高师教学改革的一点构想

改革是当今中国社会发展的一大趋势。教育,尤其是高等师范教育也同样要进行改革,以适应中国社会发展的需要。改革高师教育体制,应以教学改革为中心,而教学改革又需辅之以其他方面的改革方能见成效。我们拟提出如下教学改革构想:     

论高等师范教育面临的新任务

在教育事业蓬勃发展、中等教育改革日益深化的形势下,高等师范教育面临的任务是什么?高等师范教育将要进行哪些方面的改革,才能适应形势发展的需要?这些问题已经尖锐地摆在担负着为中学培养合格教师任务的每一所高等师范院校的面前,要求我们作出明确的回答。而后,方能制定出合乎实际需要的教育、教学工作规划,完成时代赋予我们的光荣使命。因此,应该对此作一番科学的探讨。     

试析高师体育教育专业创新型人才的培养

培养高素质创新型体育教育人才,是师范教育改革发展的目标和社会发展的人才素质要求之一。这里紧密联系高等师范体育教育的实际,深入地对影响体育教育专业创新人才培养的因素进行了分析,并结合教育教学改革提出了转变和更新教育观念、构建新的人才培养模式、深化体育教学的系统改革、营造创新型体育人才成长环境等一系列培养高等师范体育教育专业创新人才的建设性意见。     

试谈高等师范学前教育专业教育实习的改革──二十一世纪幼儿教育发展对高师学前专业的挑战

试谈高等师范学前教育专业教育实习的改革──二十一世纪幼儿教育发展对高师学前专业的挑战杨晓萍教育实习是高等师范院校教学计划的重要组成部分，是体现师范教育特色，培养合格师资队伍的最基本、最重要的实践性教学环节，是对学生在校期间知识和能力全面检查的一个重要...     

试析高师体育教育专业创新型人才的培养

培养高素质创新型体育教育人才,是师范教育改革发展的目标和社会发展的人才素质要求之一.这里紧密联系高等师范体育教育的实际,深入地对影响体育教育专业创新人才培养的因素进行了分析,并结合教育教学改革提出了转变和更新教育观念、构建新的人才培养模式、深化体育教学的系统改革、营造创新型体育人才成长环境等一系列培养高等师范体育教育专业创新人才的建设性意见.     

面向二十一世纪,培养合格的中学教师——谈吉林师院政教专业教育教学改革

高等师范教育要面向中学实际。应逐步实现培养目标由单一型向复合型转化,形成一专多能的人才模式。教育教学改革是教育教学发展规律的必然要求。教学方法的改革是整体教学改革的重要保证。     

关于建设具有中国特色的高等师范教育的初步思考

高等师范教育是社会主义教育体系中相对独立的特殊组成部分，如何办出它的特色关系到改革和发展目标能否充分实现。本文从高等师范教育的社会主义特色、高等师范教育的中国特色、高等师范教育的自身特色三个层次提出了建设有中国特色的高等师范教育的基本框架，并提出每一层次的特色质的要求所应具有的基本范畴。     

高等师范教育改革三题

党的第十二次代表大会,把教育定为我国经济建设的战略重点之一。要落实这个战略决策,就必须加速发展高等师范教育,为城乡各类学校培养和输送大批又红又专的教育人才。 高等师范教育的发展,取决于两个条件。一是国民经济的发展,二是高等师范教育内部的改革。在国民经济的调整时期,搞好高等师范教育的内部改革,挖掘潜力,提高效益,以满足教育事业发展的需要,是主要的方面。我们应该多从这方面想办法,花气力,下功夫。从目前的情况看,高等师范教育的学制比较单一,专业设置不大适应农村中等教育的需要,     

深化高校教育教学改革的重要抉择

教育教学是高校永恒的主题,面对新形势发展的要求,高校只有在遵循其内在逻辑规律的基础上不断探索、改革才能适应。因此,以重视高等教育管理权力的学术性为指导思想;树立以教师为主体的学术管理氛围;以体现教育教学改革管理措施----教学计划、课程体系、教学内容、教学观、学习投入程度及质量管理目标等方面阐述当前高校深化教育教学改革的重要抉择。     

关于市场经济条件下教学计划之思考

教学计划是指导学校教学工作的纲领性文件。高等财经院校的专业教学计划,体现了国家对培养某一种专业人才的方向、规格和素质的基本要求,它是学校组织教学、管理教学的指南。因而,近年来如何制订一个适应性强、整体优化、相对稳定的教学计划成了各高校探索深层教学改革和管理改革的热点问题;特别是在当前经济体制大转轨时期,如何制订一个适应社会主义市场经济发     

关于课堂教学改革的几个问题

党的十一届三中全会以来,农村改革取得了伟大成绩,城市改革方兴未艾。如何通过改革以适应新时期的需要,乃是当前高等师范院校面临的一项中心任务。 为了使我们的教育教学工作尽快地跟上日益发展的新形势,向我省中等学校输送合格的师资,几年以来,我院在管理改革和教学改革方面,都作了一些尝试与探索。今年年初,党委对我院改革工作的状况作了认真的研究分析,在总结经验教训的基础上,提出了加快改革步伐的任务。此后,在教学改革方面,各系都选择了一些有条件的学科开展教改试点,加强     

