论活动教学的教育观

活动教学是一种在活动课程思想的指导下,旨在克服传统教学中单一的采用抽象的符号形式学习的弊端,充分调动学生的多种感官和学习兴趣,把感知学习与实践操作融合在一起的教学思想和方法。活动教学的教育观主要体现在课程观、教学观、教材观、学习观、教师观、学生观等方面。活动教学有利于传统应试教学思想偏差,改变学科教学的传统教学方式,提高学生整体素质,为此,中小学应积极提倡活动教学,以此来改变传统学科教学的旧模式,构建现代课堂教学新模式。     

20世纪“大音希声”研究

多年来人们对“大音希声”的阐释一直众说纷纭,有的研究者认为其是一哲学命题观;有的研究者认为其是一音乐美学命题观;更有甚者认为其是一音乐艺术命题观。而这些阐释大都是在一种指向未来的可能性框架内相互改变、丰富和发展,既而也体现出这一阐释性研究所具有的特殊性和历史意义。     

多元智能理论及其对教育的意义

加德纳在批判传统智力理论的基础上,于1983 年提出了“多元智能理论”。该理论认为,个体身上至少同时存在着七种相对独立、同等重要的智能,而且具有不同的表现形式,通过教育可以使它们都得到不同程度的提高。该理论对于我们树立积极乐观的学生观、个性化的课程观、“对症下药”的教学观、灵活多样的评价观等具有重要的启示意义。     

基于建构主义理论的MCAI课件的应用意义

在中国高等教育思想发生重大变革之际,探讨建构主义理论研究的背景和内容,建构主义学习观的应用意义,建构主义教学观的应用意义,多种教学法相结合的应用意义。教学应用使得教学过程更能体现“以人为本”、以学生为中心的新兴教学理念,从而进一步扩展学生的知识网络,使其自身的知识网络更具个性化,并可以不断的发散、扩充、更新。     

关于成人高校体育教学改革的思考

高校成人体育教学应面向学生、面向社会、面向未来 ,不断转变体育教学指导思想 ,注重体育文化知识的传授 ,改进实践课的教学方法 ,丰富教学内容 ,使目标建立在对学生实施“终身教育”观的基础上     

建构主义学习理论视域下的大学英语教学新模式探析

传统教学模式决定了教师是知识的提供者、灌输者,却忽略了学生的主体作用发挥,进而导致学生被动地学习;加之教师缺乏和改善设计推动教学任务的手段,营造良好的教学氛围,也不能深入了解学生心理活动,和学生平等、民主、和谐沟通交流,致使学生厌倦英语,英语教学效率低。本文旨在通过应运建构主义知识观、学习观、学生观、教师观、教学观等理念剖析我国英语传统教学模式,分别从学生、教师、教学任务和学习环境四个互动方面,讨论了提高英语教学和学习质量的可能途径和方法。     

浅谈历史课的启发式教学

我国最早采用“启发式教学”的是春秋时期的大教育家孔子。子曰 :不愤不启 ,不悱不发 ,举一隅不以三隅反 ,则不复也。这是孔子对“启发式教学”原理的阐述。在这句话里 ,孔子指出了“启发式”的实质 ,即启发和举一反三。其实 ,启发式不是一种具体的教学方法 ,而是一种教学思想、教学观、教学原则 ,它应该渗透在教学活动的各个方面 ,并贯彻于教学过程始终。启发式要求既能充分体现教师的主导作用 ,遵循学生的认识规律 ,系统讲授历史知识 ,并发展智能 ,又能充分发挥学生的主体作用 ,最大限度地调动他们学习的自觉性积极性 ,使之感应教师思路 ,…     

对新课程背景下教师角色定位的思考

在新课程背景下,课程观、教学观、学生观、评价方式标准、知识观、成才观等观念发生了深刻的变化,与之相应教师在教育教学中所扮演的角色也发生了深刻的变化。了解并尽快适应角色的转变和要求,是新课程理念下搞好教育教学工作的关键。每一位教师应该重新审视并明确自己的角色定位,才能适应时代的要求,更好地教书育人。     

建构主义教学观在大学语文教学中的运用

大学语文教学能否收到良好的效果,除了目前可以使用的多种版本教材外,还有一个运用什么教学理念进行教学的问题。建构主义教学观主张的教学内容的开放性理论、教学中的学生主体地位理论、教学不仅仅局限在认知学习角度上,同时还要培养情趣,教给学生学习方法的主张、注重培养学生“能够在现实的生活世界中应用”的能力等理念,给大学语文教学一种全新的启发,这几种观点得到很好的落实,会对提高大学语文教学质量,起到重要的促进作用。     

早期人类学研究中女性的在场与缺席

早期人类学研究中女性的在场实为缺席,造成该现象的4种原因是:研究者所关注的主题既不是社会性别也不是女性,研究者的社会性别观直接影响到研究者如何审视研究对象,研究者的性别的限制了研究者收集特定的资料,忽略了研究对象社会文化传统中的性别歧视,也没有重视报告人的社会性别歧视。     

