浅谈如何教学生自改作文

(一)自己修改的理由.语文教师一般要教两班百多名学生,按传统式批改,圈改字词标点,写眉批、总评,客观证明老师是难以做到的,况且这种填鸭式的批改对学生会有误导之忧,束缚思维之弊.语文老师指导学生学会自己修改习作,是改革旧式作文教学的举措.老师如能激发学生的写作兴趣,学生爱写、乐写、常写,指导他们学会自改作文便是水到渠成的事了.     

用自由之笔,写自得之见──浅谈作文写什么的问题

写作是语文知识的具体运用,是语文能力的综合表现。在语文教学中,它占有非常重要的地位。如何有针对性地帮助学生,尤其是初中学生提高写作能力,的确是语文教师面临的一项重要课题。 在教学实践中,我常遇到这样的情况：说起作文,不少学生总感无话可写,无情可抒。尤其是一些低差生,或写些空话,套话以求过关;或找篇文章改头换面交卷了事。这样,尽管学生写了不少作文,但思路狭窄,内容空洞,语言贫乏。写作能力没得到提高,更谈不上思考能力和分析能力了。 写什么,这是学生作文时最犯难的事。教学大纲要求写作做到感情真实,内容具…     

怎样写好一个人

写好一篇写人的作文,应从以下几个方面着手:1.选择一个合适的对象。最好选择自己熟悉的人,比如父母、同桌,朝夕相处,对他们的情况非常了解,最容易写好。也可以写给自己留下深刻印象的人,这些人也许个性比较鲜明,也许相貌比较有特点,也许和自己发生过激烈的冲突……这样的人有内容可写。2.选择与人物有关的“事”人物的性格特点和思想品德总是通过具体的事件反映出来的,因此选“事”十分重要,就是要典型,既有利于表现人物的性格特点,又要便于揭示人物的思想品质。避免罗列一大堆材料。     

如何激发学生的写作兴趣

作文的教学是语文教学的重点和难点，想要学生积极、主动地写作文，关键是调动学生写作的兴趣，通过范文、实物、偶像以及老师带动等形式充分激发学生的写作兴趣，学生就会想方设法收集素材、准备材料、构思大纲、组织语言，一篇好的文章就会展现出来。     

浅谈怎样激发学生作文的兴趣

怕作文是学生的“通病”,要想提高学生作文的能力,首要的任务就是激发学生作文的兴趣,变“怕”为“乐”。那么,怎样才能激发学生作文的兴趣呢?一、指导仿写,激发作文兴趣一要指导学生模仿课文写作。例如教《白杨礼赞》一文后,我就指导学生以《——的礼赞》为题作一次仿写。写作     

浅谈学生作文能力的培养

作文往往是学生生活感悟、情感体验、才智灵感的一种综合体现。培养学生作文能力,是写出一篇好的文章的基础。笔者从三个方面论述了如何培养学生的作文能力。首先,应注重激发学生写作兴趣,培养学生对生活的感悟意识。分别从注重观察、创造良好写作氛围、注重感受的培养几个方面来分析。其次,应注重训练学生的求新意识,培养创新思维能力。分别从审题立意、选材剪裁、文章形式几个方面论述了如何才能做到求新求异。再次,应注重以鼓励来增强学生的写作信心。最后指出写作受多种因素的制约和影响。要想写出一篇好文章并不容易,培养学生的作文能力应从多方面下功夫。     

如何培养小学低年级学生的写话能力

写话是小学低年级作文最常见的一种形式,是作文的基础和开始,对小学语文教学尤其是作文教学具有举足轻重的作用。新课程对小学低年级写话的建议是:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围生活的认识和感想。在教学实践中,要注意指导,让学生轻松、快快乐乐地写话。     

“下水作文”好

“下水作文”是语文教师为了有效地指导学生导作，与学生同写一个题目的作文。一个语文教师不仅要能作精要地讲授，而且要能出色地作文。这是语文教师应有的基本功。叶圣陶先生说得好：教师之所必须自励者，一则自己善读善作，心知其所以然，二者能真知语文之为何事（如何以教学生阅读，何以教学生作文之类），而不旁骛耳。此话堪称为语文教师的座右铭。语文教师有效地指导学生作文，方法甚多。用“下水作文”指导学生写作以提高学生写作水平．不失为有效方法之一。我在十年多的教学实践中，体会到“下水作文”许多好处。“下水作文”能促使…     

中学作文教学法探索

作文教学是语文教学当中的重要一环,同时,也是教学过程中的一个难点,更是令许多学生头痛的考试当中的一个重点。如何将作文写作教学变"要我学"为"我要学",提升学生学习的兴趣,提高作文教学质量,是摆在所有语文教师面前的一个难题。     

中学生写作动机激发摭谈

在中学语文课堂教学中,让大部分学生望而却步的莫过于作文课。许多学生为了完成这两周一次的作文费尽心思、七拼八凑,不知所措。归结起来,作文教学主要面临着三个层面的问题:第一是学生的畏难心理,他们往往谈"写"色变,缺乏写作的欲望;第二是"写什么"的问题,许多学生表示没有东西可写,即使搜肠刮肚,也无计可施;第三是"怎么写"的问题。实际上作文教学中,教师为了提     

从写“悄悄话”开始

"悄悄话"就是小声对亲近的知心人说出藏在自己心底想要说出而又只能让对方知道的秘密的话。三四年级的小孩子天真可爱,他们在说"悄悄话"的过程中,他有一种亲近和信赖感受。如果这时老师因势利导,告诉学生写作文就像平常说"悄悄话"一样,看到什么,想说什么,就写什么。不受条条框框限制,无拘无束。并告诉他们,从简入手,清顺为好。一次只写一篇,一篇只写一人或一事或一物。这样,持之以恒,就可以便便当当地走上作文之路了。所以,"写悄悄话",乃小学生作文之始。     