开放迎来满园春——试论作文教学的开放性

一、树立开放的教学思想随着教育教学改革的不断深入,一个教师要想不断适应日新月异、千变万化的改革形式,适应教育改革提出的各项要求,就要不断提高自身素质,加强业务能力的锻炼与培养。而决定这一切的前提条件是语文教师首先要改变十几年来甚至几十年来沿袭下来的陈旧的、     

论师范院校学分制课程体系

高等学校的各项改革,最终都要落实到提高教育、教学质量上.提高教学质量,不仅要进行教学内容、教学方法、管理制度的改革,而且必须建立和完善科学的课程体系。高等师范院校实行学分制,是教育教学改革的重大突破,必须把建立合理的课程体系作为学校的一项基础建设抓紧抓好.本文就适应学分制要求的课程体系,作一初步探讨.     

高师物理专业教学计划改革的设想

教学计划是高等学校培养人材和组织教学的基本依据.多年来,我们一直执行着教育部一九八○年五月颁发的《高等师范学校四年制本科物理专业教学计划》(试行草案)。执行过程中,通过不断总结经验,我们深深感到对原教学计划有提出修改的必要。特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》下达以后,更增强了我们改革的决心。鉴于教学计划在组织教学过程中的重要地位,我们认为,改革原教学计划应当成为当前教育改革中一     

谈中等职业技术教育的发展与普通高等师范教育的改革

高等师范教育如何主动适应中等教育结构的改革,更好地为社会发展和经济腾飞培养更多更好的中等教育师资,这是普通高等师范教育面临的一个重大而迫切的问题。本文拟就中等教育的未来发展与普通高等师范教育的改革作些探讨。     

高等学校特色专业建设探索与实践——以集美大学小学教育专业为例

专业建设是高等学校提高人才培养质量的重要举措,特设专业建设又是提升高等学校整体专业水平的有效途径。随着基础教育课程改革的不断深入,中国小学教育对小学教师专业知识及素养的要求越来越高。作为承担培养小学师资的高等院校要对小学教育专业的培养目标、培养模式、培养计划、课程结构、课程设置及教学方法进行相应改革。因此,调整教学计划,适应基础教育课程改革;加强师资队伍建设,努力有效提高教师素质;深入课程与教材的建设,推动教学改革;大力开发特设课程,创新教学模式;提高教育实践功能,创新实习模式;提高科研能力,带动学科建设与发展。     

教学计划与教学改革

教学计划是组织教学工作的基本依据,是实施教学全过程的指导性文件,是高校实行教学改革、有计划、有目标地培养合格人才的根本保证。长期以来,我国高校大部分专业采用的教学计划的基本框架形成于五、六十年代,而且主要以前苏联的教学计划为模式。近几年来虽然做了一些修订,但总体来说仍是“换汤不换药”。随着社会主义市场经济体制的建立和改革开放的深入,学分制的全面实施,这种教学计划已不能适应教学改革和培养人才的需要。因此,研究和探讨学分制条件下教学计划的制订,科学合理地调整课程结构,是教学改革的迫切需要,现就全面修订教学计划应遵循的原则,谈一些看法。     

高师中文专业教育实践的整体同步改革

教育实践是高等师范院校教学计划的重要组成部分,对培养学生从事教育教学工作能力、巩固热爱教育事业的思想感情、促进其迅速成长为未来的教育人才,具有重大意义。我校早在建国初期就非常重视教育实践工作;粉碎“四人帮”之后,又迅速起步进行教育实践的探索。我们中文系在学校的领导和支持下,经过10年的改革实验已经闯出了一条“教学法课教学和教育实践整体同步综合改革”的路子,取得了明显的成绩。     

机械类专业教学改革初探

高等学校的专业教学改革是高等教育教学改革极其重要的组成部分.为了主动适应社会主义经济建设需要、培养出高质量和高水平的工程技术人才,必须对专业的培养目标、教学模式、课程设置体系、教学内容和教材建设等方面进行全面、系统的研究和改革;必须在更新教育观念的基础上,开展扎扎实实的基础性工作.这些工作应包括:(1)优化教学大纲、教学计划和课程结构、更新教学内容.(2)加强实践环节,进一步改善实验条件;(3)建立一支具有较强理论知识水平又具有一定实践经验的教师队伍;(4)专业要面向社会、面向经济建设主战场,培养社会所需要的合格人才.基础性工作较多,本文仅扼要谈三个方面.一、优化教学计划学校对学生的培养是通过教学计划来实现的,教学计划制订的好坏,直接影响到人才培养的质量,我们应     

求实创新,构建高师《心理学》新体系

心理学是高等师范院校开设的一门重要课程。它以揭示心理活动的一般规律,特别是揭示教育现象中的心理活动规律、全面提高学生的教育素质和能力为目的。随着教育改革的不断深入,高等师范院校的心理学课程,特别是心理学的教材建设工作正面临着教育实践的挑战。修改现行心理学教材,编写出具有时代特色,适应新时期教育工作要求的心理学教材已成为高师心理学教学改革的焦点。