业课。在实践中,这些课程的设置也因为充分考虑到了学生的就业情况而备受学生的青睐。然而,在人才市场上一些外语专业人才尽管外语基础不错,却因不熟悉外贸营销业务和市场而遭婉拒,追根溯源就是"学英语的学生不懂外贸知识"。产生这种结果的原因是多方面的,综合分析的结论是与教师教授外贸英语的方式有着密切的联系。     

作文教学中的下水作文

语文,是一门容量大、知识面广的综合基础课程,是一门离我们生活最近而最适用的学科,也是一门投入周期最长而收效最慢的学科,它同时也是学生最为头痛的一门课程。学生的体会大都是:看起来知道一点,又说不出恰当的答案,难于真正掌握。特别是作文,大多数学生最怕,也最不爱写。作文也     

西昌学院“一类模式”预科学生管理方法探析 ——引入弗洛姆“爱的四要素”理论

弗洛姆指出,关心、责任心、尊重和了解是所有爱的形式共有的要素,本文称之为“爱的四要素”理论。在民族预科“一类 模式”学生管理工作中应用这一理论也将有显著成效：了解学生,也让学生了解自己,接纳自己;尊重学生,也让学生明确自己 的当前的任务和未来的发展道路;关心学生,也让学生学会爱自己,爱他人,爱生活;对学生有责任心,也让学生认识到自己的 价值和使命。爱的教育不仅符合教育发展的规律,也符合人生存和发展的规律。