最成功的一堂课

作为语文老师,我非常重视作文教学,学生每周写一篇作文,我全部认真批改。我让学生用厚点的笔记本写作文,因为普通的作文本太薄,写不了几篇。作文本写满后,很容易丢掉,用笔记本写作文可以很好地保存下来。     

浅谈如何利用阅读教学促进写作教学

中学语文教学的内容包括阅读教学、作文教学、语文基础知识教学。阅读教学是课堂教学的主要组成部分,也是课外学习的主要形式和内容。学生通过学课文,发展智力,提高能力。中学的写作教学有其特殊性,中学写作最主要的是练习遣词造句,学习谋篇布局。"不以规矩,不成方圆","方圆"指学生习作的完成。那"规矩"从何得来?主要来自阅读教材,从这个意义上说,阅读是写作的基础,认真阅读对写作有直接的益处。中学生只有首先学懂课文,以课文为模范,从中汲取有益的营养,才有可能写好习作。因此,作为语文教师应该充分地把握和利用好阅读教学,在阅读教学中有机地进行作文教学,有效地提高学生的写作水平。     

英语专业写作教学：问题与对策

在英语专业写作教学中,大部分写作课堂仍然实施的是以教师为中心的成果教学法,该教学方法挫伤了学生学习写作的积极性,导致学生作文思想匮乏,内容千篇一律,因此,英语专业写作教学改革迫在眉睫。以读促写能够拓展思路,丰富作文思想内容;以改促写能让学生从修改中梳理思路,培养逻辑思维;以写促写使学生熟能生巧;以评促写能够激发学生学习写作的动力,让学生在源源不断的动力支撑下热爱写作。     

英语专业写作教学：问题与对策

在英语专业写作教学中,大部分写作课堂仍然实施的是以教师为中心的成果教学法,该教学方法挫伤了学生学习写作的积极性,导致学生作文思想匮乏,内容千篇一律,因此,英语专业写作教学改革迫在眉睫。以读促写能够拓展思路,丰富作文思想内容;以改促写能让学生从修改中梳理思路,培养逻辑思维;以写促写使学生熟能生巧;以评促写能够激发学生学习写作的动力,让学生在源源不断的动力支撑下热爱写作。     

我的作文命题方法

学生写作文如何命题?这是我们每一个语文教师都要碰到的问题。每每为作文命题踌躇经日,不得其旨。在写作教学中,命题又至为重要。一个好的命题,犹如画龙点睛,常能使学生文思活跃,写作兴趣盎然;一个不好的命题,好象泉流中的乱石,会闭塞学生的思路,挫伤学生的写作积极性。所以命题之好坏,关系到写作教学之成败。研究命好作文题目,是我们语文教师的一个重要课题。在我的语文教学活动中,有一个时期,由于对作文命题的意义、作用认识不足,没有掌握命题的科学规律,命题缺乏启发性,更无周全计划,往往是心血来潮,临时凑合。我的作文命题存在“老、大、死”的毛病。所谓“老”,就是老一套。如寒假完了,就命《寒假见闻》,暑假过去,就命《暑假生活》,国庆节来了,就命《迎国庆》,校运动会举行     

从习作看"大一"学生的困惑心态

作为一名高校教师,笔者多年讲授中文系本科一年级的写作课."围绕入学以来的所见、所闻、所感、所想写一篇文章",是近年来给学生布置的写作训练内容之一,一般在"大一"第二学期完成.通过批改这类习作,我发现不少学生对大学生活存在着困惑、迷茫且难以自我摆脱的心理情绪,这在大学应有一定的代表性.它不仅影响到学生的大学生活质量,而且关系到学生对社会、对人生的看法的形成以及行为的实施,应引起有关部门高度重视.     

激发中学生作文灵感

灵感是人类思维活动中所存在的一种客观现象,它是思维活动过程中一种质的飞跃.它象桥一样,把阻断的思路忽然沟通起来,另外引向以至开辟一个新境界.它不是凭空产生的,更不是柏拉图所说的"神灵凭符",而是平时的苦心经营,功夫所到之处,自然的水到渠成;也是经过千锤百炼之后,熟能生巧,所必然会产生的触类旁通.因此学生在写作中突然得到的灵感绝非天外飞来,而是靠平时积累,靠无意之中受到外界的触动.由此可见,中学生的灵感是可以培养和激发的,这就意味中学生进行创作性活动紧密相连的培养是完全可能的.只不过在中学生语文作文教学中,培养学生写作灵感是一个循序渐进的过程,也就是一个培养写作兴趣与知识积累的过程.运用王国维<人间词话>里的"人间三境"可以精辟地诠释这个过程.     

浅谈如何提高中学生作文水平

作文是学生掌握语文知识和运用语文知识的能力的综合反映.因此,作文教学在语文教学中占有举足轻重的地位.但是,要提高学生的作文水平不是一蹴而就的事,它需要一个系统的训练过程.本文试就如何提高学生的作文水平谈点浅见.     

诱发个性情感 培养感受能力

作文要把语文课中学到的语文读写技巧和课外阅读中获得的知识以及在生活实践中内心体会进行综合运用,在作文教学中,不仅要教给学生读写知识、技能,更重要的是诱发学生的个性情感,提高他们对生活的独特感受力,经过学生的观察、思考、感受、立意、构思、表达等创作过程,才能写成一篇好作文。