基于高校学生志愿者管理的创新育人机制研究

世博会虽已落幕,但世博留给我们的精神财富将长远影响我们的生活,其中世博志愿者精神就是留给我们的重要精神财富。我们将以此为契机,了解中国当代大学生志愿活动现状,并在此基础上以问卷与访谈的形式探讨志愿者活动长期化问题。     

浅谈如何做好大学生思想政治工作

本文根据多年工作实践和探索 ,要做好大学生思想政治工作 ,必须以学生为本 ,从学生的客观实际出发 ,结合学生的切身利益和关心的问题 ,帮助解决困难 ,从五个方面做好思想政治工作     

新形势下大学生党员教育现实生活化探析

大学生党员的教育培养问题是高校教育和高校党建的一大任务。面对新形势、新问题、新需求,目前大学生党员的教育存在着许多问题,其中最突出的问题是教育与大学生党员的需求脱节,与大学生党员的现实生活脱节。探索现实生活化的教育方式,从调研大学生党员的需求出发,多角度切入,增加教育的现实空间和实践,不仅有利于提高大学生党员的综合素质,而且有利于增强大学生党员教育的感染力和有效性。     

高校共青团工作发展的有效途径

新时期教育体制改革的深入和素质教育工作的开展,一方面拓宽了共青团的职能领域,另一方面给原有的团组织工作模式、运作载体和理论机制提出了严峻的考验。十七大报告指出要深入贯彻落实科学发展观,坚持以人为本,优先发展教育,建设人力资源强国。论文围绕着对新时期高校共青团工作坚持贯彻科学发展观提出了新的要求,对高校共青团实际工作中的校园文化建设、学生会组织建设、学生社团建设、以及未来发展的创新试点工作建设进行了初步探讨。     

《洛丽塔》中亨伯特的审美困境

纳博科夫的《洛丽塔》中的男主人公亨伯特是个极端个人主义的艺术家,他对自己审美的追求充满戏剧化的矛盾:一方面慰藉了他受伤的心灵,成就了他生存的意义;另一方面,却造成自身的生存困境,导致他的毁灭.亨伯特的故事表明有悖于伦理道德的审美主义者,会处于精神流亡的痛苦中难以自拔,得不到归属感.     

托马斯·阿奎那意志自由对伦理之善的神圣与世俗共构

阿奎那认为,自由适用于发自理智和意志（即理性能力）的行为,阿奎那称其为人性行为。人性行为即伦理行为。人的伦理善之完成（道德实践）同时仰赖理智与意志两者的相互配合,而人的行动由潜能到实现的过程端赖自由意志的促动。追求伦理之善即追求人性的成全与自足。意志自由因包含“对已之爱”指向现世人生,又以终极之善为最终的超越指向,并遵循自然法或本性之律之规定,由此而在伦理之善的神圣与世俗间构架起通桥。     

论在视唱练耳教学中对学生非智力性因素的培养

视唱练耳是音乐教育中的一门基础性课程,它极好的承接了乐理课程的讲授内容,并为之后展开的和声、分析、欣赏、史论等理论课程以及演唱演奏类课程做了充分的准备。由于音乐和视唱练耳的特殊性,即与除了技能之外的心理、思想等因素联系紧密,当今的视唱练耳教学中,除了传统的知识和技能的传授之外,一些非智力性因素,诸如动机、意志、情绪和情感等,也发挥着重要的作用。了解和运用好这些非智力性因素,不但能提升学生学习的效果,更重要的是为学生终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。     

写实与抒情——论丰子恺古诗新画的艺术特色

丰子恺的古诗新画,名字来自古诗词,展现的却是现代人的生活图景。他运用西洋美术写实技法来为现实作画,充分展现了现代人的日常生活情状和精神面貌;同时,他的漫画又有中国画意在笔先、画尽意在的审美意蕴,具有浓郁的抒情特质。本文以丰子恺的古诗新画为分析对象,探讨其写实性和抒情性两大看似矛盾的艺术特色。     

反城市文化的现代化悖论

社会主义的现代化追求 ,从一开始就面临着一个难解的悖论 :物质建设上要迅速地实现现代化 ,使国家繁荣强盛 ,而在社会主义思想文化领域 ,却反对作为现代化表征的城市文化 ,它不仅把城市与资产阶级想象为一种天然关系 ,而且致力于农村文化对城市的移植 ,努力培育城市市民乡村的文化趣味。这一矛盾、悖反的现象 ,不仅限制了城市文化的发展 ,而且也无意中造就了国民虚假的乡村崇拜的思想趋向和文化趣味     

论心理文化指导下的学生干部管理体系建设

学生干部在高校学生管理中扮演着重要的角色,学生干部既是学生的一部分又是学生中的管理者,身份特殊且重要。因此,提升高校学生干部管理水平,构建完善的学生干部管理体系十分必要。注重从心理文化的角度,即采用内在的激励方式对学生干部管理工作进行激励已成为许多高校管理者的共识,而心理契约作为一个心理文化指导下的新的管理理念便担此重任,发挥着其在学生干部管理体系建设中的重要作用。在本文中,笔者以激发学生干部工作热情及工作积极性为目的,侧重从心理契约的角度对高校学生干部管理现状及如何进一步构建学生干部管理体系进行探讨。